小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則

1、語文教學(xué)常規(guī)要求及治理細(xì)那么為了增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)治理,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提升語文教育教學(xué) 質(zhì)量,根據(jù)中央中學(xué)教育教學(xué)治理根本要求,特制定本細(xì)那么.一、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的根底和先決條件.提升語文課堂教學(xué)效益,必須從改進(jìn) 備課入手.(一)教師備課標(biāo)準(zhǔn)1. 學(xué)習(xí)課標(biāo)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地實(shí)施?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?,做到“心中有課標(biāo).(1) 熟悉?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?,明確語文課程性質(zhì)與地位及課程的根本理念.(2) 掌握語文課程的總體目標(biāo)及各學(xué)段在“識(shí)字丁寫字、“閱讀、“習(xí)作、 “口語交際及“綜合性學(xué)習(xí)等方面的知識(shí)、水平及情感考查要求.(3) 關(guān)注課程“評價(jià)建議,突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性,要

2、從知 識(shí)與水平、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià), 以全面考察學(xué)生的 語文素養(yǎng).2. 鉆研教材依據(jù)“全冊備課一一單元備課一一課時(shí)備課的思想,通覽教材編排體系, 把握前后聯(lián)系,做到“胸中有書.(1) 必須掌握所教年級(jí)教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)及難點(diǎn)、關(guān)鍵,了 解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系.(2) 從整體到局部,再從局部到整體逐字逐句地鉆研教材, 把握不同文體、 課型的特征及教學(xué)要求,理活教學(xué)思路,準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo).(3) 高度重視課程資源的開發(fā)與利用(充分利用教參、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等 信息資源和教學(xué)設(shè)備),吸納、篩選并加以有機(jī)整合,為課堂教學(xué)效勞.3. 了解學(xué)生認(rèn)真分

3、析學(xué)情,了解學(xué)生的知識(shí)、水平根底、心理特點(diǎn),實(shí)事求是,因材施 教,著力丁學(xué)生的自身開展和自我創(chuàng)新,做到“目中有生.(1) 依據(jù)學(xué)情(智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況) 分析學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、疑點(diǎn)和需求點(diǎn),掌握學(xué)生語文學(xué)科的雙基落實(shí)情況.(2) 遵循學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,不得隨意加快 或放慢教學(xué)進(jìn)度,提升或降低教學(xué)要求.(3) 創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí), 多方面提升學(xué)生的語文水平.4. 設(shè)計(jì)教法遵循創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,主要考慮學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng). 不僅要備 教師的教學(xué)活動(dòng),還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).既要有教法,更要有學(xué)法,

4、“導(dǎo)和“學(xué)兩條線齊頭并進(jìn),做到“手中有法.(1) 目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重.即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重,顯性目 標(biāo)和隱性目標(biāo)并重,短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重.保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、水平點(diǎn)要求.開放 目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)可的理解,一是過程和方法的考慮,必須重視設(shè)計(jì)每 個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái),必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語文的方法思考問題、 解決問題； 二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求,主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱 愛科學(xué)、勤丁思考、善丁探索、長丁合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì).(2) 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn), 整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用 多種策略,精

5、心安排教學(xué)步驟(要顯現(xiàn)出在指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行不同形 式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗(yàn)、進(jìn)行語言文字練習(xí)的具體操作方法),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),謀求課堂最正確效果.5 .擬定學(xué)期教學(xué)方案1. 學(xué)期教學(xué)方案(1)學(xué)期教學(xué)方案內(nèi)容包括教材和學(xué)生根本情況分析、教學(xué)目的要求(要聯(lián)系課標(biāo)年級(jí)要求,結(jié)合教材與學(xué)生情況)、疑點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表(包括教科書 的章節(jié)或課題,各課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間,應(yīng)備教具教參及課件等)、實(shí)施方案的舉措等.原那么上要求開學(xué)前完成,最遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成.(2) 學(xué)期授課進(jìn)度要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、本學(xué)科周課時(shí)數(shù)、本學(xué)期教學(xué)時(shí) 間等多方面因素制定.6.制

6、定課時(shí)授課方案(即定教案)(1) 所有語文課程都要有教案(語文不能只限丁閱讀課,還要備作文課、 口語交際課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課).(2) 提倡靈活使用“教與“學(xué)雙線并行的表格式備課形式.教學(xué)方案 內(nèi)容課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、師生課前準(zhǔn)備(包括活動(dòng)準(zhǔn) 備和教具學(xué)具、電教設(shè)備的準(zhǔn)備等等,還應(yīng)包括中、高年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)資料 準(zhǔn)備及課后復(fù)習(xí)等),課時(shí)安排、教學(xué)流程和方法,問題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì). 每個(gè)環(huán)節(jié)后的每個(gè)步驟,每個(gè)步驟后的每個(gè)要點(diǎn),采取的教學(xué)方法、過程都要表 達(dá)活楚.特別要注意是怎么從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些步驟, 每個(gè)步驟中有哪些要點(diǎn),每個(gè)要點(diǎn)是

7、怎么一步一步連起來的.重點(diǎn)、難點(diǎn)是怎樣 鋪墊進(jìn)行解決和突破的.(3) 平行班實(shí)行集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合的做法.進(jìn)一步建立健全集體備 課制度.在個(gè)人備課的根底上備課組堅(jiān)持每周集體備課一次. 備課組長要事先“定 時(shí)間、定內(nèi)容、定主講；在集體備課時(shí)間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案,重點(diǎn)討 論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì),并對討論后的教案作二次修改,在備課筆記上留有修改 痕跡.(4) 教師在撰寫教案時(shí)對要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍,研究解法 , 把握重點(diǎn)；對課外的練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選.(5) 撰寫教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式,不同教師可分別要求.宵年教師教齡在10年內(nèi),一律寫詳案,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)水平較高

8、的學(xué)科骨干、 名教師可以每單元重點(diǎn)撰寫一課詳案,其余寫簡案.(6) 提倡超前一周備課,不能臨教臨備,更不能教后補(bǔ)備.上課前要“復(fù) 備,以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整,要改進(jìn)的地方用紅筆表示.準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具.宵年教師5年內(nèi)必須有課后反思,寫好教后記(將課堂教 學(xué)中與學(xué)生碰撞出來的稍縱即逝的思維火花及時(shí)記錄在案, 是成是敗是得是失都 要加以分析).(二)備課治理細(xì)那么1. 增強(qiáng)學(xué)期教學(xué)方案調(diào)控.教師學(xué)期教學(xué)方案一式兩份,一份交教研組或 教導(dǎo)處審核,另一份自己用以限制教學(xué)進(jìn)度.原那么上同年段教學(xué)進(jìn)度要根本一致. 教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)方案,實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方案的誤差(提前或落后) 一

9、般不超過一周.2. 認(rèn)真組織集體備課活動(dòng).集體備課應(yīng)做到“五定一交流,即定時(shí)間、定 地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會(huì).集體備課可按單元、章節(jié)有 方案進(jìn)行,也可按不同課型進(jìn)行,也可以同課異構(gòu)或一課多上的課例研究. 每次 集體備課活動(dòng)要有記錄.要表達(dá)在自主備課根底上,努力發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精 神與作用.3. 積極實(shí)施推門聽課制度.聽課是檢查評價(jià)備課情況的有效方式,學(xué)校要 “從上課看備課,以聽課促備課.教研室每周至少對一所學(xué)校進(jìn)行一次推門聽課的教學(xué)調(diào)研,教導(dǎo)主任、校長、教研組長和任課教師每周推門聽課分別到達(dá)4節(jié)、3節(jié)、2節(jié)和1節(jié),每次聽課都必須及時(shí)評課交流,同時(shí)對上課情況進(jìn)行評 價(jià)分為A

10、、B、C、D四個(gè)檔次評價(jià)表,交教研組存檔治理,作為評價(jià)教師 課堂教學(xué)效果的依據(jù)之一.4. 制定切實(shí)可行的教師備課檢查評價(jià)方案,建立定期檢查與不定期抽查相 結(jié)合的備課檢查評價(jià)制度,每學(xué)期對教師備課情況作出分為 A、B、C、D四個(gè) 檔次的評價(jià).對檢查的評價(jià)意見要盡量具體,并及時(shí)反響普遍存在的問題可引入 教研組研究,以提升治理的效益.二、認(rèn)真上課認(rèn)真上課是實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵,教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者, 要努 力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與水平、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡 啟發(fā)式、討論式教學(xué),把“一切為了學(xué)生的開展的理念落實(shí)在課堂教學(xué)之中.一教師上課標(biāo)準(zhǔn)1. 課堂教學(xué)要表達(dá)出語文教師的專

11、業(yè)化水平,要以豐富的人文精神熏陶學(xué) 生,以正面的道德情操感染學(xué)生.教學(xué)目標(biāo)明確,既重視語文“雙基落實(shí)和學(xué) 生理解和運(yùn)用語文知識(shí)的水平的培養(yǎng), 乂重視在語文教學(xué)的過程中,培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效學(xué)習(xí)方法,落實(shí)好情感目標(biāo).2 .把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主次清楚, 條理活楚,表達(dá)思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性.能熟練地綜合運(yùn)用各種課程資源,熟 練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過學(xué)科與各種課程資源的整合、學(xué)科與信息技術(shù)的 整合來有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),提升課堂教學(xué)的效益.3. 講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理.新授時(shí)間一般限制在30分鐘,學(xué)生練習(xí)10 分鐘左右.根據(jù)學(xué)段、教材特點(diǎn),有效

12、處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習(xí),課堂練 習(xí)必須分散與集中相結(jié)合.4. 教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng),導(dǎo)語簡潔、恰當(dāng)、生動(dòng)活潑,便丁學(xué)生接受和理解. 新授講解活晰到位,深入淺出,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生參與其中.復(fù)習(xí)總結(jié) 全面精當(dāng),有一定拓展提升.板書工整,不寫潦草字、繁體字、不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字. 內(nèi)容精心設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),行列整潔,簡潔明了.5. 面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反響,及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程,努力 營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,使所有 學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并得到提升與開展.6. 重視習(xí)慣培養(yǎng).養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣.養(yǎng)成逐字句閱讀課文的習(xí) 慣既要認(rèn)真地讀課文

13、,也要認(rèn)真地讀與課文有關(guān)的提示、注解、思考練習(xí)等方 面的內(nèi)容；對丁閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、隨處批批劃劃.在此根底上,再進(jìn)一步學(xué) 會(huì)精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法.養(yǎng)成隨堂穩(wěn)固,隨課復(fù)習(xí),隨單元小結(jié) 的良好習(xí)慣.隨時(shí)夯實(shí)根底知識(shí),歸納和理解課文內(nèi)容,使知識(shí)學(xué)得更扎實(shí).養(yǎng) 成及時(shí)檢查作業(yè),改正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣.結(jié)合老師點(diǎn)評,仔細(xì)閱讀教師評語, 找出錯(cuò)誤原因,認(rèn)真更正錯(cuò)誤.二上課治理細(xì)那么1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)深入教學(xué)第一線,足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量,帶頭上好 課,并鼓勵(lì)、歡迎教師隨時(shí)聽自己執(zhí)教的課.2. 學(xué)校對如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課等要定期作專題研討,要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及

14、試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析的不良狀況.3. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)的情況,積極穩(wěn)妥地實(shí)施推門聽 課制度領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動(dòng),做到平等交流,共同探討,并及時(shí)反響.每次 聽課都必須對上課情況作出評價(jià),交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一治理,以作為全學(xué)期教 師上課情況評價(jià)的依據(jù).4. 學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作,特別是上課情 況意見的制度5. 學(xué)校綜合推門聽課情況和學(xué)生問卷或座談?wù){(diào)查結(jié)果,每學(xué)期對每位教師 上課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評價(jià).附：主要課型要求閱讀課一、總體要求1. 每一學(xué)期要有一份總的教學(xué)方案及本冊書的教學(xué)進(jìn)度安排表.2. 每一篇課文要有課題

15、、學(xué)習(xí)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安 排及板書設(shè)計(jì).3. 每一課時(shí)要有課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及作業(yè)設(shè)計(jì).4. 每一課時(shí)的教學(xué)過程要寫出具體的教學(xué)步驟.二、具體要求1. 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語 言的積累,培養(yǎng)語感,開展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教師要充分考慮語文教學(xué)這一特點(diǎn), 力求一課一得,制定切實(shí)可行的教 學(xué)目標(biāo).2. 認(rèn)真分析教材,確定每一課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).3. 教學(xué)準(zhǔn)備中要注明所用的教具、學(xué)具.4. 靈活處理教材,能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn),采用多樣化 的具有實(shí)效的教學(xué)方法,寫好個(gè)性化的教案,以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

16、用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在每一堂課上都能在思想情感、 學(xué)習(xí)水平上有所收獲.形 式上要求備課不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng),還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),既要有教法, 更要有學(xué)法.5. 教學(xué)步驟中要寫活指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課 文內(nèi)容情感體驗(yàn)、進(jìn)行語言文字練習(xí)的具體操作方法.6. 每節(jié)新授課后應(yīng)寫好板書設(shè)計(jì),板書要突出重點(diǎn),層次清楚,能顯示教 學(xué)過程及知識(shí)要點(diǎn).7 .作業(yè)設(shè)計(jì)提倡一課一練,既要穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),乂要適當(dāng)拓展,題型要精 致、實(shí)用.8. 寫好教后反思9. 態(tài)度認(rèn)真,書寫端正.作文課寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流的重要方式, 是熟悉世界.熟悉自我.進(jìn)行創(chuàng) 造性表達(dá)的過程.寫

17、作水平是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá).寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際, 讓學(xué)生易丁動(dòng)筆,樂丁表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感.1. 教材的作文命題盡可能指向?qū)W生真實(shí)的生活實(shí)踐,作文的選材可以根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際水平自由選題,課后的習(xí)作練習(xí)可以加以選寫.2. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際或生活情境,激發(fā)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)欲望,在情境中引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記實(shí).3. 年級(jí)組作文備課最好也有集體備課,寫作素材可一樣,上課前最好有心 中要有范文或下水作文.4. 課內(nèi)作文教師必須有充足的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成.5 .作文體裁可以是多樣的,如記敘文 1童話1想象、漫畫等,每次作文最 好要有鑼1練重點(diǎn),如：心理描寫1動(dòng)作描

18、寫等.6. 習(xí)作要求每周一作,大小問作.在篇數(shù)上每學(xué)期大作和小作應(yīng)各不少丁 8篇.其中大作根據(jù)班級(jí)具體情況而定,小作內(nèi)容確實(shí)定可根據(jù)大作練習(xí)階情況 而定o7. 作文課的使用一般分為指導(dǎo)課、寫作課 1評講課等幾種類型.作文指導(dǎo) 課一般不超過x分鐘.作文評講課的內(nèi)容來源丁批改記錄, 不但要評講作文的優(yōu) 劣,而且要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師的評語,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文.8. 1 4年級(jí)從寫話.習(xí)作人手,是為了降低起始階段的難 度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心.識(shí)字課新課標(biāo)中指出,低年級(jí)語文以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn).識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基 礎(chǔ).課標(biāo)對低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)除了數(shù)量方面的要求外還提出以下目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢

19、字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望；掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首, 能按筆順 規(guī)那么用硬筆寫字,注意問架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢 和良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.因此,識(shí)字寫字教學(xué)要充分利用兒 童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,養(yǎng)成學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣.1. 有明確的教學(xué)目標(biāo).其中包含知識(shí)目標(biāo)和水平目標(biāo),有時(shí)還滲透情感目 標(biāo).2. 有對教材的分析說明、重點(diǎn)難點(diǎn)的闡述.教材分析包括教材所編排的內(nèi)容1意圖以及內(nèi)容之間的關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)一般是指一類生字的教學(xué), 而一些比較 難讀(包括二類生字)、難寫(字型復(fù)雜、與其他字相似等)、難理解、難運(yùn)用的生 字,就將其歸人教學(xué)

20、難點(diǎn)之中.3. 有教學(xué)具準(zhǔn)備.可以是多媒體課件、掛圖、頭飾、字詞卡等,用來豐富 教學(xué)手段、充實(shí)教學(xué)過程、增強(qiáng)識(shí)字趣味.4. 有教學(xué)時(shí)間.每篇教材的課時(shí)分配、內(nèi)容安排要科學(xué)合理.5. 有詳細(xì)的教學(xué)過程.(1) 要備足教材.過程完整、連貫、活晰.(2) 要預(yù)設(shè)學(xué)生.要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,預(yù)設(shè)學(xué)生課堂反響并有應(yīng)對舉措.(3) 對重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和處理的過程和方法要加以詳細(xì)的闡述.(4) 以教材為例,要突顯識(shí)字方法的指導(dǎo),有練習(xí)學(xué)生的自主識(shí)字水平、培 養(yǎng)識(shí)字興趣的過程.(5) 遵循“多識(shí)少寫的原那么,提倡開放性識(shí)字.(6) 有復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過程和學(xué)生自主描紅、仿影、臨寫的過程.6. 有作業(yè)設(shè)計(jì).要有一定的層次

21、,表達(dá)“循序漸進(jìn)的原那么,作業(yè)要適量.7. 有板書設(shè)計(jì).力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn),做到簡潔、明確、標(biāo)準(zhǔn),起到示范 作用.8. 有教學(xué)后記.包括教學(xué)中的體會(huì)、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補(bǔ) 的舉措、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生提出或課堂生成的值 得研究探討的新問題等.練習(xí)課1. 目標(biāo)明確,過程扎實(shí),練習(xí)有成效.2. 重視單元整體,統(tǒng)籌安排一一全面練習(xí),全面開展緊密聯(lián)系本單元的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)課教案,如國標(biāo)本第七冊第二單元在學(xué)習(xí)了?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫?1?虎門銷煙?后,練習(xí)中出現(xiàn)了贊美英雄人物高尚品質(zhì)的成語和關(guān)丁愛國的名人名言,那么就可以聯(lián)系課文進(jìn)行練習(xí)課設(shè)計(jì).統(tǒng)籌安排,表達(dá)過程式練習(xí).以

22、上述單元為例,也可以在教學(xué)?徐悲鴻勵(lì) 志學(xué)畫?和?虎門銷煙?的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué),以到達(dá)事 半功倍的效果.3. 練習(xí)要由易到難,表達(dá)層次性.4. 練習(xí)應(yīng)有重點(diǎn)一一關(guān)注語文規(guī)律(學(xué)習(xí)語文知識(shí),不僅是復(fù)習(xí),而是要 悟到語言規(guī)律),感受漢語言魅力5. 適當(dāng)增補(bǔ)練習(xí)一一提倡學(xué)生自編練習(xí).6. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一一情境、競賽、展示,有積極性、主動(dòng)性和趣味性.7. 練習(xí)課教學(xué)一般的教學(xué)流程(1) 啟發(fā)談話：交代學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)牙情境(2) 逐項(xiàng)練習(xí)1審題1導(dǎo)練(先講后練；先練后講；以練代講)(3)講評總結(jié)復(fù)習(xí)課在我們?nèi)粘５膹?fù)習(xí)課堂上,經(jīng)常是采用題海戰(zhàn)術(shù),或者是教師的一言堂,學(xué) 生苦不堪言、昏

23、昏欲睡,老師費(fèi)事費(fèi)力成效甚微.德國哲學(xué)家約瑟,狄慈根有句 名言：“重復(fù)是知識(shí)之母,復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過程, 教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,要注意面向全體學(xué)生,因材施教,使復(fù)習(xí)課科學(xué)、 優(yōu)化.不少學(xué)生對復(fù)習(xí)缺乏興趣,所以,教師必須活化練習(xí)的形式,采用學(xué)生喜 聞樂見的方法,如創(chuàng)設(shè)一些情境,設(shè)計(jì)一些游戲,化枯燥無味為生動(dòng)形象,讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂,在快樂中穩(wěn)固知識(shí).另外,在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知 識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的水平結(jié)合起來,讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說一說、唱一 唱、畫一畫,指導(dǎo)觀察、開展語言、啟發(fā)想像,引導(dǎo)表達(dá),并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形 式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平,為今后

24、的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底.1. 教學(xué)模式操作流程：引憶一一質(zhì)解一一穩(wěn)固操作要點(diǎn)：引憶,即教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)板塊的回憶.通過回憶,把以前對這一板 塊的學(xué)習(xí)知識(shí),按一定提綱(如類別一一方法或步驟一一規(guī)律一一要求)有一定系統(tǒng)地羅列出來.此時(shí),學(xué)生的回憶盡管帶有歸納意思,但是零碎的、零散的、殘 缺的.這部有兩要點(diǎn)：一是教師的引；二是學(xué)生的憶.約5分鐘質(zhì)解.即質(zhì)疑和解疑.分兩點(diǎn)：一是質(zhì)疑.學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容提出疑問.1針對課文重點(diǎn)質(zhì)疑；2針對課文難點(diǎn)質(zhì)疑；3從學(xué)生自身角度尋找薄弱處質(zhì)疑； 4教師根據(jù)復(fù)習(xí)的要求和存在的題質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.二是解疑.師生共同 解決“質(zhì)疑中的問題,解疑的方法分四步進(jìn)行：1學(xué)生自

25、答；2教師誘導(dǎo)；3組織討論：4歸納方法.約30分鐘,其中質(zhì)疑約5分,解疑約25分穩(wěn)固.設(shè)計(jì)的習(xí)題要求針對性強(qiáng),內(nèi)容豐富,形式多樣,分兩種類型的題： 1根底題；2深化題.約5分鐘2. 復(fù)習(xí)課要求：1教學(xué)目標(biāo)要明確.目標(biāo)要包含知識(shí)目標(biāo)和良好的作業(yè)習(xí)慣目標(biāo)兩個(gè)方面. 目標(biāo)不能過多,一般一兩個(gè)即可.2復(fù)習(xí)內(nèi)容要單一 1集中,有重點(diǎn)難點(diǎn),或者將復(fù)習(xí)內(nèi)容分類,按單項(xiàng)內(nèi) 容分別復(fù)習(xí).針對平時(shí)教學(xué)和作業(yè)情況,找出共性的問題,把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí) 的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容.3練習(xí)的形式要多樣.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,練習(xí)的形式堅(jiān)持多樣 性,不能一味埋頭死練.3. 練習(xí)面要寬,練習(xí)量要適中.橫向練習(xí)要廣、要深,練習(xí)量要適

26、中,以 到達(dá)在原來的根底上有所飛躍的目的.4. 注意總結(jié)方法、規(guī)律.這是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵,是站在理論局度上的熟悉. 復(fù)習(xí)時(shí),必須總結(jié)方法、步驟,揭示規(guī)律,幫助學(xué)生熟悉和掌握.5. 有復(fù)習(xí)效果的記錄.針對復(fù)習(xí)情況,效果記錄可以分成“很好 “好 “一 般“不太好幾個(gè)層次,必要時(shí)記錄下一些糾錯(cuò)困難學(xué)生的名字以及錯(cuò)誤情況,以備個(gè)別輔導(dǎo).評講課1. 教學(xué)目標(biāo)明確.目標(biāo)要包含知識(shí)目標(biāo)和良好的作業(yè)習(xí)慣目標(biāo)兩個(gè)方面.2. 有教學(xué)內(nèi)容的說明.要說明這節(jié)課要評講的作業(yè)是哪一課的或者是什么 內(nèi)容測試的評講課.3. 有教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).針對批改情況,找出共性的錯(cuò)誤,把這些內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,并且對典型錯(cuò)誤要作出

27、適當(dāng)?shù)姆治?4. 有教學(xué)準(zhǔn)備.即寫明確本節(jié)評講課在事先應(yīng)該做好的哪些教師行為和學(xué) 生行為比方說“統(tǒng)計(jì)好作業(yè)的情況,以備上課時(shí)向?qū)W生公布,以及教學(xué)中所 要使用的教具和學(xué)具.5. 教學(xué)過程可以簡潔一些,但對突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)過程必須要在教案中 有所反響.6. 有教學(xué)效果的記錄.針對教學(xué)情況,對當(dāng)堂訂正以后的效果有記錄.效 果記錄可以分成“很好 “好 “一般“不太好幾個(gè)層次,必要時(shí)記錄下一些 糾錯(cuò)困難學(xué)生的名字以及錯(cuò)誤情況,以備個(gè)別輔導(dǎo).三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在丁穩(wěn)固消化所學(xué)知識(shí),并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧.認(rèn)真批改作業(yè)是督 促學(xué)生完成作業(yè),檢查教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)存在問題和提升作業(yè)質(zhì)量的重要手段

28、. 認(rèn) 真布置作批改作業(yè),是擴(kuò)大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新水平的 主要途徑.一作業(yè)布置標(biāo)準(zhǔn)1. 嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育法規(guī),作業(yè)要適量適度適當(dāng).小 學(xué)一年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè),中年級(jí)不超過 45分鐘,高年級(jí)每天書面家庭 作業(yè)總量限制在1小時(shí)以內(nèi).2 .作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)根底性、層次性、探究性 和鼓勵(lì)性原那么來設(shè)計(jì)和布置各類作業(yè),有助丁學(xué)生穩(wěn)固與加深理解和拓寬所學(xué)知 識(shí),提升學(xué)習(xí)水平.除穩(wěn)固雙基的作業(yè)外,課堂上要有探究性作業(yè),課外要留給 學(xué)生活動(dòng)作業(yè),或個(gè)體獨(dú)立完成,或小組互助完成,或集體合作完成；除科學(xué)性、 標(biāo)準(zhǔn)性和多樣性,在練習(xí)中還應(yīng)積極倡導(dǎo)

29、學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生自主選擇作 業(yè),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中有自由開展的空間.2內(nèi)容要精選,除配套的作業(yè)練習(xí)外,教師要精選或編寫補(bǔ)充作業(yè),切忌 “拿來主義,增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；分量要適當(dāng),不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè).能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做. 每次布置的作業(yè),教師要先做一遍,提 高作業(yè)的針對性,克服隨意性.難易要適度,作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn), 也要有利丁培養(yǎng)“尖子,適當(dāng)照顧后進(jìn)生,提倡因人布置彈性作業(yè).3要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)格式.強(qiáng)調(diào)書寫要工整,格式要標(biāo)準(zhǔn),獨(dú)立有 的可以討論完成,認(rèn)真檢查,按時(shí)上交、及時(shí)訂正.要通過反復(fù)催促落實(shí),使 學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣.嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生.二作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)1要使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑.凡布置的書面作業(yè), 教師必須及時(shí)認(rèn)真批改,注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì), 分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原 因,提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)情況記錄.記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好 的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記,作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),催促學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣.2凡布置的書面作業(yè)要全批全改.全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般 批改相結(jié)合.教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)、配套練習(xí)和平時(shí)單元測試題、復(fù)習(xí) 階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師