完整版鸕鶿教學(xué)設(shè)計

1、鵠鸛?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1. 知識與技能(1) .能獨立熟悉本課“網(wǎng)鸛、垠、粼、章、舷、喉、吞等11個生字；能正確書寫“網(wǎng)鸛、章、舷、喉、吞 等 6 個漢字.(2) .有感情地朗讀課文.(3) . 了解網(wǎng)鸛能幫助漁人捕魚的本領(lǐng),體會漁民的漁家樂.2. 過程與方法(1) .通過初讀自學(xué)生字詞,了解文章的大致內(nèi)容.通過重點詞句理解課文內(nèi)容；想象文章才苗繪的畫面美；(2) 通過學(xué)習文章的寫作特點和表達方式；體會作者在寫景狀物時寄托的思想感情.3. 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感.教學(xué)難點通過朗讀,想象,體會漁人的“悠然教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1. 大家都知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?有的

2、甚至與我們的 生活有著密切的關(guān)系,為我們的生活帶來了許多的樂趣,今 天老師就帶你們到江南的魚米之鄉(xiāng)去看看,熟悉一下江南水鄉(xiāng)那些特別的動物一一網(wǎng)鸛.網(wǎng)鸛對于我們北方的學(xué)生來說可能有些陌生,老師搜集了一 些網(wǎng)鸛的圖片,想不想看.2. 圖片出示網(wǎng)鸛,教師簡介網(wǎng)鸛的生活習性.師：剛剛通過看圖片,我們也了解了一些網(wǎng)鸛的生活習性等 等,那么我們再看看我們的作者鄭振鐸是怎樣具體描寫網(wǎng)鸛 的,我們先聽一遍錄音,在聽的過程當中老師提一個要求, 邊聽邊總結(jié)出這篇課文的主要內(nèi)容.聽錄音二. 歸納課文的主要內(nèi)容.在平靜的湖面上,網(wǎng)鸛敏捷地下水捕魚,漁人忙碌地擠著網(wǎng) 鸛喉中的魚兒,漁人喂飽網(wǎng)鸛劃船離去,湖面恢復(fù)了平靜.

3、師：聽了你們剛剛的介紹, 老師的心里好似浮現(xiàn)了三幅畫面, 我們今天就把課文分成三局部來學(xué)習.1第一局部第一自然段湖面平靜,網(wǎng)鸛等待命令,準備捕魚.我們給這幅圖起個名字夕陽圖2第二局部第2-4自然段湖面失去平靜,網(wǎng)鸛敏捷地捕魚,漁人忙碌地擠魚.我們給這幅圖起個名字捕魚圖3第三局部第5-7自然段漁人撿小魚喂網(wǎng)鸛后,劃著小船回去,湖面乂恢復(fù)了平靜.我們給這幅圖起個名字漁舟唱晚圖三、欣賞作者對網(wǎng)鸛的描寫.1. 學(xué)習第一局部師：首先我們先來欣賞一下第一幅圖夕陽圖的美景,老師現(xiàn) 在請一位同學(xué)當導(dǎo)游帶著大家去寧靜的湖面看看,誰來讀一 讀第一自然段指名讀 這段話中描寫了哪些景物夕陽、湖面、垂柳、稻田、漁船、漁

4、人、網(wǎng)鸛 這一幅畫面給你留下了一個怎樣的印象呢寧靜、悠閑、平靜 從哪些語句中可以感受到這份寧靜與悠閑1夕陽照在小湖上,沒有什么風,平靜的湖面像一面鏡子.問：用了什么樣的修辭手法,把什么比做什么.比喻、將湖面比作鏡子2岸邊幾棵垂柳,垂柳那邊是一望無垠的稻田.垂柳不見擺動,稻天沒有綠浪,顯出寧靜.3幾只乂窄乂長的漁船浮在湖面上.浮字用得好：說明小船沒有劃動,所以更顯出湖面風平浪 靜.4近處的那只船上,有個漁人正坐在船尾悠閑地吸著煙.從這句話中感受到悠閑悠然一一悠閑的樣子.由于漁人在吸煙,沒有劃動漁船.所以湖面很平靜,他坐在 船上悠然的吸著煙,望著湖面,他顯然是被眼前的景色吸引 了、陶醉了,一切顯的

5、那么安靜. 讓我們齊讀這句話 作者在這里用了一個近處,再看前面作者的描寫,垂柳那邊 是一望無垠的稻田.通著這些語句我們看出作者是按什么順 序描寫的.由遠及近小結(jié)：這是作者寫作的一個特點,根據(jù)一定的順序去寫,我們在寫作時也應(yīng)該注意, 可以從遠到近,近到遠,由高到低, 由低到高或者根據(jù)方位順序由東一南一西一北.5十來只灰黑色的網(wǎng)鸛站在船舷上,好似列隊的士兵在 等待命令.a. 用了什么修辭手法比喻把什么比作了什么b. 在你的心中列隊的士兵是什么樣子的威武、神氣、整潔、練習有素c. 通過這句話,說明了網(wǎng)鸛是一只什么樣的水鳥d. 這句話中“等待與“湖面平靜 乂有什么關(guān)系他站在船舷上,并沒有下水捕魚,說明

6、湖面很平靜段落小結(jié)：這一段作者根據(jù)由遠 -近,由景一人的順序推繪 了夕陽、湖面、垂柳、稻田、漁船、漁人在悠閑地吸煙,網(wǎng) 鸛在等待命令這樣一幅優(yōu)美寧靜的夕陽圖.但是,隨著漁人 的竹篙往船舷上一抹,平靜的湖面發(fā)生了什么變化呢2. 學(xué)習第二局部1自由讀課文,并用一個詞概括一下這時湖面的情況.熱鬧、歡騰、繁忙2作者乂是通過哪些語句來表現(xiàn)湖面熱鬧的景象呢湖面馬上失去了平靜,蕩起一圈圈粼粼的波紋,無數(shù)浪花 在夕陽的柔光中跳躍. 用的動詞有哪兩個跳躍、蕩起 這時的湖面美嗎有多美,想像一下,表達出來 粼粼什么意思 漁人的心情怎樣 湖面怎么會產(chǎn)生這種變化由于漁人拿竹篙在船舷上一抹,這些水鳥都撲撲地鉆進水 里去了

7、,才會產(chǎn)生這種變化. “一抹什么意思做一個動作說明了漁人對網(wǎng)鸛怎樣如果老師把它改成一敲、一打、一趕行不行為什么不行,這樣就表達不出漁人對網(wǎng)鸛的關(guān)愛,也會把網(wǎng)鸛嚇 跑3過渡句：隨著網(wǎng)鸛在水中捕魚,湖面上就更熱鬧了, 齊讀第三自然段,看看漁人是怎樣指揮網(wǎng)鸛捕魚的 作者抓住了漁人和網(wǎng)鸛的動作描寫,我們找出來.網(wǎng)鸛：鉆、撲、跳 通過這三個動詞描寫你體會到了什么網(wǎng)鸛動作快、迅速、敏捷、乖巧、練習有素、盡職盡責 網(wǎng)鸛跳上漁船做什么來了 送魚 從那句話可以看出來喉盤鼓鼓的 這句話說明了什么網(wǎng)鸛是個捕魚高手 假設(shè)你是這只網(wǎng)鸛,你此時想對漁人說些什么呢漁人的動作：抓、擠、甩通過這三個動詞的描寫你體會到了什么漁人

8、動作熟練,干活利索,經(jīng)驗豐富等小結(jié)：這些動詞用得非常的準確, 寫出了網(wǎng)鸛捕魚時的動態(tài), 歡快活潑,也寫出了漁人從網(wǎng)鸛喉盤捕魚時的利索勁兒,湖 面上網(wǎng)鸛在跳躍,漁人在忙碌,充滿了歡樂的氣氛.網(wǎng)鸛不 斷的跳上漁船,漁人都快忙不過來了,作者的心情怎樣從 這句話中你體會到了什么學(xué)生自由答閉上眼睛想象,你的頭腦中仿佛浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面過渡：網(wǎng)鸛捕了這么多的魚,十分辛苦,那么漁人乂是怎樣 犒勞這些為他帶來收獲的功臣的呢3. 學(xué)習第三局部默讀第三局部,答復(fù)以下問題.一條條拋小魚給網(wǎng)鸛吃這時的湖面乂是一個怎樣的狀態(tài)平靜從哪些語句可以看出來 岸上炊煙四起,裊裊地升上天空.說明人們都開始做晚飯,時間已近黃昏,湖面乂向平靜過 渡 漁人不再趕網(wǎng)鸛下水了,讓它們停在船舷上.這時再也聽不到水鳥下水時發(fā)出的響聲,湖面上不會有波 紋,浪花也不在跳躍了. 天色逐漸暗下來,湖面恢復(fù)了平靜,只留下一條閃閃的 水痕.恢復(fù)一變成原來的樣子.起什么作用這一詞用得很貼切,點明了湖面原先是平靜的,現(xiàn)在也是 平靜的,這種寫作手法叫前后照應(yīng),希望我們在以后的寫作 上也能運用上四. 全文總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習,你學(xué)到了什么文章要 表達一個什么樣的思想感情呢本文通過推繪漁人指揮網(wǎng)