文言文翻譯策略

1、文言文翻譯策略制作人：吳厚松 審核人：謝正奎通過對多次的考試學(xué)生試卷得分情況分析得出，廣大學(xué)生尤其是本校的學(xué)生在文言文翻譯時(shí)得分普遍比較低，針對這一現(xiàn)象，針對高三的學(xué)生我特地準(zhǔn)備了本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠掌握在考試中遇到文言文翻譯時(shí)的臨場應(yīng)對方法；教學(xué)重難點(diǎn)：臨場時(shí)的三步七法的貫徹與落實(shí)；教學(xué)過程：文言文翻譯主觀題考查的目的就是要檢測考生能否對每一個(gè)文言詞做出準(zhǔn)確、恰當(dāng)、明晰的翻譯。因此，文言文翻譯主觀題作答時(shí)，應(yīng)采用直譯的方式，做到字字落實(shí)，一一對應(yīng)，使譯文真實(shí)、準(zhǔn)確，不夸大不縮小，不能采用意譯的方式囫圇吞棗。這是文言文翻譯時(shí)首要的問題，也是文言文翻譯主觀題考測的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。談

2、一談文言文翻譯應(yīng)注意的問題。譯文力求做到“信”、“達(dá)”、“雅”。所謂“信”，就是譯文要忠實(shí)于原意，不能憑主觀意識，妄加推測，隨意改變原文的意圖及用詞等特點(diǎn)；所謂“達(dá)”，即譯文要文從字順，意脈通暢，合乎語法規(guī)范和語法習(xí)慣，無語言障礙、思路堵塞等情況；所謂“雅”，就是說譯文要盡量做到美一些，能譯出原文的語言風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)來。  三步六法翻譯文言文  語文學(xué)習(xí)往往講求字、詞、句、篇、語、修、邏、文。其實(shí)文言文翻譯也需要考慮這方方面面的問題，為此，必須努力做到宏觀把握，微觀處理，使譯文符合“信”、“達(dá)”、“雅”的要求。所謂“宏觀把握”，就是整體把握文言文語段寫了什么人、什

3、么事，人物與人物之間、事件與事件之間有何關(guān)系，其中的來龍去脈如何，作者的態(tài)度怎樣，等等。所謂“微觀處理”，就是在翻譯時(shí)，根據(jù)對語段整體的把握，針對所譯句子進(jìn)行具體的、準(zhǔn)確的分析和定位，確定它們的語法特點(diǎn)、省略成分、句意內(nèi)容、思想內(nèi)涵、觀點(diǎn)態(tài)度、語氣情感，做出準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合理、明晰、通暢、完美的翻譯來。第一步把單音詞換成雙音詞，如果遇到不認(rèn)識的字或者還不會解釋的詞語就暫時(shí)用方框框起來。 第二步根據(jù)翻譯好的白話文中上下文的意思，去猜測原來框起來的詞語的意思，再查字典，最后選定最合適的意義。 第三步仔細(xì)揣讀翻譯好的白話文，看語句是否符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，需要補(bǔ)充哪些省略了的詞語、刪掉哪些沒有實(shí)際意義的助

4、詞，如果遇到詞序上有問題的地方就調(diào)整一下詞序。 在這三步過程中，要按以下六種方法翻譯： 1.留。文言文中人名、地名、官名、爵名、書名、廟號、年號、度量單位、典章制度的名稱等專有名詞可照抄不譯。如“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！保ㄔ狸枠怯洠┮痪渲械摹皯c歷四年”“巴陵郡”都應(yīng)保留，即可翻譯為“慶歷四年的春天，滕子京被貶做巴陵郡的太守?！贝送猓同F(xiàn)代漢語的意思相同詞語也可以保留。如 “廉頗勇猛”翻譯后還為“廉頗勇猛”；2.換。單音詞換成雙音詞。如“閑靜少言，不慕榮利”（五柳先生傳）可翻譯為“（他）悠閑恬靜，少語寡言，不羨慕榮華利祿。”古義換為今義。如“每歲京尹出浙江亭教閱水軍”（觀潮）中的“歲”應(yīng)

5、換成“年”。 大家都清楚我國漢字的特點(diǎn)及造字法。無論是象形字、指事字，還是會意字、形聲字，都是一字表意。因此，古代的漢字都是通過一個(gè)字或者說單音節(jié)的字來表意的，這是古漢語字的特點(diǎn)。但現(xiàn)代漢語在演化過程中多采用雙音節(jié)詞來表意，如古漢語“目、耳、日、月、牧、休”在現(xiàn)代漢語中一般都變成了“眼睛、耳朵、太陽、月亮、放牧、休息”這些雙音節(jié)詞。正是因?yàn)楣沤駶h語有這種差別，在文言譯成現(xiàn)代漢語時(shí)除現(xiàn)代漢語仍沿用的外，一律譯成雙音節(jié)詞。3.補(bǔ)。補(bǔ)充文言文中省略成分，以及雖不是原文省略，但應(yīng)正確譯出原意或合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣的詞語或句子。如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。”（兩小兒辯日）翻譯時(shí)在“如盤盂”前補(bǔ)出形容

6、詞性謂語“小”即“太陽剛出來大得像車傘一樣，等到中午時(shí)卻小得像一個(gè)盤子了。”文言文的語言簡練，是其又一特點(diǎn)，其語言的跳躍性，即省略的廣泛運(yùn)用，是形成這一特點(diǎn)的一大因素。大家都知曉，文言文的省略是沒有規(guī)律的，介詞可省，主語可省，定語可省，而且，賓語可省，謂語也可省，等等。判斷其省略了什么，只有根據(jù)語境準(zhǔn)確把握前后句的關(guān)系，才能確認(rèn)。因此，在文言文翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，必須將必要的省略內(nèi)容補(bǔ)足，將跳躍過的內(nèi)容補(bǔ)出。只有這樣，才能使譯文順暢，意思明晰，成為有機(jī)整體。4.刪。根據(jù)現(xiàn)代漢語習(xí)慣無法譯出的某些文言詞，可以刪去不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也?！保ú軇フ搼?zhàn)）中的“夫”是文言文句首發(fā)語詞，無實(shí)在意義，應(yīng)刪去

7、。再如“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”（愛蓮說）中的“之”字只起補(bǔ)足音節(jié)的作用，并無實(shí)義，可取消不譯。 5.調(diào)。文言文中的某些句式，如謂語前置、賓語前置、定語后置、介賓結(jié)構(gòu)后置等倒裝句，在翻譯時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。如“馬之千里者”（馬說）中的“之”為助詞，是定語后置的標(biāo)志，無實(shí)在意義，可調(diào)為“千里之馬者”。 古今漢語在語法上是有較大差別的。這種差別是不容忽視的，在翻譯文言文時(shí)，必須把古漢語的語法調(diào)整為現(xiàn)代漢語的語法?，F(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu)是： 句首狀語，定語主語狀語謂語補(bǔ)語定語補(bǔ)語。而文言文的語法相對于現(xiàn)代漢語而言，其變化主要體現(xiàn)在特殊句式和活用現(xiàn)象上。特殊句式及活用現(xiàn)象雖然沒有列入“考

8、試說明”的考查范圍內(nèi)，但在文言文翻譯主觀題中必須將其重視起來，改為現(xiàn)代漢語的句式和用法。特殊句式，主要指賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句、倒裝句、使動句、意動句和為動句；活用現(xiàn)象，主要指名詞用作動詞、動詞用作名詞、形容詞用作動詞、數(shù)詞用作動詞，以及名詞用作狀語、動詞用作狀語等現(xiàn)象。關(guān)于這種現(xiàn)象不再贅述，只是希望在翻譯過程中特別注意，很好地處理它們。6.代。就是將文言文中的一些一詞多義的實(shí)詞和虛詞的不同的意思分別帶入原句中，然后區(qū)分在原文的語境中應(yīng)該采用哪種意思。7.并。歸并文言文中的某些詞語或句子。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”（木蘭詩）上下文的意思是相互交錯(cuò)、補(bǔ)充的，應(yīng)翻譯為“將軍和壯

9、士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，有的勝利歸來”。恰當(dāng)處理文言實(shí)詞、虛詞及固定結(jié)構(gòu)。 文言文，就是文言實(shí)詞和文言虛詞加上句讀的語法組合。毫無疑問，在文言譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，就要恰當(dāng)?shù)靥幚韺?shí)詞、虛詞和一些固定結(jié)構(gòu)。文言實(shí)詞是必須一字不漏地譯出來的除現(xiàn)代仍沿用的可照錄外因?yàn)樗钦Z意表達(dá)的主體，如若在表意上有重復(fù)現(xiàn)象，可將相同意義的譯文詞合并。至于虛詞，表實(shí)在義的必須譯出，表語法義和語氣義的可以不譯沿用至今的照錄。對于“何為”、“其歟”、“豈哉”、“何哉”、“何之有”、“其邪，其也”等等固定結(jié)構(gòu)，也必須譯出它的特定語氣、意味和風(fēng)格、色彩。在文言文翻譯過程中要努力做到宏觀把握，微觀處

10、理。 老師寄語：以上的種種方法都是建立在能熟練掌握高考中?？嫉?0個(gè)文言實(shí)詞和19個(gè)文言虛詞的基礎(chǔ)上的一些臨考的策略方法?？荚嚐o論怎么出題，都是萬變不離其宗，所以，同學(xué)們應(yīng)該做到熟練的掌握必修本上出現(xiàn)的文言文篇目，對每個(gè)詞語都能做到舉一反三，加上平時(shí)的練習(xí)，相信翻譯將不再是我們的軟肋。 隨堂練習(xí)：翻譯下面的語句：1、永和六年，羲之以魏國公知徽州，性剛毅果敢，賊莫不之懼。譯文：永和六年的時(shí)候，王羲之憑借魏國公的身份擔(dān)任徽州的知州，性格剛毅果敢，賊沒有不害怕他的。注：本句考察的是七法中的留、換。 2、殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餓，死胔相望。譯文：傾盡錢財(cái)不夠交納賦

11、稅，竭盡全力不能完成徭役，百姓饑寒交迫，腐尸隨處可見。注：本句考察的重點(diǎn)是讓學(xué)生猜測“胔”的意思，以及語句中“以”的意思，“周”應(yīng)該是使動用法。 3、兄為君則君之，己為君則兄之可也。譯文：兄長為國君時(shí)就用國君禮對待他，自己為國君時(shí)用兄長禮儀對待他就可以了。注：本句主要考察詞類或用，尤其是其中第二個(gè)“君”和“兄”的用法。 3、近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。譯文：近日的事情，禍端將成，仰仗陛下英明果斷，所以犯罪的人就受到了懲罰。（語意被動句）注：本句主要考察被動句。 4、永樂元年入朝，留為故官。未幾，復(fù)謝去。譯文：（某某人）永樂元年被征召入朝，留下?lián)?/p>

12、任原來的官職，不久，又辭官離去。注： 本句主要考察補(bǔ)和代。5、子產(chǎn)而死，誰其嗣之？譯文：子產(chǎn)如果死了，還有誰能繼承他呢？（疑問句賓語前置）注：本句主要考察調(diào)。 6、吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，大亦愈知治矣。譯文：我喜歡他，他不會背叛我，讓他去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就更加懂得治理（封邑）了。（否定句賓語前置）注：本句主要考察調(diào)和補(bǔ)。 7、與通都大邑想去遠(yuǎn)，或二三百里，雖至近亦且半之。譯文：與交通便利的大城市相距甚遠(yuǎn)，有的達(dá)到二三百里，即使是最近的，也有將近一半的路程。注：本句主要考察代?；蛟谖难晕闹兄饕小坝械摹薄盎蛘摺币馑迹揪渲袘?yīng)該用“有的”意；“雖”在文

13、言文中主要有“雖然”“即使”意思，本句應(yīng)該用“即使”意。 8、蓋忠臣執(zhí)義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。譯文：忠臣堅(jiān)持道義，不應(yīng)有異心，如果懼怕威勢喪失公正，我即便是死，也不會改變志向。注：本句主要考察刪。 9、輝剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。譯文：朱輝做官很剛直，被上司記恨，所到之處，他都被人彈劾。（固定格式被動）注：本句主要考察留，以及被動句。 10、天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。譯文：天下的人不贊美管仲的賢能卻贊美鮑叔牙能了解人。注：本句主要考察文言文實(shí)詞“多”的意思。 11、吾嘗為鮑叔謀事而更加窮困，鮑叔牙不以我為愚，知時(shí)有利有不利

14、也。譯文：我曾經(jīng)替鮑叔牙謀劃事情，卻使事情更加糟糕（卻使鮑叔牙的處境更加困窘），但鮑叔牙不認(rèn)為我愚蠢，他知道時(shí)運(yùn)有好的時(shí)候也有不好的時(shí)候。 注：本句主要考察代。文言文虛詞“為”的用法有很多，本句中應(yīng)該選用“替”意思。12、力不足，死焉，職也。譯文：力量不夠，死在這件事情上，也是你的職分。（判斷句）注：本句主要考察文言文特殊句式-判斷句。 13、然后資益州之殷富，馮天府之險(xiǎn)阻，以此成業(yè)，猶反掌也。譯文：這樣以后依仗益州的豐富資源，憑借天府的險(xiǎn)要地形，用這成就帝王大業(yè)，就像翻一下手掌那么容易了。（通假字）注：本句考察了文言文中的通假現(xiàn)象。 14、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。譯文：孔子登上東山認(rèn)為魯國很小，登上了泰山就認(rèn)為天下很小。（意動用法）注：本句主要考察文言文中的詞類活用。 15、今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不