統(tǒng)編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)教案

1、8 冀中的地道戰(zhàn)文本分析：這篇課文以“地道戰(zhàn)”為線索，從冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面進(jìn)行了說明，并對冀中的地道戰(zhàn)做了高度評價，熱情地頌揚(yáng)了人民群眾無窮的智慧和頑強(qiáng)的斗志。文章可分為三個部分，前面一部分說明冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因和作用，后面一部分對冀中的地道戰(zhàn)做出高度評價，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的式樣及特點(diǎn)。作者在中間部分采用了“總分”的結(jié)構(gòu)和空間轉(zhuǎn)換的順序，先總體介紹冀中的地道的規(guī)模和特點(diǎn)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)式樣及其保護(hù)自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用，體現(xiàn)了冀中的地道設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解

2、冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧，使學(xué)生受到愛國主義教育，并學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“侵、略、壘”等9個生字（包括一個多音字），會寫“筑、堡、黨”等10個生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。2.快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的斗志和無窮無盡的智慧，并從中受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握快速默讀課文的方法和技巧，理解文中重點(diǎn)句子的含義。2.了解冀中的地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。教學(xué)難點(diǎn)：了

3、解冀中的地道戰(zhàn)的特殊地位，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的不屈不撓的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。課時安排：2課時1.會認(rèn)“侵、略、壘”等9個生字（包括一個多音字），會寫“筑、堡、黨”等10個生字。正確讀寫重點(diǎn)詞語。2.快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.理清文章的思路，劃分層次。1.讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2.快速默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的層次。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放電影地道戰(zhàn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受冀中的地道戰(zhàn)的概況以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。導(dǎo)語：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的中國軍民與日本侵略者展開了不屈不撓的斗爭，他們在斗爭的過程中發(fā)明了許多新型戰(zhàn)術(shù)，其中地道

4、戰(zhàn)就是活躍在冀中平原的人民的獨(dú)創(chuàng)。智慧的冀中人民就是利用這一獨(dú)特的作戰(zhàn)方式粉碎了敵人一次又一次瘋狂的“大掃蕩”。今天，讓我們一起走進(jìn)冀中那神奇的地道，去感受中國軍民的頑強(qiáng)斗志與無窮智慧。2.板書課題，理解課題。（板書：冀中的地道戰(zhàn)。）預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生采用逐字理解法理解題目的含義，并提出問題：冀中平原上的人民為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？冀中人民是怎樣進(jìn)行地道戰(zhàn)的呢？結(jié)果又如何呢？明確：冀，河北省的簡稱；冀中，指冀中平原；地道，在地下挖洞，形成通道。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹本文作者及相關(guān)的背景知識。周而復(fù)（19142004） 現(xiàn)當(dāng)代作家。代表作上海的早晨在國內(nèi)外都有較大的影響。其他

5、作品有長篇小說長城萬里圖，散文報告集諾爾曼白求恩晉察冀行等。歷史背景 1942年到1944年期間，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對我國華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本侵略者們還在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造了新的斗爭方式地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。2.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。閱讀要求快速默讀課文，記下自己默讀課文所用的時間。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；在文中標(biāo)注重點(diǎn)語句。把握課文的主要內(nèi)容，看誰能在默讀后準(zhǔn)確地說出課文的

6、主要內(nèi)容。3.教師檢測學(xué)生字詞掌握情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識記生字。 共產(chǎn) 礙 東西 隱坑 彎 道 （2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。近、反義詞歸類：近義詞：修筑修建 防備預(yù)防 隱蔽隱藏 堅(jiān)固牢固反義詞：廣闊狹窄 打擊保護(hù) 隱蔽暴露 警戒松懈（3）教師出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。侵略 粉碎 共產(chǎn)黨 不計(jì)其數(shù) 堡壘 任丘 妨礙 隱蔽 警戒 陷坑拐彎 岔道 迷惑 孑口 智慧 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 吆喝 無窮無盡（4）理解詞語，學(xué)會運(yùn)用。預(yù)設(shè)：教師可引導(dǎo)學(xué)生先借助工具書弄清詞語的含義，再聯(lián)系上下文來加深理解，最后結(jié)合生活實(shí)際造句加以運(yùn)用。（教師出示部分詞語的意思，學(xué)生填寫恰

7、當(dāng)?shù)脑~語。）在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。（堡壘）形容數(shù)目極多，無法計(jì)算。（不計(jì)其數(shù)）一個人守住關(guān)口，一萬個人都打不進(jìn)來。（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）詞語運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用文中的詞語造句或說一段話。示例：中國人民歷經(jīng)十四年終于取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，堪稱戰(zhàn)爭史上的奇跡。在環(huán)境異常艱苦、軍備極其落后的條件下，中國人民憑借自己（無窮無盡）的（智慧）和頑強(qiáng)不屈的毅力，粉碎了敵人企圖吞并中國的狂妄計(jì)劃，迎來了國家主權(quán)的獨(dú)立。（5）學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀課文，把句子讀通順。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，圈畫自己喜歡的詞語和句子。2.整體把握課文內(nèi)容。（1）學(xué)生用較快的速度朗讀課

8、文，思考每個段落各講了什么內(nèi)容。（教師出示閱讀提示，學(xué)生帶著問題閱讀，從文中找出相關(guān)語句。）哪些內(nèi)容介紹了當(dāng)時的時代背景？（第1自然段。）哪些內(nèi)容介紹了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因？（第2自然段。）哪些內(nèi)容概括介紹了冀中的地道的規(guī)模和作用？（第3自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里的構(gòu)造？（第4自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道的出口和地道里的通道？（第5自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道是怎樣防火、防水、防毒的？（第6自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里是怎樣通訊聯(lián)絡(luò)的？（第7自然段。）哪些內(nèi)容寫的是作者對地道戰(zhàn)的評價？（第8自然段。）（2）教師先引導(dǎo)學(xué)生交流上面的問題，再指名分段朗讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

9、預(yù)設(shè)：學(xué)生在分段朗讀時，教師要相機(jī)指導(dǎo)文中長句子的停頓以及朗讀節(jié)奏。在概括課文內(nèi)容時，教師可以以填空的形式來指導(dǎo)學(xué)生。示例：課文主要記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期，冀中的地道戰(zhàn)的（產(chǎn)生原因）、（作用）以及（地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），展現(xiàn)了地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的（驚人的奇跡），歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的（頑強(qiáng)的斗志和無窮無盡的智慧）。教師總結(jié)。（3）合作與交流。根據(jù)以上的探討，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每層的大意。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第13自然段）：寫冀中人民為了粉碎敵人的“大掃蕩”，創(chuàng)造了地

10、道戰(zhàn)。第二部分（第47自然段）：具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)。第三部分（第8自然段）：寫地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：面對兇殘的敵人，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用獨(dú)創(chuàng)的斗爭方式地道戰(zhàn)，打擊了日本侵略者，保護(hù)了自己的土地。那么，冀中人民是怎樣利用地道和敵人進(jìn)行斗爭的？地道戰(zhàn)能取得成功的關(guān)鍵是什么？下次我們將重點(diǎn)探究這些問題。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是生字的拼寫和詞語的理解，同時還初步了解了課文內(nèi)容，劃分了文章的層次。同學(xué)們在課堂上都表現(xiàn)得很活躍， 。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）熟讀課文，自由交流并積累學(xué)習(xí)方

11、法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有條理地進(jìn)行介紹的方法。2.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的斗志和無窮無盡的智慧，并從中受到愛國主義教育。1.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者按一定順序介紹的表達(dá)方法。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.教師出示詞語聽寫卡，檢查學(xué)生字詞掌握情況。侵略 粉碎 共產(chǎn)黨 不計(jì)其數(shù) 堡壘 任丘 妨礙 隱蔽 警戒 陷坑拐彎 岔道 迷惑 孑口 智慧一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 吆喝 無窮無盡2.回顧上

12、節(jié)課的內(nèi)容，以小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容。預(yù)設(shè)：上節(jié)課上學(xué)生帶著問題閱讀了文章，對課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，理清了文章的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)題式的概括，有助于學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，為下面理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。明確：為了對敵，應(yīng)運(yùn)而生（第13自然段）；式樣獨(dú)特，智慧無窮（第47自然段）；地位獨(dú)特，驚人奇跡（第8自然段）。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：在抗日戰(zhàn)爭中，冀中人民利用地道戰(zhàn)這種創(chuàng)新的斗爭方式有力地打擊了敵人。你看，各式各樣的地道就像一個個堅(jiān)固的堡壘，無論敵人用火攻、水攻，還是毒氣攻，都被智慧的冀中人民一一化解。不僅如此，憑借地道，冀中人民斗爭和生產(chǎn)兩不誤，這真可謂我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人

13、的奇跡。今天就讓我們跟隨作者去體驗(yàn)這個奇跡。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）學(xué)生自由朗讀第13自然段，了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間、背景以及地道的作用。預(yù)設(shè)：教師可以采用師生對話的形式引導(dǎo)學(xué)生具體感知本部分內(nèi)容。示例：師：第1自然段交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道冀中人民為什么要開展地道戰(zhàn)嗎？生：因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭時期，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝。在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭。師：說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來往，不能聯(lián)合起來打擊敵人。于是冀中人民就在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)

14、導(dǎo)下創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這一新的斗爭方式來打擊敵人。這就是地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。師：這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？生：第3自然段中有這樣一句話：“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！睆倪@句話中，我們可以看出地道戰(zhàn)有兩個方面的作用：一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。師：在第3自然段中，哪句話或哪個詞最能概括地道戰(zhàn)的作用？生：第一句話中的“奇跡”一詞。師：“奇跡”是什么意思呢？生：“奇跡”是指想象不到的很不平常的事。師：那么地道戰(zhàn)創(chuàng)造了哪些奇跡？是如何創(chuàng)造這些奇跡的呢？我們會在后面的學(xué)習(xí)中了解到。（2）教師指名回答問題，深

15、入理解本部分內(nèi)容。第1自然段在文中起什么作用？預(yù)設(shè)：文章開頭部分語段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖鲣亯|；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等。學(xué)生結(jié)合本文開頭的特點(diǎn)即可得出答案。明確：本文開頭第一段介紹了日本侵略軍在冀中平原上對人民武裝“大掃蕩”的背景，并點(diǎn)明了日本侵略軍強(qiáng)大的進(jìn)攻形勢，這些都為下文介紹地道戰(zhàn)做了鋪墊?！霸趶V闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通?！边@句話說明了什么？明確：“不計(jì)其數(shù)”說明冀中平原的地底下地道的數(shù)量多；“橫”“豎”“直”“彎”說明地道的式樣多；“家家”“村村”說明地道的范圍廣。2.學(xué)習(xí)第二部分。過渡：說起地道戰(zhàn)

16、，簡直是個奇跡。那么冀中的地道到底奇在哪里呢？課文從四個方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓我們繼續(xù)研讀課文。（1）研讀第4自然段，感受冀中的地道的構(gòu)造奇。結(jié)合本段內(nèi)容，說說任丘的地道的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生明白作者是從地道的挖掘、地道中的洞、地道中的氣孔等方面來具體介紹任丘的地道的，再概括作答。明確：地方隱蔽街道下面、莊稼地下面；高度適宜四尺多高，頂離地面三四尺；構(gòu)造齊全大洞和小洞（住人、拴牲口、擱東西、作廁所），氣孔（通氣、漏下光線）；作用極大保護(hù)了群眾。地道中的“洞”有哪些特點(diǎn)呢？明確：洞頂牢固、數(shù)量多、用途廣、大洞面積大、洞內(nèi)生活設(shè)備全。“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡地紡線呢?！边@句

17、話說明了什么？明確：這句話進(jìn)一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。（2）研讀第5自然段，感受冀中的地道的作用奇。地道的出口有何奇特之處？預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，了解地道的出口的特點(diǎn)。（教師出示句子。）地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。明確：冀中人民從隱蔽自己、打擊敵人這兩個方面來構(gòu)造地道的出口，特點(diǎn)是隱蔽安全、堆滿荊棘、設(shè)有陷坑。地道的內(nèi)部構(gòu)造有何奇特之處？明確：離出口不遠(yuǎn)的地方有供民兵警戒的特別堅(jiān)固的洞。地道的拐彎處有迷惑

18、敵人的岔道。地道里每隔一段有個很窄的“孑口”，可以“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。你從冀中的地道的這些奇特的構(gòu)造中體會到了什么？明確：體會到冀中人民的聰明、機(jī)智。（3）研讀第6自然段，感受冀中的地道的防御奇。過渡：同學(xué)們是不是對電影地道戰(zhàn)中冀中人民利用地道與敵人斗爭的畫面記憶猶新呢？當(dāng)敵人用火、水和毒氣來破壞地道時，冀中人民是如何防備的呢？請同學(xué)們默讀第6自然段。思考：冀中人民是怎樣利用地道和敵人進(jìn)行斗爭的呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合敵人的破壞方式（火攻、水攻和毒氣攻）以及冀中人民的防備方法來概括作答。明確：用土和沙滅火，用吊板來擋住毒氣，利用枯井、暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民都有妙計(jì)來對抗

19、。另外，因?yàn)榈氐蓝际窍嗤ǖ?，大不了可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。（4）研讀第7自然段，感受冀中的地道中的聯(lián)絡(luò)奇。過渡：除了地道，冀中人民還有更先進(jìn)的方法來保護(hù)自己、打擊敵人，那就是他們在艱苦的環(huán)境中發(fā)明的“無線電”“有線電”。人們在地道里是如何進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？明確：利用“無線電”和“有線電”進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。文中的“無線電”“有線電”為什么要加上引號？預(yù)設(shè)：引號的用法有三種：一是表示行文中直接引用的話，二是表示需要著重論述的對象，三是表示具有特殊含義的詞語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“無線電”“有線電”的實(shí)際應(yīng)用及文中所指來分析其用法。明確：因?yàn)槲闹兴傅牟⒉皇钦娴臒o線電和有線電。這里的“無線電”指的是一個接一個的吆喝

20、聲，“有線電”指的是拉動鐵絲牽住的銅鈴發(fā)出的響聲?！盀榱舜驌魯橙耍裁崔k法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！闭f說這句話的含義。明確：這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧。小結(jié)：這一部分把任丘的地道的構(gòu)造特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們在品讀這一部分文字時有一種身臨其境的感覺。地道的式樣有一百多種，其特點(diǎn)歸納起來就是一句話：既可以保護(hù)自己，又能夠打擊敵人。從這些內(nèi)容我們可以看出地道戰(zhàn)的確是（生答：奇跡。）3.學(xué)習(xí)第三部分。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，從冀中的地道戰(zhàn)的獨(dú)特地位、歷史意義以及文章結(jié)尾的特點(diǎn)等方面進(jìn)行探究。（1）冀中的地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位？明確：冀中人民憑借地道不但

21、堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。（2）文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？預(yù)設(shè)：文章的結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨；呼應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者的情感，升華主旨；言雖盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。分析文章的結(jié)尾的作用一般從內(nèi)容和情感兩個方面入手。明確：總結(jié)性的結(jié)尾，點(diǎn)明了地道戰(zhàn)的歷史地位，表達(dá)了贊嘆之情。（3）你怎樣理解句中“驚人的奇跡”一詞？明確：“奇跡”是對冀中人民在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來的智慧的高度評價。冀中人民既堅(jiān)持生產(chǎn)，又打擊敵人，他們的斗志和智慧確實(shí)驚人。小結(jié)：課文從“奇跡”一詞開始，又以“奇跡”一詞結(jié)束。全篇通過對地道的

22、構(gòu)造特點(diǎn)、冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的重要地位幾個方面的介紹，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的奇跡，從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民的戰(zhàn)爭具有巨大的威力。請同學(xué)們懷著崇敬的心情再次朗讀課文。三、拓展閱讀，賞析名篇過渡：冀中人民利用地道狠狠地打擊了敵人，他們不但斗志頑強(qiáng)而且充滿智慧，值得我們贊揚(yáng)。其實(shí)，保家衛(wèi)國是每一位中國人民義不容辭的責(zé)任，你聽，正如歌詞地道戰(zhàn)中所唱的一樣：全民皆兵，全民參戰(zhàn)，把侵略者徹底消滅完。1.教師課件出示歌詞地道戰(zhàn)，指名朗讀。地道戰(zhàn)/嘿/地道戰(zhàn)/埋伏下神兵千百萬/嘿/埋伏下神兵千百萬/千里大平原展開了游擊戰(zhàn)/村與村戶與戶地道連成片/侵略

23、者/他敢來/打得他魂飛膽也顫/侵略者/他敢來/打得他人仰馬也翻/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。莊稼漢/嘿/莊稼漢/武裝起來千千萬/嘿/武裝起來千千萬/一手拿鋤頭一手拿槍桿/英勇頑強(qiáng)神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)/侵略者/他敢來/地上地下一齊打/侵略者/他敢來/四面八方齊開戰(zhàn)/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。2.播放歌曲地道戰(zhàn)，學(xué)生感受歌曲的雄壯氣勢。3.閱讀與交流。（1）“一手拿鋤頭一手拿槍桿”表明了什么？（表明了冀中人民邊堅(jiān)持生產(chǎn)邊打擊敵人。）（2）歌詞中人們斗爭的方式是什么？有哪些人參與？（千里大平原展開了游擊戰(zhàn)，英勇頑強(qiáng)神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)

24、；全民皆兵，全民參戰(zhàn)。）（3）讀了歌詞地道戰(zhàn)，你有什么感悟？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保家衛(wèi)國”的主題來談。）四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：冀中的地道既是抗日戰(zhàn)爭時期冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強(qiáng)。下面請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅地道示意圖，借鑒作者按順序介紹的方法把冀中的地道有條理地介紹給你的家人。1.出示“小練筆”，教師指導(dǎo)方法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆：學(xué)習(xí)了課文后，相信大家對冀中的地道有了一個大致的印象，現(xiàn)在請拿起筆畫一幅地道示意圖，并把

25、它介紹給你的家人。提示：重點(diǎn)介紹地道里的大小洞、氣孔、出口、岔道、活道、死道、“孑口”等構(gòu)造。2.小組交流，集體評議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）品讀感悟，體會冀中的地道之“奇”師：說起地道戰(zhàn)，它簡直是個奇跡。那么，冀中的地道到底奇在何處呢？哪位同學(xué)能具體說說呢？生：冀中的地道構(gòu)造奇。課文第4自然段就進(jìn)行了具體介紹。生：冀中的地道作用奇。你看，地道的出口處堆滿荊棘，設(shè)置了陷坑；地道內(nèi)有活道“孑口”，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”；也有死道埋了地雷。師：你們的回答很正確，哪位同學(xué)還能補(bǔ)充？生：我還知道冀中的地道防御奇。你看，敵人想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊、水攻啊、毒氣攻啊，都用

26、遍了，可是都被冀中人民一一巧妙地化解了。師：這說明冀中人民的智慧是生：無窮無盡的。師：以上同學(xué)從冀中的地道構(gòu)造奇、作用奇和防御奇三個方面進(jìn)行了總結(jié)。那么在地道里的冀中人民怎么了解地面上的情況呢？生：冀中人民巧妙地利用“無線電”和“有線電”進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。師：什么是“無線電”和“有線電”呢？生：“無線電”指的是一個接一個的吆喝聲，“有線電”指的是拉動鐵絲牽住的銅鈴發(fā)出響聲。師：回答得真準(zhǔn)確。我們由此可總結(jié)出冀中的地道的第四個奇特之處，那就是生（齊答）：聯(lián)絡(luò)奇。師：對了，正是因?yàn)榧街械牡氐谰哂袠?gòu)造奇、作用奇、防御奇和聯(lián)絡(luò)奇的特點(diǎn)，智慧的冀中人民才能憑借它粉碎敵人的“大掃蕩”，在我國的抗日戰(zhàn)爭史上留下驚人

27、的奇跡。賞析：此教學(xué)片段中，教師先拋出一個問題冀中的地道到底奇在何處？然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的介紹層層思考，逐步概括出冀中的地道的四個奇特之處，讓學(xué)生對冀中的地道有了一個直觀的認(rèn)識。教師在啟發(fā)式教學(xué)中達(dá)到了深入解讀文本的目的，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識。冀中的地道戰(zhàn)是一篇傳統(tǒng)課文，它要求我們通過教學(xué)讓學(xué)生了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的斗志與無窮的智慧。但抗日戰(zhàn)爭畢竟距離現(xiàn)在有些遙遠(yuǎn)了，單憑課本中的文字，學(xué)生的認(rèn)識會受到一定的阻礙。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中主要注意了以下兩個方面。一、在教學(xué)這篇課文前，我首先讓學(xué)生認(rèn)真地觀看電影地道

28、戰(zhàn)，課上又播放了課文情景朗讀，使學(xué)生全面了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的歷史背景以及冀中人民在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，在朗讀中體會地道的神奇之處，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。二、為了突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清全文的寫作順序，并從中感悟到這樣寫的好處使復(fù)雜的冀中的地道很有條理地展現(xiàn)在讀者眼前。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解地道的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文第47自然段，結(jié)合文字描述畫出地道示意圖，讓學(xué)生結(jié)合示意圖做簡單的介紹。這樣學(xué)生一下子就興趣盎然，讀起課文來就更仔細(xì)了。在本課的教學(xué)中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還拓展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新

29、能力。不管是朗讀課文、概括主要內(nèi)容、解決疑難，還是畫地道示意圖、向他人介紹等環(huán)節(jié)，學(xué)生都積極參與，真正做到了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”！但教學(xué)中也存在一些不足之處，如學(xué)生畫好地道示意圖后，應(yīng)指派組內(nèi)代表在黑板上演示并畫出設(shè)計(jì)圖，再做詳細(xì)介紹。這樣的話會讓學(xué)生更深入地理解課文，讓學(xué)生充分體會到人民群眾的智慧是無窮無盡的。8 冀中的地道戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會寫“侵、略”等10個字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能帶

30、著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。【教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理清文本結(jié)構(gòu)，了解地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用，快速提取關(guān)鍵信息?！窘虒W(xué)過程】板塊一 視頻導(dǎo)入，明確要求1.視頻導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看過地道戰(zhàn)這部電影嗎？（播放地道戰(zhàn)視頻片段）電影中，冀中人民利用地道，巧妙地與敵人周旋，打擊了日本侵略軍。今天我們將學(xué)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)，了解冀中人民是怎樣利用地道打擊侵略者，在抗日戰(zhàn)爭史

31、上創(chuàng)造出驚人的奇跡的。2.板書課題。指導(dǎo)“冀”讀j。齊讀課題。指導(dǎo)：（1）冀：河北省的簡稱。（2）冀中：指冀中平原。（3）地道：在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。3.借助閱讀提示，明確新的方法：請大家讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示告訴了我們什么。（指名讀）課件出示：帶著問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。4.讀完題目后，你有哪些疑問？指名交流。預(yù)設(shè)：地道是怎么產(chǎn)生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光嗎？在地道里待久了，人會不會悶？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？5.請同學(xué)們記錄下自己的問題，然后快速默讀課文，圈畫批注，找到自己所提的問題的答案。在閱讀中，我們也可能還會產(chǎn)生新的問

32、題，可以帶著新問題繼續(xù)讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】利用電影視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，相機(jī)出示閱讀提示，聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問、探究能力。板塊二 問題導(dǎo)讀，檢測效果1.提示方法，初讀課文。（1）復(fù)習(xí)：前面三課的學(xué)習(xí)中，我們用過哪些方法幫助我們提高閱讀速度？ 指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：集中注意力讀，不回讀，連詞成句地讀，借助關(guān)鍵詞句讀，帶著問題讀。語文要素（2）帶著你們剛才提出的問題，運(yùn)用學(xué)到的提高閱讀速度的方法，快速默讀課文。（課件出示閱讀要求）課件出示：讀完課文并確定自己理解了課文內(nèi)容后，記下閱讀所用的時間。完成閱讀后再完成檢測題。做檢測題時不能回讀課文。學(xué)生默讀，計(jì)時器啟動

33、。教師巡視，觀察學(xué)生閱讀、記錄問題的情況。2.出示閱讀檢測題，檢查閱讀效果。課件出示：（1）讀完全文，我花了（ ）分鐘。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案的序號填空。地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了（A）。A.粉碎敵人的“掃蕩” B.躲避敵人地道里面（B）。A.又黑又悶 B.既不氣悶，也不黑暗【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生記錄自己在閱讀中產(chǎn)生的問題，帶著問題閱讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為避免影響學(xué)生閱讀的速度，因此要求學(xué)生讀完后，回憶并記錄閱讀時產(chǎn)生的問題，為后面的閱讀交流作準(zhǔn)備。板塊三 交流體會，指導(dǎo)閱讀1.指名閱讀時長不同的學(xué)生交流閱讀情況。（1）你是怎樣快速閱讀這篇課文的？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：我看到課題，產(chǎn)生了疑問：“地道是怎

34、樣的？在地道里怎樣戰(zhàn)斗？”帶著這些問題讀，我對課文內(nèi)容的理解更快了，閱讀的速度也快了。我是借助關(guān)鍵句來邊讀邊理解課文的，例如讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這段話的主要內(nèi)容是講這個意思，所以我讀得很快。讀到“掃蕩”“堡壘”“孑口”這些詞語時，我不太明白是什么意思，但這些詞語不影響我理解課文內(nèi)容，所以我會暫時忽略，做到不回讀。（2）通過剛才的快速默讀，你對地道有了哪些認(rèn)識？預(yù)設(shè)：我從課文第6自然段知道了冀中人民面對敵人的火攻、水攻等想出了妙法。我從第7自然段知道了人在地道里可以通過“無線電”和“有線電”來了解地面上的情況。我從第4自然段中知道了地道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等。（3）你在閱

35、讀中還產(chǎn)生了哪些問題？你是怎么找到答案的？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：我讀之前想：“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)呢？”讀完課文第12自然段，我找到了答案：是為了粉碎敵人的“掃蕩”。我想知道地道有哪些式樣，讀了第34自然段，我知道地道的式樣有一百多種。語文要素我讀到“地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼”時，我就疑惑：離地面這么深，人在地道里會不會悶？繼續(xù)往下讀，我知道了洞里有通到地面的氣孔。人們在地道里住上個三五天不成問題，既不氣悶又不嫌暗。帶著問題閱讀，邊讀邊想，加深了我對課文的理解。2.總結(jié)：我們在閱讀之前，帶著問題去讀，目標(biāo)明確，幫助我們搜尋到重要信息，有助于提高閱讀速度；在閱讀過程中，我們邊讀邊想，產(chǎn)生新

36、的問題，能加深我們對課文內(nèi)容的理解。我們閱讀時產(chǎn)生的問題，有的不影響對課文的理解，可以暫時忽略；有的涉及課文主要內(nèi)容，我們要在讀中深入思考，做個積極的閱讀者?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從提高閱讀速度的方法、閱讀中學(xué)習(xí)提問、帶著問題閱讀、讀中解決問題幾個方面進(jìn)行讀后交流，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)到的閱讀方法，在交流中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，落實(shí)“能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容”這一教學(xué)重點(diǎn)，感受高質(zhì)量閱讀的好處。板塊四 梳理問題，把握內(nèi)容1.小組合作，梳理問題。大家在閱讀中產(chǎn)生了新的問題，有的通過初讀已經(jīng)解決，有的還沒有解決，需要我們更進(jìn)一步深入地理解課文。小組內(nèi)梳理讀課文時產(chǎn)生的問題，并

37、進(jìn)行歸類。預(yù)設(shè)：（1）課文內(nèi)容理解類問題：地道戰(zhàn)是怎么產(chǎn)生的？地道是什么樣子的？人們在地道里怎樣生活、打仗？課文從哪幾個方面介紹了地道戰(zhàn)？為什么說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡？（2）課文主旨類問題：作者為什么要介紹冀中的地道戰(zhàn)？地道的哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧？（3）寫作方法類問題：課文是按照什么順序?qū)懙?？用了哪些寫作方法?.確定核心問題，再次快速默讀課文。（1）梳理段落，理清結(jié)構(gòu)。課文從哪幾個方面來介紹地道戰(zhàn)？提示：借助關(guān)鍵句，把握每部分內(nèi)容的主要意思。（可以擬小標(biāo)題）（2）指名交流。（3）教師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。（隨著學(xué)生的匯報，課件逐一呈現(xiàn)）課件出示：第3自然段：四

38、通八達(dá)（特點(diǎn)） 第4自然段：保護(hù)自己（藏身）第5自然段：打擊敵人（殲敵） 第6自然段：防備進(jìn)攻（防御）第7自然段：傳遞情報（聯(lián)絡(luò)）【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn)?！边@個環(huán)節(jié)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問并歸類梳理問題，然后相機(jī)理清課文脈絡(luò)，用準(zhǔn)確的詞語概括主要內(nèi)容，加快對文章的理解，提高閱讀的速度。在整理問題、把握內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用快速閱讀、概括文章內(nèi)容的各種方法的能力。板塊五 學(xué)習(xí)小結(jié)，布置作業(yè) 小結(jié)：剛才我們初步理解了課文的主要內(nèi)容，各小組還提出了許多值得探究的問題，例如：地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？為什么說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡呢？這些問題需要我們深入研讀課文，請同學(xué)們默讀課文

39、，作好批注。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流分享。 第2課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“侵、略”等8個生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會寫“侵、略”等10個字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。2.深入把握課文的主要內(nèi)容，理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志?！窘虒W(xué)過程】板塊一 自主學(xué)習(xí)，檢測字詞1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。為什么說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2.學(xué)生借助文中注音及生字表、詞語表自學(xué)生字詞。教師出示詞語檢測：課件出示：侵略 修筑 粉碎 領(lǐng)導(dǎo) 打擊 迷惑 游擊 堅(jiān)持 堡壘 任丘 擱置 陷坑 拐彎 岔道 妨礙 隱蔽 不計(jì)

40、其數(shù) 無窮無盡 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（1）指名讀。（2）任（rn）丘：地名，在河北省?！叭巍弊餍帐蠒r也讀rn?！叭蝿?wù)”中的“任”讀rn。（3）結(jié)合文中具體的句子，交流對詞語的理解。預(yù)設(shè)：冀中平原：地處河北省中部，西起平漢路，東至津浦路，北臨平津，南至滄石路。該地區(qū)河流縱橫，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達(dá)，因?yàn)槠涮厥獾膽?zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭時期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。（配冀中平原地圖）“大掃蕩”：1942年5月1日，侵華日軍糾集日偽軍五萬余人，在空軍的配合下，出動坦克、裝甲車幾百輛，由其華北駐屯軍司令岡村寧次親自指揮，對我冀中軍民發(fā)動了空前殘酷、空前野蠻的“鐵壁合圍”式的“大掃蕩”。這次“掃蕩”，敵人憑借

41、軍事上的機(jī)動優(yōu)勢，采取多路密集的“拉網(wǎng)式”“梳篦式”戰(zhàn)術(shù)，企圖從四面八方將我領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和主力部隊(duì)壓縮在深縣、武強(qiáng)縣、饒陽縣、安平縣四縣相接的根據(jù)地腹心地帶，予以殲滅。封鎖溝、封鎖墻：我國抗日戰(zhàn)爭期間， 日本侵略軍在華北等地為維護(hù)其交通和分割、封鎖解放區(qū)，在解放區(qū)與敵占區(qū)之間和鐵路、公路兩側(cè)所挖掘的寬而深的壕溝，叫“封鎖溝”；挖出來的泥土就用來修成墻，叫“封鎖墻”。十里一碉，八里一堡：指實(shí)行封鎖政策，用密集的碉堡封鎖某個區(qū)域。碉堡是軍事上防守用的堅(jiān)固建筑物，多用磚、石、鋼筋混凝土等建成。（配碉堡圖）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)字詞讀音，為快速默讀課文掃除障礙。本課中的一些特定含義的詞語，可以課前提醒學(xué)生查找相

42、關(guān)的時代背景資料與圖片來學(xué)習(xí)，便于課上交流。板塊二 深入研讀，匯報交流1.問題導(dǎo)讀。為什么說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡呢？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？深入研讀課文，作好批注，然后結(jié)合課文內(nèi)容說一說。2.全班交流。（1）地道式樣多，范圍廣，相互連通，便于保護(hù)群眾與打擊敵人。課件出示：在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（構(gòu)造巧妙）敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭。（作用非凡）指名畫出地道的平面式樣圖，然后對著平面式

43、樣圖，說說對“堅(jiān)強(qiáng)的堡壘”“敵后游擊戰(zhàn)爭”的理解。預(yù)設(shè)：面對武器優(yōu)勢強(qiáng)大的敵人，隱蔽的地道，像堡壘一樣保護(hù)了人民，保存了抗日力量。人們利用地道隱蔽、相通的特點(diǎn)，趁敵不備，打擊敵人，然后迅速轉(zhuǎn)移，這就是“敵后游擊戰(zhàn)爭”，這種斗爭方式有力地幫助了人們堅(jiān)持抗日。小結(jié)：地道式樣多，范圍廣，四通八達(dá)，便于保護(hù)自己與打擊敵人，體現(xiàn)了人民的智慧。指名有感情地朗讀，讀出地道的作用之大。（2）地道結(jié)構(gòu)精巧，功能齊全，既可以打擊敵人，又不影響生產(chǎn)生活。課件出示：地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許

44、多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。（考慮周到，功能齊全）一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不成問題。洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢。（舉例說明）指名板畫，完善地道平面圖，然后對著圖說說地道結(jié)構(gòu)的主要部分與作用。（相機(jī)板書：地道、大洞、小洞、氣孔）畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？具體寫出了地道的什么特點(diǎn)？（運(yùn)用舉例子的說明方法，說明了地道里既不氣悶，也不黑暗。）（3）地道構(gòu)造巧妙，能

45、有力地打擊敵人。課件出示：地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道， 叫“迷惑洞”，敵人萬一進(jìn)來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進(jìn)了活道，他們也過不了關(guān)口。原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。（我從這里讀出了人民的智慧）指名學(xué)生繼續(xù)完善地道平面圖（出口、陷坑、

46、警戒洞、迷惑洞、孑口）。對著圖，試著抓關(guān)鍵詞說說地道在打擊敵人方面的作用。指名交流。預(yù)設(shè)：“堆滿荊棘”的出口，出口旁的“陷坑”，“警戒洞”“迷惑洞”和“孑口”的設(shè)計(jì)都能保護(hù)群眾，打擊敵人。（相機(jī)板書：出口）指名說說“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思。預(yù)設(shè)：原形容地勢險要，文中指“孑口”易守難攻。播放地道戰(zhàn)電影片段，形象、直觀地感受地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)戰(zhàn)功能。從這段話中你體會到地道戰(zhàn)取得成功的原因是什么？預(yù)設(shè)：冀中平原上的抗日軍民有著頑強(qiáng)的斗志和無窮無盡的智慧。（相機(jī)板書：頑強(qiáng)的斗志，無窮無盡的智慧）課文中還有哪些描寫讓你體會到人民無窮無盡的智慧？指名讀一讀。預(yù)設(shè)：第6自然段中防御敵人的破壞和第7自然段

47、中在地道里傳遞消息。課件出示：敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備。洞口準(zhǔn)備著土和沙，可以用來滅火。“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。對付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進(jìn)來，就流到枯井暗溝里去了。任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個接一個,一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。指導(dǎo)朗讀“任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因?yàn)楦鱾€村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去”和“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的”這兩句話，讀出作者對人民無窮無盡的智慧的贊嘆。3.齊讀課文第8自然段。（1）大家初讀課文后，產(chǎn)生了這樣的疑問：為什么在地道戰(zhàn)中人民群眾能表現(xiàn)出無窮無盡的智慧？為什么說地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡？現(xiàn)在大家應(yīng)該知道答案了吧！預(yù)設(shè)：這是保家衛(wèi)國的正義的戰(zhàn)斗，所以激起了人民無