最大麥穗說課

1、最大麥穗說課本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意！一、教材簡介：?最大的麥穗?是小學語文第1 11 1冊的一篇課文.這是一篇散文,表達了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇,而不能東張西望,錯失良機的道理.全文共7 7節(jié),可分為3 3段：第一段第 1 1 節(jié)寫蘇格拉底要求弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗；第二段第 2 26 6 節(jié)寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教訓；第三段第 7 7 節(jié)寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理.根據(jù)教

2、材特點和學生的實際情況,結(jié)合語文課程標準,我制定了以下教學目標：、有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié).2 2、能前后聯(lián)系,領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字,明白必須善于抓住機遇,不能東張西望、錯失良機的道理.3 3、能聯(lián)系實際,談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在這句話的理解.教學重點：著重讀好蘇格拉底說的話,體會弟子們所悟出的道理.本課教學分兩課時完成,第一課時是初讀課文,了解課文大意,；第二課時主要理解課文內(nèi)容.這里主要講第二課時.二、教學理念.學生是學習的主人.這已成為大家的共識.因此,在語文教學中,應(yīng)把學習的時間和空間還給學生,通過自主、 合作、探究的學習方式,提升語文水平.

3、古人云：讀書百遍,其義自見.因此,在閱讀教學中,應(yīng)讓學生多讀,在讀中感悟.為了實現(xiàn)教學目標,我設(shè)計了以下教學過程：一、導(dǎo)入.、今天,我們繼續(xù)學習?最大的麥穗?.2 2、過渡：小小的麥穗,給人很大的啟示.通過本節(jié)課的學習,你一定會解開心中的迷惑,并從中受到啟發(fā).二、學習第一段.、自由朗讀第一段,劃出蘇格拉底對弟子們說的話,并讀一讀.2 2、出示蘇格拉底對弟子們說的話：你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們.3 3、指名讀,并說說為什么這樣讀.4 4、齊讀過渡：弟子們有沒有摘到最大的麥穗？你認為是什么原因？三、學習第二段.、自由朗讀課文 2 26 6 節(jié),思考上述問題,在

4、書上的有關(guān)地方做上記號.2 2、小組內(nèi)交流,要說出自己的理由.小學生的研究性學習要有實效,一個重要的問題就是幫助學生找到可以操作的有針對性的學習策略.這個教學環(huán)節(jié)防止了學生許多無效或低效的學習活動,維護了研究性學習的嚴肅性.3 3、全班交流：(1)(1)、根據(jù)學生的答復(fù)出示：這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們.(弟子們沒有摘到的原因是：眼光不夠開闊、猶豫不決)用邊讀邊議的方式交流,既是讀重感悟的研究結(jié)果的呈現(xiàn),有是自然的思維與說理的練習.(2)(2)、想一想,此時,他們的心情如何？他們會想些什么？4 4、面對弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底會有什么

5、想法,請大家讀讀他說的話.出示：這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它；即使碰見了,也未必能作出準確的判斷.因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的.指讀,說說從中體會到了什么.討論：如何才能讀出自己的體會.練讀.齊讀.由于閱讀是學生的個性化行為,因此在教學中,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐.5 5、過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小事來教育他的學生,含蓄的告訴學生一個深刻的道理,他的學生聽懂了嗎？四、學習第三段.、用自己喜歡的方式讀一讀最后一節(jié),劃出自己最喜歡的一句,聯(lián)系實際,說說自己的體會.2 2、同桌交流.相機板書.語文新課程標準指出：語文教學要讓學生學會感受、體會、揣摩.要重感悟、重語感練習.3 3、出示名言,讀一讀.時機是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它.達爾文機遇只垂青重視那些懂得怎樣追求她的人一一查理？艮科爾時機來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用.巴爾扎克4 4、學到這兒,你希望找到一生中最大的麥穗嗎？為了找到最大的麥穗,你會怎么做？五、總結(jié)課文.、學了本課后,你有什么收獲呢？寫一句凡人名言在書上.2 2、交流.六、作業(yè).、朗讀文中最喜歡的句段,并背下來.2 2、選擇一題練習：*如果你見到蘇格拉底的學生們,你想對他們說什么,請寫下來.*最后一段話,使你想起了生活中的