六年級下冊語文教案15凡卡_人教新課標(biāo)

1、凡卡學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、 稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火 柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛 苦的心情。3揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會(huì) 課文結(jié)尾“夢”的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡 的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)難點(diǎn)作者的敘述、 信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起， 同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。

2、這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課1我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作 家契訶夫?qū)懙姆部?。這篇小說寫于1886 年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活， 無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生， 他們深受剝削之苦， 連兒童也不能 幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活， 也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以 凡卡這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí) 代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。（板書課題）2我們怎樣才能讀進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，

3、如有感情朗讀，聯(lián)系 實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。）二、整體感知，理清脈絡(luò)1按要求自讀課文。（ 1）將課文讀正確，讀流利。（ 2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來。（ 3810111215 自然段）（4）準(zhǔn)備給大家簡單介紹一下凡卡。2檢查自讀情況。（1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。（2）讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說的主人公。 阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿帧＃?）按寫信過程將課文分成三段。（4）

4、簡單介紹一下凡卡。（凡卡是一個(gè)才9 歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。 9歲的凡卡， 3 個(gè)月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒， 孤苦伶仃， 生活十分悲慘。 小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺 爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。（81115 自然段）2輕聲讀第 815 自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。3結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。（ 1）挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作 - “揪、拖、揍、戳”；工具 - 老板“拿皮帶”

5、“拿楦 頭”老板娘“撈起青魚”；程度 - “昏倒”，來體會(huì)他們對 9 歲的小凡卡肆意隨便地毆打， 毫無人性地對待。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可 能餓到什么程度的表現(xiàn)。（3）挨困：結(jié)合“一就只好”來體會(huì)凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺， 可能會(huì)困得怎樣。小結(jié)： 凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。 聯(lián)想他每天會(huì)怎 樣生活， 沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做， （如， 偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。） 所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”4自由讀， 說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。（無法忍受、 絕望、 哀求等心

6、情。 ）展開想象， 把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。 如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請 求爺爺？5練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。6快速瀏覽第 11 自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。）第二課時(shí)一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1這篇課文除了寫信，還寫了什么。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放 在寫信中間，就是插敘。）2快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。3讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。 （年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、 慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）4有感情朗讀 45 自然段。5結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生

7、活給凡卡留下了怎樣的印象。（ 1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興 的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連 一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。（ 2）守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會(huì)兒”，還有爺爺生動(dòng)趣 味的語言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。6仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？爺爺已經(jīng) 65 歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí) 爺孫倆都要“凍僵”了，體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會(huì)把他

8、唯一 的孫子送到城里去做學(xué)徒。 在小凡卡的心里卻如此美好， 正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘 了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。二、討論寫法的作用1加入插敘部分， 更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)？在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫， 來體會(huì)其真實(shí)具體， 給人印象深刻， 有身臨其境 之感。（凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作、表情、心理，寫信中對學(xué)徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中， 都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處來體會(huì)。）三、自學(xué)結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)1找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，說說細(xì)節(jié)描寫的作用。2美好的夢與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更 加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。3討論：凡卡的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎，為什么？4回顧全文，進(jìn)行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘 遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表 現(xiàn)了凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)， 給爺爺寫信， 哀求爺爺把他帶回去， 說明了 他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘， 使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)， 更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。四、拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫托爾斯泰說他是一個(gè)“無比倫比的藝術(shù)家” 。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽