留守兒童心理輔導(dǎo)情況匯報(bào)

1、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。培根留守兒童心理輔導(dǎo)情況匯報(bào)中單小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留 守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。 為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他 們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作 要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯 報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情 況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興 趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí) 慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決

2、留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地 融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童 工程。二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān) 愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒 童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。 確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順 利開(kāi)展， 這樣有利于提高留守兒童的自我管理， 自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié) 的能力。三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成， 在 校園內(nèi)、在家訪(fǎng)中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)

3、“留守兒童”充分關(guān)注， 對(duì)他們的學(xué)習(xí)、 生活給予關(guān)心， 全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好 氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓 留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集 體這個(gè)大家庭的溫暖。2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處， 我校制定了一系列的管理制 度，有關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。 我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研 究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡， 清楚父母姓名、外出打工的地址、 聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、 聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。

4、聯(lián)系卡制度的建立， 加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系， 共同形 成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。 在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象 并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。 幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心， 隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、 定期 家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理 家長(zhǎng)”， 讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)， 以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ?育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。建立健全家校聯(lián)系。 要求班主任老師期初、 期中、期末與留守兒童進(jìn) 行家訪(fǎng)， 了解留守兒童的在家情況。 每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或 通話(huà)一次，

5、增強(qiáng)他們與父母的情感交流。 每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng) 會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育 兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案， 開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)， 加強(qiáng)對(duì)留守 兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)， 全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。 在校園里 做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先： “學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)， 生活上優(yōu)先照顧， 活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。 在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下， 孩子 們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己

6、喜歡的圖書(shū)、 展示自己的書(shū)畫(huà) 作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同 進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。 為豐富學(xué)生的課余文化生活， 給留守孩子 搭建展示才藝的舞臺(tái)， 培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。 學(xué)校于 12月 22 日 在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。 經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦， 最后 全校區(qū)共有 12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分 2 個(gè)組展開(kāi)角逐， 比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，引吭高歌，童年、小螺號(hào)、 讓我們蕩起雙槳 等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情 四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。 嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺(tái)下觀(guān)眾和評(píng)委們的陣 陣掌

7、聲。有的家長(zhǎng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里， 趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查， 關(guān)愛(ài)孩子的健康。 開(kāi)學(xué)剛剛 一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為 校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。 檢查的項(xiàng)目有量血壓、 量身高、測(cè)視力、 測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生 們一邊為孩子檢查， 一邊宣講著兒童保健知識(shí)， 極大限度地保證了學(xué) 生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯， 有的是感受到的溫暖。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、 班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、 演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋