2019教師招聘考試題教育心理學(xué)概述試題預(yù)測2含答案

1、2019教師招聘考試題教育心理學(xué)概述試題預(yù)測含答案1、單選題研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支 學(xué)科是A:教學(xué)心理學(xué)B:教師心理學(xué)C:教育心理學(xué)D:學(xué)習(xí)心理學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】Co解析：考查教育心理學(xué)的概念。2、填空題學(xué)生可以從群體差異來影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異、和社會文化差異。參考答案:性別差異的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:大教學(xué)論B:人是教育的對象C:教育心理學(xué)D:教育心理大綱參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：18671869年，俄 國著名教育家烏申斯基出版 了人是教育的對象，被稱為“俄羅斯教

2、育心理學(xué)的奠基人”。因 此，答案選 B。4、單選題心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的 一個領(lǐng)域是A: 心理健康B: 記憶C: 智力D: 學(xué)習(xí)參考答案 : D本題解釋 :【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)研究最多和最活躍的一個領(lǐng)域。5、判斷題教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理 在教育中的應(yīng)用。參考答案 :本題解釋 :【答案】X。解析：教育心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與 教育學(xué)的交叉學(xué)科。 它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用， 它擁有 自身獨特的研究對象。6、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律 的科學(xué)A: 基本教育規(guī)律B: 基本教學(xué)規(guī)律C: 基本心

3、理規(guī)律D: 基本身心規(guī)律參考答案 : C本題解釋 :【答案】C解析：考查教育心理學(xué)的含義。7、多選題學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的 要素有A: 學(xué)生B: 教師C: 教學(xué)內(nèi)容D: 教學(xué)媒體E: 教學(xué)環(huán)境參考答案 : ABCDE本題解釋 :出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)五大基本要素的掌握。參考答案】 ABCDE名師點睛】 這是一個簡單的識記題目， 學(xué)生只需要掌握教育心理學(xué)的五大基本要素即可，這五大要素分別為學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教 學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容。其中學(xué)生與教師是教學(xué)活動的兩大主體，而教學(xué) 內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的知識、策略、技能、態(tài)度和價值觀。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的栽體和

4、表現(xiàn)形式。 教學(xué)環(huán)境包括與教學(xué)有關(guān)的 物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。8、單選題教育心理學(xué)作用涉及A: 三大方面B: 四大方面C: 五大方面D: 六大方面參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和 控制的作用。9、單選題在控制的條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的 方法稱為A: 觀察法B: 測量法C: 實驗法D: 調(diào)查法參考答案: C本題解釋 :【答案】C解析：考查對實驗法的概念理解。10、填空題教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和的作用。參考答案 : 控制11、判斷題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理 規(guī)律的科學(xué)。 它是心理學(xué)與教育學(xué)

5、的交叉學(xué)科， 這意味著它是一般心 理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。參考答案 : 錯誤本題解釋 :答案】錯誤。 教育心理學(xué)是一本獨立的學(xué)科，并不是一般心理學(xué)原 理在教育中的應(yīng)用。12、單選題下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中， 屬于初創(chuàng)時 期發(fā)生的事件是A: 1903 年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以教育心理學(xué)命 名的專著B: 西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測量的成果，大大擴充其 內(nèi)容C: 布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和 學(xué)生心理D: 計算機輔助教學(xué) (CAI) 的研究與應(yīng)用參考答案: A本題解釋 :【答案】A。解析：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，形成比較完整 的體

6、系，這是比較晚的事情，一般認(rèn)為它產(chǎn)生于 20 世紀(jì)初期，發(fā)展 至今大致經(jīng)歷了四個時期， 20世紀(jì) 20年代以前為初創(chuàng)時期，從 20 年代到 50年代末為發(fā)展時期， 60 年代到 70年代末為成熟時期， 80 年代以后為完善時期。B項，在20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測 驗方面的成果，大大地擴充了自己的內(nèi)容。屬于發(fā)展時期C項，60年代初，由布魯納J . S. Bruner)發(fā)起課程改革運動，屬于 成熟時期D項，隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計算機的發(fā)展，美國教育心理學(xué)對計 算機輔助教學(xué) (CAI) 的研究也方興未艾，對計算機輔助教學(xué)的教學(xué)效果和條件做了大量的研究。屬于成熟時期13、填

7、空題1903年，美國心理學(xué)家出版了教育心理學(xué)書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。參考答案 : 桑代克14、填空題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是參考答案 : 學(xué)習(xí)過程15、單選題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A: 師與生B: 學(xué)與教C: 德與智D: 身與心參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本 心理規(guī)律的科學(xué)， 其基本任務(wù)就是揭示并研究學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、 教 師如何合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、 使學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)結(jié)果的基本心理學(xué)規(guī) 律。16、單選題教育心理學(xué)在中國作為一門獨立的學(xué)科產(chǎn)生并隨著師 范教育的興起而出現(xiàn)，是在A: 元朝

8、元年B: 民國初期C: 清朝末年D: 宋朝末年參考答案 : C本題解釋 :【答案】C解析：考查教育心理學(xué)在我國的發(fā)展。和教學(xué)17、填空題教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、 監(jiān)控能力。參考答案 : 教學(xué)操作能力18、多選題教育心理學(xué)的研究對象包括A:學(xué)生學(xué)的心理活動B:教師教的心理活動C:教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D:一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象參考答案 : ABC本題解釋 :【答案】ABC解析：教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中的,并不是一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。19、簡答題簡答題】結(jié)合實例說明教育心理學(xué)的實踐作用。參考答案:出題思路】 本題考查考生對教育心理學(xué)作用的識記和掌握。 學(xué)生在

9、答題過程中除了要答出教育心理學(xué)對教育實踐的四點主要作用外， 需要對該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述， 并結(jié)合教學(xué)實例說明具體的指導(dǎo)該如何 體現(xiàn)。參考答案】教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的 作用。在實際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個方面：1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題 幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。 通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)， 教師 可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實 際教學(xué)工作中， 面對學(xué)習(xí)動機不高的學(xué)生， 我們可以運用行為主義學(xué) 習(xí)理論，對他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時的強化， 從而幫助 學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科

10、學(xué)認(rèn)識。 隨著社會經(jīng) 濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)， 教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會發(fā)展 中不斷完善。 正確剖析和認(rèn)識社會出現(xiàn)的教育現(xiàn)象， 躍需要深邃的歷 史眼光、寬廣的現(xiàn)實視野， 也需要教育心理學(xué)的知識、原理和研究成 果。2）為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo) 教育心理學(xué)為實際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。 教師可結(jié)合實 際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變 為具體的教學(xué)程序或活動。教育心理學(xué)的基本知識有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理， 也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出 “以學(xué)生為主體， 教師為 主導(dǎo)”，提倡

11、在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更 好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生 利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可 以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向， 并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防 措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂 管理的知識， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭， 及時進(jìn)行提醒 和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動過程中傳授知識、培養(yǎng)能 力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過程，更 好地教導(dǎo)學(xué)生。4）幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究 教育心理學(xué)不僅為實際教育

12、活動提供一般性的理論指導(dǎo)， 也為教師參 與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。 即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn) 行科學(xué)研究的思路和研究的方法， 使教師不僅能夠理解、 應(yīng)用某些基 本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行創(chuàng)造性的研 究，去驗證這些原理并解決特定的問題。20、判斷題教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過 程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。參考答案 : 錯誤本題解釋 :【答案】X。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作 用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，由學(xué)習(xí)過程、 教學(xué)過程和評價 / 反思過程這三個過程交織在一起。翻譯21、單選題

13、中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是 l908 年 日本小原又一所著的教育實用心理學(xué)。A: 桑代克B: 房東岳C: 廖世承D: 陸志韋參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：中國第一本教育心理學(xué)翻譯著作是 1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的教育實用心理學(xué)。22、單選題1903 年，出版了著作教育心理學(xué)，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨立學(xué)科。A: 華生B: 斯金納C: 桑代克D: 杜威參考答案 : C本題解釋 :【答案】C解析：非常重要的題目，桑代克的名字要牢記。23、單選題學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論A:智力理論B:動機理論C:學(xué)習(xí)理論D:認(rèn)知理論參考答案: C本題解釋 :答案】

14、C。24、填空題美國心理學(xué)家桑代克 1903 年前后寫成的教育心理學(xué)，主要探討了人的本性、個性差異與兩大問題。參考答案 : 學(xué)習(xí)心理、師生25、填空題教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、 關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。參考答案 : 校風(fēng)26、單選題學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程， 該系統(tǒng)包含的要素有A: 學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境B: 學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境C: 學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體D: 學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段參考答案: A本題解釋 :【答案】A。解析：教育心理學(xué)研究的五要素和三過程要牢記，考試 ?？肌?7、單選題教育

15、心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是A:學(xué)習(xí)過程B:教學(xué)過程C:教學(xué)方法D:教師與學(xué)生參考答案 : A本題解釋 :【答案】A。解析：學(xué)習(xí)過程一一學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同 學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、 技能和態(tài)度的過程， 這是教育 心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A: 陶行知B: 潘菽C: 房東岳D: 廖世承參考答案 : D本題解釋 :出題思路】本題考查考生對我國教育心理學(xué)發(fā)展歷史的掌握程度。參考答案】 D名師點睛】廖世承和房東岳要區(qū)分開。解答本題時，除了要知道我 國第一本教育心理學(xué)教科書教育心理學(xué)的編寫者是瘳世承之外， 還需要辨別清楚我國另一本教育心理學(xué)著作教育實用心理學(xué)，同 為兩個“第一”，前者是由我國

16、學(xué)者編寫的教育心理學(xué)的教科書，后 者則是我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作， 且由日本小原又一著， 我 國學(xué)者房東岳譯。這一點要區(qū)分清楚，以免在答題的時候產(chǎn)生混淆。29、判斷題20世紀(jì)20年代至 50年代，西方教育心理學(xué)汲取了 兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果， 大大擴充了自己的內(nèi)容。 這一時 期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門具有獨立理論體系的學(xué)科。參考答案 : 錯誤本題解釋 :【答案】X。解析：20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)汲 取了兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果， 大大擴充了自己的內(nèi)容。 這時期， 教育心理學(xué)內(nèi)容豐富， 但并未成為一門具有獨立理論體系的 學(xué)科。30、單選題中國第一本教

17、育心理學(xué)翻譯著作是 1908 年房東岳翻譯日本小原又一所著的A:教育心理學(xué)B:教育心理學(xué)概論C:年齡和教育心理學(xué)D:教育實用心理學(xué)參考答案 : D本題解釋 :【答案】D。解析：記住知識關(guān)鍵點：房東岳、第一本翻譯的教育心 理學(xué)著作、日本小原又一、 1908 年、教育實用心理學(xué)，這幾個關(guān)鍵點都可能出考題，都要記住。31、單選題20世紀(jì) 20年代到 50年代末，是教育心理學(xué)的A: 初創(chuàng)時期B: 發(fā)展時期C: 成熟時期D: 完善時期參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：初創(chuàng)時期是20世紀(jì)20年代以前；發(fā)展時期是20 世紀(jì) 20 年代到 50 年代；成熟時期是 20 世紀(jì) 60 年代至 70 年

18、代末； 完善時期是 20 世紀(jì) 80 年代以后。32、單選題俄羅斯的教育心理學(xué)之父是A:凱洛夫B:烏申斯基C:米丁斯基D:蘇霍姆林斯基參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：。烏申斯基，“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”， 代表著作人是教育的對象 ，系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時心理學(xué)的發(fā)展成果。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。普捷列夫，代表著作教育心理學(xué) ，俄國第一部以“教育心理學(xué)” 命名的著作。33、單選題對如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義， 并對學(xué) 習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一項研究是A: 合作性研究B: 社會文化研究C: 主動性研究D: 反思性研究參考答案 : D本題解釋 :【答案】D

19、。解析：布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告 中，總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果，主要表現(xiàn)在四個方面：1. 主動性研究，研究如何使學(xué)生主動參與教與學(xué)的過程， 并對自身的 心理活動做更多的控制； 2. 反思性研究，研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義， 并對 學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)； 3. 合作性研究，研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人力資 源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)，如同伴輔導(dǎo)、合作 學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)等， 從而使學(xué)生把個人的科學(xué)思維與同伴合作相結(jié) 合； 4. 社會文化研究，研究社會文化背景是如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的。34、多選題教育心理學(xué)研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則包

20、括A:教育性原則B:客觀性原則C:系統(tǒng)性原則D:理論聯(lián)系實際原則參考答案 : ABCD本題解釋 :【答案】ABCD解析：教育性原則也是教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的基 本原則。35、填空題在 1994 年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。參考答案 : 布魯納36、單選題西方第一本教育心理學(xué)出版于A: 1903B: 1913C: 1914D: 1900參考答案: A本題解釋 :【答案】A。解析：不但要記住桑代克，還要記住 1903年。37、單選題廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書是在年。A: 1903B: 1908C: 1913D: 1924參考答案 : D本題

21、解釋 :【答案】D。解析：考試中不但要記住廖世承是我國第一部教育心理學(xué)教科書的編寫者，還得記住是在 1924 年編寫的。38、簡答題論述題】有些教師說，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有 的教師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點正確嗎？為什么？參考答案 :出題思路】 本題考查教育心理學(xué)對實際教育教學(xué)的作用和功能。 在 回答論述題時一般分為三步： 首先要表明自己的態(tài)度， 對題中所持觀 點是贊同還是反對。其次要說明原因，為什么這樣的表述正確或錯誤， 正確或錯誤在什么地方。 再次，還應(yīng)該說明在實際教育教學(xué)中我們有 什么樣的啟示，應(yīng)該怎么做。參考答案】上

22、述觀點是錯誤的。原因在于：1）這些教師認(rèn)為沒有教育心理學(xué)的指導(dǎo)，一樣能夠很好地進(jìn)行教 育教學(xué)工作， 這與他們長時間的反復(fù)積累和實踐是分不開的， 而題中 的說法忽略了理論與實踐之間的密切聯(lián)系。 很多教師雖然沒有學(xué)習(xí)過 教育心理學(xué)， 但他們在多年的教學(xué)中獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)、 自己總結(jié)的心 得其實都是教育心理學(xué)的通俗觀點， 在這些心得的指導(dǎo)下， 他們能夠 得心應(yīng)手地應(yīng)對教學(xué)問題， 體現(xiàn)的正是教育心理學(xué)理論在實踐中的產(chǎn) 生和應(yīng)用，是一個反哺的過程。歷史經(jīng)驗告訴我們，沒有實踐依據(jù)的 理論是空洞的理論， 沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。 題中提到的 孔子是個實踐經(jīng)驗非常豐富的教師， 但他不僅擁有經(jīng)驗， 還擁有

23、豐富 的教育理論知識?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫 故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆''等，都是孔子總結(jié) 教學(xué)經(jīng)驗而提出來的教學(xué)理論。 這些理論反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué) 實踐。因此，真正重視教育實踐的人， 是不應(yīng)也不會輕視教育理論的。教育工作者應(yīng)該在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗， 從而更有效率地實現(xiàn)教育目 的。但這也同時存在一個問題，實踐形成理論是一個漫長的過程，如 果所有的教師都在自己的實踐中一點點總結(jié)經(jīng)驗， 將會造成很多人力 和物力的浪費，因此吸取先前教師的經(jīng)驗是很有必要的。2）教育理論對于每一個教育工作者的意義十分重大。教育心理學(xué) 是研究教學(xué)情境中學(xué)與教的基

24、本規(guī)律的科學(xué)， 從理論功能上講， 掌握 教育原理有助于解釋教育實踐、指導(dǎo)教育實踐、推動教育改革；從實 踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、 提高教育質(zhì)量、 總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅實的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實踐就難以取得成效。3）教師要想在教學(xué)實踐中更加有效，應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的原理， 以此來縮減自己探索的過程， 較快地取得教學(xué)經(jīng)驗， 促進(jìn)教學(xué)效果的 提高。一個教師如果能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)工作建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ) 上，就能夠更好地處理學(xué)與教之間的關(guān)系，提高自己的師資能力，增 強自我效能感。 對于那些沒有學(xué)過教育心理學(xué)的教師來說， 他們可以 運用本身的經(jīng)驗

25、和心得補充教育心理學(xué)理論知識的缺陷，從長遠(yuǎn)來 講，他們應(yīng)該將教學(xué)實踐與理論知識結(jié)合起來，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，讓 自己的教學(xué)實踐更上一個臺階。因此，對于教師來講，教育心理學(xué)的知識是必要的。39、單選題是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。A: 加涅B: 奧蘇貝爾C: 桑代克D: 巴甫洛夫參考答案: C本題解釋 :【答案】C解析：桑代克是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“教育心理學(xué)之父”。40、單選題 在教育心理學(xué)看來，不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小， 而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、 教學(xué) 組織形式

26、以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A: 教學(xué)內(nèi)容B: 教學(xué)環(huán)境C: 教學(xué)媒體D: 教學(xué)過程參考答案 : C本題解釋 :【答案】C解析：教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形像以及動畫等。式、師生之間傳遞信息的工具，如實物、文字、口頭語言、圖表、圖教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)， 如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。41、單選題在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是B: 教師C: 學(xué)生D: 教學(xué)環(huán)境參考答案 : B本題解釋 :【答案】B。解析：教師在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用。42、單選題在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是A:橫斷研究法B:縱向研究法C:群

27、體序列研究法D:交叉研究法參考答案: A本題解釋 :出題思路】本題考查考生對教育心理學(xué)研究方法分類的掌握。參考答案】 A名師點睛】題干為橫斷研究法的概念?？v向研究法也叫跟蹤研究， 主要指在比較長的一段時間里， 對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究， 對其 心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、 記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā) 生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流 失、混淆因素較多等的缺陷， 又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的 長處。這種方法的具體做法是： 首先在同一時間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。43、簡答題簡答題】20世紀(jì) 80年代以后，教育心理學(xué)研

28、究成果集中體現(xiàn)在哪些方面參考答案:參考答案】 在深化拓展時期，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)的成果： 主動性研究；反思性研究；合作性研究；社會文化研究;20世紀(jì) 80年代后期，教育心理學(xué)開始探討利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造 有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些 研究為學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的發(fā)展注入了新鮮血液。44、單選題狹義的教學(xué)環(huán)境是指B: 教學(xué)的心理環(huán)境C: 教學(xué)的社會環(huán)境D: 教學(xué)的文化環(huán)境參考答案: A本題解釋 :【答案】A。解析：教學(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學(xué) 設(shè)施及空間布置）、社會環(huán)境（課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會文 化等）、教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教師的教學(xué)方法以及教學(xué)組織等。45、單選題20 世紀(jì) 60年代初，發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理， 重視教材， 教法 和教學(xué)手段的改進(jìn)。A: 皮亞杰B: 桑代克C: 布魯納D: 羅杰斯參考答案 : C本題解釋 :【答案】C。解析：60年代：教育心理學(xué)的研究由行為主義轉(zhuǎn)向認(rèn)知 范疇。布魯納