六年級下冊語文教案語文百花園一_語文S版

1、語文百花園一教學目標1學習和積累有關知識，了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。2 培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，學習閱讀方法，提高閱讀能力，增加學生的 語言積累。3訓練學生的口語表達能力，能寫科幻故事。教學重點 學習和積累語言，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力。教學難點編寫科幻故事。教學準備讓學生搜集神話、傳說和科幻故事。教學時長3課時教學過程第一課時（溫故知新）一、漢語拼音1 引導學生通讀上下兩行音節(jié)。（1）讓學生自由讀。（2）指名學生上下對著讀。 2引導學生比較、發(fā)現(xiàn)上下兩組音節(jié)有什么不同。3 指名學生讀下面的音節(jié)，體會隔音符號的作用。二、詞語辨析1指名學生讀句子，體會帶點詞語的意思，然后回答括號里的問題。（ 1）人

2、們苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。 （為 什么用“哀求”而不用“請求”？）（“哀求”是苦苦請求的意思。用“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭 遇和極度渴望的心情， “哀求”表達的意思比“請求”要深些。 ）（2）沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長 的夜晚（把“熬過”換成“度過”好嗎？）（不好，因為“熬過”更能說明人類沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼）（ 3）直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類 的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好 ?） （用“敬仰”好，“敬仰”的語義要重些。 “敬佩”是尊敬、佩服的意 思?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪猓€含

3、有“仰慕”的意思。 ）（ 4）不知道什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。 （把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）（把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因為“神通廣大”一詞指 無所不能的力量，也指特別高明的本領，概括地寫出了女媧的特點， 也為后文女媧創(chuàng)造人類埋下了伏筆。 “聰明美麗”指智力發(fā)達，記憶 和理解力強，讓人看了感覺好看。 ） 2讓學生選擇句中帶點詞語寫句子。三、拓展與交流 導語:本單元課文是一篇篇奇妙動人的神話傳說。古代勞動人民用大 膽、豐富的想象 ,編織了神奇的夢想。同學們在學習時，也要展開想 象的翅膀，在遠古的時空自由地翱翔，體會到古人對真善美的頌揚， 對假惡丑的鞭撻，

4、 以及對美好生活的向往。 請同學們回顧一下我們學 過的課文， 哪篇課文給你留下了深刻的印象？說說你的理由， 并談談 自己的感受?！緦W生討論、交流，教師作指導。 】四、閱讀平臺1 導入，播放倉頡造字視頻。2介紹倉頡。 倉頡，姓侯剛，號史皇氏，黃帝時史官，漢字創(chuàng)始人,被尊為“造字圣人”。今南樂縣城西北 35 華里吳村有倉頡陵、倉頡廟和造書臺，史 學家認為倉頡生于斯 ,葬于斯。3 閱讀倉頡造字。(1) 文章是怎么寫倉頡造字的？自由朗讀短文，然后交流。 (倉頡愛動腦筋想問題 ;在繩子上打結或用貝殼記事 ;發(fā)現(xiàn)龜背上的花 紋;觀察自然現(xiàn)象，造出不同的符號)(2) 讀了短文，你有哪些感想？(3) 默讀短文

5、，想一想 :為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大 事？(倉頡造字使人們的交流更加方便，信息傳遞更加快捷，生產(chǎn)和生活有了長足的進步。 倉頡造字加快和促進了人類的文明， 標志著中國歷 史從此進入了由文字記載的時代， 是歷史長河中一件驚天地、 泣鬼神 的大事）五、積少成多1讓學生背誦學過的杜甫的詩詞。2 引出春夜喜雨 ，板書文題。3 指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。4讓學生說說詩中寫了哪些景色。5提出讀不懂的詞語，討論解決。6 用自己的話說說詩句的意思及詩人表達的情感。7 背誦詩句。第二課時（口語交際）一、活動準備1導語： 同學們，浩瀚的宇宙總是充滿神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想。當 你每次看到那皎

6、潔的月亮， 你會想到哪些神話小故事？當你看到夜空 中美麗的銀河你會聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事并不存在， 但我們依然迷戀這些美麗的傳說。 今天，就讓我們一起走進美妙的神 話世界，讓我們以“我喜愛的神話、傳說故事”為話題，開展一次演 講活動吧。2讓學生說一說演講時要注意哪些問題。3 提出活動建議：（1）選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事，認真思考自己喜愛的理 由，并確定演講題目，擬定演講提綱。（2）在演講時，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己 的真情實感表達出來；學會運用比喻、對比、設問等表達方法。（3）聽別人演講，要抓住他演講的中心 ;要仔細想想，他們?yōu)槭裁匆?列舉這些事例。聽完

7、后想想自己準備對哪些看法提出質疑。4 提出評價要求：（1）演講題目是否與演講的中心意思密切相關，演講的中心是否明 確，是否圍繞中心進行演講。（2）演講表達是否有條理，語氣、語調是否適當。（3）能否運用恰當?shù)脑~語表明自己的見解。二、活動開始1 各小組推薦演講人。2 學生演講，教師評價?！驹u價時， 要注意引導學生簡要講述故事， 重點讓學生講述喜歡的理 由，可以從想象豐富、情節(jié)生動有趣、人物形象感人、故事蘊含的意 義給人啟迪等方面思考。 】三、活動總結1 評比最佳演講者。2結束語:通過今天的演講比賽， 我們又一次體會到了我國古代神話和 傳說的魅力，體會到了我國古代勞動人民對真善美的追求和對美好生 活

8、的向往， 同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、 情節(jié)離奇等 特點。第三課時（習作）一、啟發(fā)情感1同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣 的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？2學生講述。3 讓學生談一談聽后的感受。4 你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小 組交流）【引導學生有意識地去比較， 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、 領悟科幻故事的基 本特點及寫作方法，調動學生學習的主動性，并通過交流，發(fā)揮合作 學習的作用。】5 運用多媒體展示幾幅畫面和有關文字資料。畫面：（1）晴朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。（2）神秘的海底世界的畫面。（3）月球、地球、太陽的運

9、行圖畫面?！咀寣W生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料， 描繪自己眼前看不 到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界。 】二、討論交流科幻故事也是想象作文中的一種。 想象作文是對想象中的場景或事物 的描述，是作者超越時間、 空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記 錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。 那么，我們應該怎么寫好科幻故事呢？ 1怎樣大膽展開想象？現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生 的事是否可以寫？為什么？ 【在學生充分發(fā)表意見后，教師再小結。告訴學生現(xiàn)在還沒有發(fā)生， 或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。 因為許多發(fā)明創(chuàng)造都是從 幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會的進步，美好

10、的設想有可能 變成現(xiàn)實。】 2怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自 己的真情實感？【教師要讓學生懂得編寫科幻故事， 要通過自己的想象來反映人們健 康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。 】 3 怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體 ?【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后 想想哪些是重點情節(jié)，怎樣系統(tǒng)地寫。哪個是重點人物，細致描寫這 個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。 】4 為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事加個什么題 目？【俗話說 :“題好一半文”，“人要衣裝，文要題裝” ?？梢婎}目的重要 性?！咳?、習作要求1 故事要有一定

11、的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。2在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。 3作文的內容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細一些， 要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。 科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必 定有它發(fā)生的時間和地點， 故事中要有鮮明的人物形象， 還要有生動 的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征， 但它又與一般的故事不同。 主要表 現(xiàn)在：（1）闖進未來科學的時空 科幻需要闖進未來的時間， 同樣需要闖進未來的空間。 它可以在天上， 也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié) 事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，

12、還是幾個人， 都要交代清楚。故事有情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故 事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。（3）熔幻想與科學色彩于一爐 科學幻想故事常常是科學未來的預言。 它所表現(xiàn)的科學內容雖然在現(xiàn) 在看來是虛幻的， 但由于有一定的科學依據(jù)， 將來有可能變成實實在 在的現(xiàn)實。（4）熔科學性和文學性于一爐科學幻想故事是文學和科學的結合， 既要有科學性，又要有文學性?？苹霉适轮袝猩願W的科學知識。而 這些深奧的科學知識是通過對文學形象的細膩描繪、 刻畫，逐步傳遞 給讀者的，在讀者被感動、 被吸引的同時，已不知不覺將科學知識吸 收和消化了。四、動筆寫作五、交流互改教學反思“詞語辨析”注重讓學生結合具