大班剪紙總結(jié)范文

1、大班剪紙總結(jié)范文xx 學(xué)年第二學(xué)期大班剪紙總結(jié)執(zhí)筆：廖海夢剪紙是一項用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條 和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)形式。 他可以鍛煉幼兒手腕的靈 活性，提高幼兒的空間想象力和構(gòu)圖能力。 本學(xué)期也加入了立體手工 制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以 培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。剪紙也是一項培養(yǎng)幼兒綜合能力的一門藝術(shù)活動。在培養(yǎng)幼兒時 候其中包括了 1、對幼兒進(jìn)行初步構(gòu)圖的訓(xùn)練。 2、培養(yǎng)幼兒對簡單 的線條的運用。 3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的認(rèn)識和搭配。以上的技能 對幼兒的剪紙有著良好的助益。 小中大班都有開展剪紙課， 老師們認(rèn) 真?zhèn)湔n和教學(xué)，

2、 小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚， 我根據(jù)幼兒的 年齡和興趣特點，安排了動物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教 學(xué)內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習(xí)。 加強(qiáng)了幼兒手腕的靈 活性和對剪刀尖寸的運用感覺。 在技能程度上接幼兒年齡， 學(xué)習(xí)程度 的不同分兩個層次。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌 握有了進(jìn)一步的提高， 更加嫻熟， 在下學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們將引導(dǎo)更 多的幼兒喜愛并投入到這一有益、有趣的活動中去。每個孩子都會幻想得到一把打開知識大門的金鑰匙，每一個老師 都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教 育任務(wù)的提出， 在全社會的關(guān)心支持和共同努力下，

3、 各類的藝術(shù)教學(xué) 活動一定回有更好的發(fā)展。 xx.7.15大班剪紙階段性小結(jié)（ xx.6 ）大班年級組剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術(shù)， 在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰， 自有它獨特的藝術(shù)魅力。 由于它制作 簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力、開發(fā)智力。通過近階段的實踐 與研究，我們有以下的體會：1 、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都與生活，與大自然。因此，當(dāng) 幼兒在創(chuàng)作剪紙時， 他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗， 這就需要幼兒 在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在第一次創(chuàng) 作剪紙的教學(xué)中，要求幼兒來畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻 引發(fā)了許多問題。

4、 很多幼兒畫出來的小動物都沒有典型的特征， 可以 說是四不象。 這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。 因此留有 一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種小動物進(jìn)行觀察， 然后再來進(jìn)行創(chuàng)作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡 管線條上還不夠流暢， 但是他們都能夠很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動物的主要特 征，從這個活動中，孩子們也知道只有用心的去觀察我們身邊的事物， 你才能夠創(chuàng)作出出色的作品。2 、在思維想象中創(chuàng)造遷移剪紙不應(yīng)當(dāng)僅僅拘泥于藝術(shù)理論、技能技巧的傳授，還應(yīng)當(dāng)提倡 自由發(fā)揮， 啟發(fā)幼兒在深刻感受美的過程中， 以自己獨特的理解去進(jìn) 行創(chuàng)作。只有在自由自在的創(chuàng)造過程中， 孩子們才會剪出心中

5、的夢想， 眼中的世界，才會更好的發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造出生動的圖案。在每次活動前， 都要求他們先想好自己需要剪什么 ?用什么方法剪 比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構(gòu)能 力，語言表達(dá)能力，并且學(xué)會在做任何事情前都有一個目的性。當(dāng)他 們在剪的過程中， 有時往往會出現(xiàn)敗筆， 剪出的形象沒有達(dá)到他們所 期望的，這時讓他們來想象此時他們剪出的形狀像什么？從而根據(jù)自己已有的成品進(jìn)行再創(chuàng)作， 完成另一幅作品。 這樣既沒有造成孩子的 失敗感，而且還有助于孩子們進(jìn)行思維想象， 并且對激發(fā)幼兒的活動 興趣也非常有好處。 在孩子完成作品后， 我有意識的挑選一些作品進(jìn) 行分析，使孩子明白創(chuàng)造的

6、可貴， 從而激發(fā)他們在以后活動中的創(chuàng)造 欲。3 、在創(chuàng)作欣賞中培養(yǎng)幼兒的審美能力同任何一種美術(shù)作品一樣，剪紙以其生動的形象、多變的造型和 裝飾等在培養(yǎng)幼兒的審美能力方面有著獨特的作用。我們平時可以在讓幼兒欣賞作品、展示交流的過程中使幼兒的審 美能力得到發(fā)展。經(jīng)過對本班幼兒一年的剪紙活動的探索、實踐，使幼兒對剪紙產(chǎn) 生了極大的興趣， 幼兒手部動作的靈活性與精確性有較大的提高， 幼 兒喜歡用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據(jù)自己 的意愿創(chuàng)作作品，有時還回家當(dāng)個“小老師”教父母剪剪、畫畫。孩 子們喜歡上了中國民族特色的剪紙藝術(shù)，孩子們經(jīng)常在作品前欣賞、 討論，這無形中讓孩子感受到中國的

7、民間藝術(shù)豐富多彩， 讓孩子更熱 愛自己的中華民族。所以，在幼兒園廣泛開展剪紙活動是很有必要的。在幼兒的剪紙活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并不是一朝一夕能 完成的。要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，還要培養(yǎng)幼兒敢想敢剪。敢想 敢剪是能剪會剪的前提， 是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的心理基礎(chǔ)。 我 們還將繼續(xù)研究下去， 為更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。高年級剪畫與社會相結(jié)合階段性小結(jié)（ xx.7 ）高年級組剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術(shù)， 在民間廣為流傳乃至經(jīng)久不衰， 自有它獨特的藝術(shù)魅力。 由于它制作 簡單方便，易于鍛煉學(xué)生的動手能力、開發(fā)智力。通過近階段的實踐 與研究，我們有

8、以下的體會：1 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都與生活，與大自然。因此，當(dāng) 學(xué)生在創(chuàng)作剪紙時， 他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗， 這就需要學(xué)生 在平時生活中學(xué)做一個有心人，要學(xué)會觀察，善于觀察。在第一次創(chuàng) 作剪紙的教學(xué)中，要求學(xué)生來畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻 引發(fā)了許多問題。 很多學(xué)生畫出來的小動物都沒有典型的特征， 可以 說是四不象。 這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。 因此留有 一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種小動物進(jìn)行觀察， 然后再來進(jìn)行創(chuàng)作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡 管線條上還不夠流暢， 但是他們都能夠很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出動物的主要特

9、 征，從這個活動中，孩子們也知道只有用心的去觀察我們身邊的事物， 你才能夠創(chuàng)作出出色的作品。2 、在思維想象中創(chuàng)造遷移剪紙不應(yīng)當(dāng)僅僅拘泥于藝術(shù)理論、技能技巧的傳授，還應(yīng)當(dāng)提倡 自由發(fā)揮， 啟發(fā)學(xué)生在深刻感受美的過程中， 以自己獨特的理解去進(jìn) 行創(chuàng)作。只有在自由自在的創(chuàng)造過程中， 孩子們才會剪出心中的夢想， 眼中的世界，才會更好的發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，創(chuàng)造出生動的圖案。在每次活動前， 都要求他們先想好自己需要剪什么 ?用什么方法剪 比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維建構(gòu)能 力，語言表達(dá)能力，并且學(xué)會在做任何事情前都有一個目的性。當(dāng)他 們在剪的過程中， 有時往往會出現(xiàn)敗筆， 剪出的形

10、象沒有達(dá)到他們所 期望的，這時讓他們來想象此時他們剪出的形狀像什么？從而根據(jù)自 己已有的成品進(jìn)行再創(chuàng)作， 完成另一幅作品。 這樣既沒有造成孩子的 失敗感，而且還有助于孩子們進(jìn)行思維想象， 并且對激發(fā)學(xué)生的活動 興趣也非常有好處。 在孩子完成作品后， 我有意識的挑選一些作品進(jìn) 行分析，使孩子明白創(chuàng)造的可貴， 從而激發(fā)他們在以后活動中的創(chuàng)造 欲。3 、在創(chuàng)作欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力同任何一種美術(shù)作品一樣，剪紙以其生動的形象、多變的造型和 裝飾等在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面有著獨特的作用。我們平時可以在讓學(xué)生欣賞作品、展示交流的過程中使學(xué)生的審 美能力得到發(fā)展。經(jīng)過對高年級學(xué)生一年的剪紙活動的探索、實踐，使學(xué)生對剪紙 產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生手部動作的靈活性與精確性有較大的提高， 學(xué)生喜歡用剪刀剪剪、粘粘、貼貼，能用剪刀剪出各種圖形，根據(jù)自 己的意愿創(chuàng)作作品，有時還回家當(dāng)個“小老師”教父母剪剪、畫畫。 孩子們喜歡上了中國民族特色的剪紙藝術(shù)， 孩子們經(jīng)常在作品前欣賞、 討論，這無形中讓孩子感受到中國的民間藝術(shù)豐