Unit1What’shelike

1、“學(xué)為主線，課堂達(dá)標(biāo)”六步教學(xué)法課時(shí)備課學(xué)科： 英語主備人：時(shí)間：2016 年9月1 日課題Unitl What' he like？課型對(duì)話課二次備課教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：you ng, strict, old , funny, kind ;2. 能掌握句型: Who 'your.? What 'she /she like?并 能在具體的語境中運(yùn)用；3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)Let ' s lea部分的單詞：old , short thin, tall, strong, young, funny, kind等。

2、要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、 寫單詞： old, short, thin , tall, strong。教學(xué)難點(diǎn)如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。Let s sta部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確 理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并 幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。教法學(xué)法教法：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，米用不冋的方式和情景來調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。學(xué)法：學(xué)生要根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行積極的練習(xí)教學(xué)用具1. 準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本 課時(shí)的八張單詞卡；2. 準(zhǔn)備一些教師的

3、照片或圖片；3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶板書設(shè)計(jì)Un it1What' he like?新單詞： young, strict, old , funny, kind ;教學(xué)反思本節(jié)課主要討論了如何談?wù)撔愿竦脑掝}， 語法重點(diǎn)為 What'。？表達(dá) 方式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操練上面。 本節(jié)課之 前應(yīng)該讓學(xué)生羅列出自己學(xué)習(xí)央語的方法， 然后同桌之間相互交換，相 互點(diǎn)評(píng)教環(huán)學(xué)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、熱身（Warm-up）1.展示主情景圖，讓學(xué)生聽主情景圖日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：的錄音猜單兀話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期 第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用T : Hello, e

4、very one ! Welcome back to四年級(jí)上冊(cè)第三單兀學(xué)過的句型：“1school! Nice to see you!have a new friend . He' tall. He' strong, too .”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)Ss： Nice to meet you!Ss： We're in Grade 5生復(fù)習(xí) strong, tall, short, thin 等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。2問學(xué)生幾個(gè)問題，弓I出本課重點(diǎn) 內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：Ss* Yes!自T : Hi, every one! Nice to

5、 see youT: What are we going toagain. What grade are you in now ?主T : Do you like your new Englishtalk about in Unit 1 ?Guess What'the topicbooks (new classroom, new teacher) ? 二、Presentationof Unit 1 ?學(xué)1 .教師引出新人物 Oliver然后說：Oliver doesn 'tknow his math t eacher. Look at the three習(xí)2 .教師播放A Le

6、t s try板塊錄音，學(xué)生 聽錄音找答案。3.教師可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)選出的圖片， 描述 一下李老師的外貌和性格，并說Whatpictures . Who is his maths taboutOliver's music teacher?引 出對(duì)話教teachers? Mr. Li? Listen and學(xué)。4.教師用課件或卡片呈現(xiàn) John、陳杰和tick .吳一凡等教材中人物圖片，冋Who 'thisboy/girl?學(xué)生回答后，教師用課件呈現(xiàn)學(xué) 校里幾位教師的照片并問：Who do youknow?引導(dǎo)學(xué)生用句型1 know來回答。5.教師指著學(xué)生不認(rèn)識(shí)的教師的圖片 問：Do

7、 you know him/her?并板書。學(xué)生 回答No, 1 don ' .后引導(dǎo)學(xué)生用 Who ' he/she?向教師提問，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況告訴學(xué)生He/She is Miss/Ms/Mr 總第（）課時(shí)第（ ）頁交流 展 示Step 3. Practice(1) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞和 句型的練習(xí)。(2) Group work:小組討論課任老師.指導(dǎo)學(xué)生用所 學(xué)新詞和句型描述幾位教師的體貌特 征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活 動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞 卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：Mynew Chin ese teacher is tall and

8、 strong . Who is he?讓其他學(xué)生選出正確 的圖片。匯報(bào)展示結(jié)果。(3) 完成課堂作業(yè)本.(4) 展示檢杳作業(yè)教師根據(jù)圖片進(jìn)行組織對(duì)話。-Do you kn ow Miss/Ms/Mr ? -I don '. Who ' she/he?-She's/He's 7 .教師展現(xiàn)教師圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 回答，并根據(jù)對(duì)話 How old is he/she?這一 問題來引出 He/She is old/young .學(xué)生學(xué) 習(xí)單詞old或young。8. 教師快速呈現(xiàn)一些人物圖片，學(xué) 生根據(jù)圖片回答問題，進(jìn)行單詞練習(xí)。最 后一張圖片是Mr. Young.9. 教師指著 Mr. You ng的圖片問 Do you know this man?并介紹 This is Mr. you ng. He is a teacher .弓 1導(dǎo)學(xué)生用 Is he.?找出Mr. You ng的外貌或性格 特點(diǎn)。檢測(cè) 反 饋1. 讓學(xué)生做本單元A Let'learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練 習(xí)。2. 讓學(xué)生模仿Let' talkt部分的錄音，讀給朋友或家