四年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Let’sGoLesson18LostintheCity教案設(shè)計(jì)冀教版（三起）

1、精選范本Lesson 18 Lost in the City教材分析：本單元的話題就是問路與指路。這個(gè)故事的核心內(nèi)容，就是對(duì)本單元問路指路話題的一個(gè)回顧和應(yīng)用。它讓學(xué)生在體會(huì)故事有趣的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)本單元問路指路的習(xí)慣用語。同時(shí)老師可以借助于這個(gè)故事教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)成功的喜悅和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)：讀懂這個(gè)小故事?；貞洸⒛軌蜻\(yùn)用問路指路的這些語言。語言技能：培養(yǎng)小組合作的能力。（兩人一組）看圖獲取信息的能力。猜詞，找讀，略讀等閱讀能力。培養(yǎng)他們大膽表演的勇氣。情感態(tài)度：當(dāng)別人迷路時(shí)，你要熱心幫助他。學(xué)習(xí)策略： 通過猜是什么動(dòng)物，來激發(fā)學(xué)生讀故事的興

2、趣；通過lead in環(huán)節(jié)，激活學(xué)生已有的指路經(jīng)驗(yàn)；通過圖片環(huán)游培養(yǎng)他們的觀察力，幫助學(xué)生了解故事的大概內(nèi)容；通過快速找讀，回答提出的選擇題，培養(yǎng)學(xué)生找讀的閱讀技巧，并策略的處理了故事中的難點(diǎn)；通過貼詞條，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解和掌握程度；通過教師導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧，比如替換的技巧，猜詞的技巧，找讀的技巧等等；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠借助于圖片讀懂故事，并能把故事演一演。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀策略滲透以及閱讀策略的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：課件 錄音機(jī) 頭飾 記分牌教學(xué)過程：Step1: Greetings (1 minute)T: Hello!S: Hello! T：Now, lets play a Guessi

3、ng game: What is it? S: Its a 設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Step2: Revision(1 minute)Free-talkingT:(小貓消失)The cat is lost. Where is the cat? Can you help me?T-S交流設(shè)計(jì)意圖：利用課間操作，貓咪不見了，你能幫我找一找嗎？出示地圖，進(jìn)行師生交流，復(fù)習(xí)問路的知識(shí)，為故事的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step3: New concepts (40minutes)Before Reading:T: Today we will read a story about the

4、 cat? Lesson 18 Lost in the CityLook through the pictures ，What animals do you see in the story?設(shè)計(jì)意圖：快速讀圖，找到故事中的主要人物，培養(yǎng)他們從圖上捕捉信息的閱讀策略。While Reading:The first reading: Listen to the story and follow it ,then find the relations between them.T: Whats the relations of them? (老師用PPT 給學(xué)生提供三個(gè)詞：sister , hel

5、ps , helps讓學(xué)生來填空。)S: Listen and read, then fill in the blanks.T: Read the sentences: They are sisters. The dog helps the cat. The bird helps the dog.設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，找到主要人物之間的關(guān)系，并能夠把指定的單詞填入到人物的關(guān)系脈絡(luò)中，這是對(duì)故事整體內(nèi)容的初步了解。The second reading: read the story and find the answers. Circle the answers.T: Please read t

6、he story and find the answers.(學(xué)生通過選擇的方式選出每道題的答案。)Questions:l Whats her name? He name is _?l Who is lost?l Who lives (住) in the city?l Which house(哪間房子)is her house?l The dog and the bird help the cat. Who is right?（誰是對(duì)的？）S: read the story quickly and find the answers, then circle them.T: Can you fi

7、nd the answers? Whats her name?S: Her name is Kitty.T: Do you like Kitty?S: Yes.T: Lets say hello to Kitty.T&S: Hello!T&S: How are you, Kitty?T&S: Nice to meet you, Kitty.T&S: I like you, Kitty.T&S: You are nice, Kitty. I love you, Kitty.設(shè)計(jì)意圖：通過和可愛的Kitty打招呼，巧妙地讓學(xué)生練習(xí)了Kitty這個(gè)名字的發(fā)音。

8、T: Who is lost?S: choose BT: How do you know?S: Read the sentences in the story: Im lost. Where is the NICE house?T: Who lives (住) in the city?S: choose AT: How do you know?S: Read the sentence in the story: She lives in the city.T: Kitty lives in the city.T: Which house(哪間房子)is her house?S: choose

9、BT&S: A is the MICE house. B is NICE house. Kittys house is NICE house.T: The dog and the bird help the cat. Who is right?S: choose BT: How do you know?T&S: But when I get there, I see the MICE house, not the NICE house. Oh no! T: Guess: Which house is it?（老師拿兩個(gè)房子的卡片，抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)房子，學(xué)生猜對(duì)，給獎(jiǎng)

10、勵(lì)，學(xué)生猜不對(duì)，老師重復(fù)：This is house, not house.）Ss: Guess. 設(shè)計(jì)意圖：跳讀，尋找故事中的重要信息，并策略的處理故事中的重、難點(diǎn)，給學(xué)生充足的時(shí)間去尋找答案，并把答案圈出來。T: 課件出示第一幅圖What is the cat thinking of?小貓正在想什么？S: 想KittyT: 老師帶上頭飾，手拿Kitty 的圖片。I miss her. I miss her very much.S: read follow the teacher.T: I am going to visit her. What does visit mean?(教師通過兩張

11、圖片來告訴學(xué)生visit 的含義，并通過這兩幅圖下面的句子：The rabbit, the bear and the monkey go to visit the lion. My mum, dad and I go to visit my grandfather.讓學(xué)生練習(xí)visit的發(fā)音。)T: Please glue the sentences on the blackboard.（四個(gè)動(dòng)物的頭像，兩個(gè)房子）句型詞條：Im lost. The dog helps me. I get to the MICE house. Its not the NICE house. The bird h

12、elps me. I get to the NICE house. Im happy to see Kitty.設(shè)計(jì)意圖：通過貼詞條，讓學(xué)生明白故事的四五個(gè)環(huán)節(jié)，理清故事的整體脈絡(luò)，巧妙的處理了get to 這一難點(diǎn)，同時(shí)也為最后的角色扮演做準(zhǔn)備。The third reading : read by yourself and fill in the blanks.I have a _. Her name is_. She lives in the _ .I miss her very much. I am going to visit（看望） her. There are many new

13、_ in the city. Im lost. I meet a _ and a _ .They help me. Finally, I get to the NICE house. I see my sister. We are happy. I missed her. She missed me. Word list：city, Kitty, sister, dog, bird, streetsS: fill in the blanks.T&S: read it together.設(shè)計(jì)意圖：考慮到故事中學(xué)生對(duì)小貓咪的自述理解起來有困難，所以我把故事的內(nèi)容縮成了一段概括性的文字，讓學(xué)

14、生來讀故事填空，并讓他們反復(fù)的誦讀，再一次為稍后的故事表演做鋪墊The fourth reading：read the story quickly and find the dialogue among the cat, the bird and the dog.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速找讀，找到指路的對(duì)話，為接下來的表演做準(zhǔn)備。After Reading：Act out the dialogue among the cat, the bird and the dog演故事，體驗(yàn)成就感，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。Homework：Act out the story for your family.T

15、he keyboard:四個(gè)動(dòng)物的頭像，兩個(gè)房子，七句詞條：Im lost. The dog helps me. I get to the MICE house.Its not the NICE house. The bird helps me. I get to the NICE house. Im happy to see Kitty.教學(xué)反思:本節(jié)課我采用的是這樣的教學(xué)模式：before reading:激活已知，while reading:閱讀技巧，閱讀方法的滲透，教師導(dǎo)讀：讓孩子跟著我有興趣的讀懂故事。 after reading：運(yùn)用這個(gè)故事，做一些show，體現(xiàn)反饋。我在開課前做

16、了一個(gè)guessing game ,一是為了激趣，二是為了引出故事中的主人公；通過lead in環(huán)節(jié)，幫老師找到the lost cat,激活學(xué)生已有的指路經(jīng)驗(yàn)；緊接著，通過圖片環(huán)游培養(yǎng)他們的觀察力，幫助他們找到故事的主要人物，在While Reading的環(huán)節(jié)：通過聽讀讓學(xué)生理清人物之間的內(nèi)部關(guān)系，并能夠把指定的單詞填入到人物的關(guān)系脈絡(luò)中，這是對(duì)故事內(nèi)容整體內(nèi)容的初步了解；再讀故事，我是找學(xué)生單個(gè)朗讀故事，雖然有的學(xué)生讀起來有困難，但是只要他們敢讀，我就給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，逐圖去讀文，我可以在旁邊輔助，讓學(xué)生克服緊張，突破自己。學(xué)生單個(gè)讀完故事以后，讓學(xué)生通過快速找讀，回答老師提出的選擇題，培養(yǎng)

17、學(xué)生找讀的閱讀技巧，通過教師導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧，比如替換的技巧，具體體現(xiàn)在：讓學(xué)生去猜一猜Ill show you 等于我們學(xué)過的I can show you;猜詞的技巧,比如讓學(xué)生理解：visit 這個(gè)詞，老師是通過兩副圖：動(dòng)物看望生病的獅子，父母去看望生病的爺爺，先讓學(xué)生去看圖猜測(cè)visit 的意思，然后讀圖下帶visit的句子，讓學(xué)生去練習(xí)visit 的發(fā)音。找讀的技巧，比如：讓學(xué)生快速找讀，填出老師縮減出的故事大意的一段文字，讓學(xué)生在書中找出答案并圈出來，我在下面巡視的時(shí)候，看到學(xué)生都能夠輕松的完成，只是有的找得慢一些，有的找得很快，通過填空這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步概括出故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生更能夠理解這一故事。 通過貼詞條，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解和掌握程度，同時(shí)策略的處理：get to 這一個(gè)難點(diǎn)；對(duì)于Finally這個(gè)詞，我沒有進(jìn)行處理，因?yàn)橛械臅r(shí)候，只要這個(gè)詞不影響學(xué)生去理解文章，我們就可以忽略它。通過跳讀找到指路的信息，為接下來的故事