能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持第十六章 能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展比較與案例分析一、知識點(diǎn) 教學(xué)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的知識目標(biāo)比較知識點(diǎn)教學(xué)大綱（試用） 對知識的教學(xué)要求教學(xué)大綱（修訂本）對知識的教學(xué)要求程 標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知識目標(biāo)原子和原子核常識性了解原子和 原子核的組成知道原子和原子核的組成* 放射現(xiàn)象常識性了解射線的應(yīng)用、強(qiáng)射線對人體的危害的防護(hù)了解核能的優(yōu)點(diǎn) 和可能帶來的問題。 * 核能常識性了解裂變反應(yīng)和核能發(fā)電 的大致情況能的轉(zhuǎn)化和守恒知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn) 化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化， 轉(zhuǎn)化過程

2、中能量守恒知道能量守恒定律。能舉出日常生活中 能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象 的意識。通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初步了解在現(xiàn) 實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。 * 能源的開發(fā) 和利用常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、能源的開 發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)能通過具體事例，說出能源與人類生存和 社會發(fā)展的關(guān)系。能結(jié)合實例，說出不可再生能源和可再生 能源的特點(diǎn)。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā) 利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。二、實驗、技能要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究的比較教學(xué)大綱規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗教學(xué) 大綱對技能的教學(xué)要求程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究和實 驗程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容

3、標(biāo)準(zhǔn)的技能目標(biāo)原子和原子核射線射線的 防護(hù)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)核電站熱電站蓄能電站太陽能電站三、變化部 分逐條分析、增加了“能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能 量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識” 。分析：教學(xué)大綱對能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的教學(xué)要求是 “知道各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒” 可以看出教學(xué)目標(biāo)主要是從知識的角度來提出的。由于能量 守恒定律是自然界中最普遍、最基本的定律之一，它是人類 認(rèn)識自然、改造自然的有力武器，所以程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容 提出了更高的要求，卻增加了“能舉出日常生活中能量守恒 的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識” 第一點(diǎn)要求屬于“了解”水平，要求學(xué)

4、生能從宏觀的角度大 致說明日常生活中有關(guān)能量守恒的實例即可。第二點(diǎn)要求屬 于“理解”水平，目的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化與守恒 的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。增加的這兩點(diǎn)要求充分體現(xiàn)了 STS 的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科相聯(lián)系的新程理念。新教材在 編寫這部分內(nèi)容時，首先讓學(xué)生利用身邊的器材完成一組小 實驗來討論自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會能量之間的相 互轉(zhuǎn)化。然后介紹能量守恒定律。同時專門安排了科學(xué)世界 欄目：向地球要熱。讓學(xué)生了解地?zé)徇@種新能源以及人們?nèi)绾卫玫責(zé)峁┡?、發(fā)電，給人們的生活帶來方便等。針對這 部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的創(chuàng)新性的練習(xí)和習(xí) 題。如：例 1：釋放化學(xué)能的過程不斷地

5、發(fā)生在你的體內(nèi)。 食物也是一種“燃料” ，營養(yǎng)成分在人體細(xì)胞里與氧結(jié)合， 提供細(xì)胞組織所需能量。這種過程沒有火焰，但化學(xué)能同樣 可以轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能，因此人的體溫保持在 37C左右。從能量守 恒的角度說說，食物提供的化學(xué)能還轉(zhuǎn)變?yōu)槟男┠芰浚?人體攝入的能量(營養(yǎng)師稱之為熱量)過多、過少，都 有損于健康。對于正在長身體的初中學(xué)生，每天應(yīng)該攝入多 少熱量？應(yīng)該如何調(diào)整飲食？查閱資料，進(jìn)行調(diào)查，寫一篇 科學(xué)報告，并與同學(xué)交流。例2:本圖1- (P12)的構(gòu)思圖表現(xiàn)的是一種不需要耗用任何能量而能永遠(yuǎn)不停工作的機(jī) 器- “永動機(jī)” 。討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？2、增加了“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。初

6、步了解在現(xiàn)實 生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性” 。分析:這部分知識在教學(xué)大綱里沒有作要求，原教材也 沒有編寫這部分內(nèi)容。但由于這部分知識與我們生活和社會 聯(lián)系非常緊密，程標(biāo)準(zhǔn)對這部分知識提出了兩點(diǎn)要求。第一 點(diǎn)要求“通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率”屬于“認(rèn)識” 水平層次，要求能通過生產(chǎn)生活中的一些常見實例，分析能 量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，有能量損耗，從而進(jìn)一步從更廣 義的范圍認(rèn)識效率的概念。第二點(diǎn)要求“初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性”屬于“初步了解” 水平層次，強(qiáng)調(diào)在分析能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移時，同時還要考慮 方向性，說明分析物理現(xiàn)象時都是有規(guī)律可循的道理。新教 材在處理這

7、部分內(nèi)容時，一是結(jié)合燃料的熱值讓學(xué)生討論怎 樣提高各種熱機(jī)及爐子的效率；二是讓學(xué)生閱讀、討論人類 歷史上不斷進(jìn)行著的能源革命，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到科技給 人類帶來的便利。三是通過具體實例讓學(xué)生初步認(rèn)識到能量 的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移是有方向性的。同時還安排了STS欄目：災(zāi)害-失控的能量釋放。這些都充分體現(xiàn)了STS觀點(diǎn)。針對這部分內(nèi)容的增加，新教材也增加了相應(yīng)的練習(xí)和習(xí)題。如： 例 1：分析汽車（拖拉機(jī)）中燃料釋放內(nèi)能的去向，討論提 高效率的可能方法。 例 2：調(diào)查本地歷史上火災(zāi)發(fā)生的事例， 從能量轉(zhuǎn)化的角度分析其成因并討論如何防止火災(zāi)。例 3： 指出你生活中存在哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，可以采取哪些節(jié)能 措施？

8、3、將“常識性了解幾種主要能源、節(jié)能的重要性、 能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護(hù)”變?yōu)椤澳芡ㄟ^具體事例，說出 能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系” 、“能結(jié)合實例，說出不 可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)” 。分析：這部分內(nèi)容在教 學(xué)大綱里是作為選學(xué)內(nèi)容的，教學(xué)大綱的要求也是作為常識 性了解，在實際教學(xué)中，學(xué)生只是作為外閱讀材料，教師不 作任何說明和解釋。隨著能源問題在社會生活中越來越突出， 程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求。第一點(diǎn)屬于“了解”水平層次， 要求能通過具體事例，了解自然界有哪些能源，能說出人類 開發(fā)和利用能源的歷程與人類生活和社會發(fā)展的關(guān)系。體現(xiàn) 了科學(xué)、技術(shù)和社會的緊密聯(lián)系。第二點(diǎn)屬于“理解”水平 層次

9、，要求通過不可再生能源和可再生能源的理解，了解人 類所面臨的能源危機(jī)，使學(xué)生有一種緊迫感，責(zé)任感。注重 了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新教材在處理這部分內(nèi)容 時，從“能源家庭”入手，介紹了日常生活中常用的各種能 源，著重介紹了核能和太陽能。在學(xué)生的練習(xí)和習(xí)題里也安 排了相應(yīng)的題目。如：例 1 ：調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的 變遷。必須說明使用了哪幾種能源、 每種能源的特點(diǎn)和類別、 每種能源的計量單位及意義、每個月各種能源的大約使用量。 例 2 ：結(jié)合實例說明不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。4、增加了“了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用 有可持續(xù)發(fā)展的意識” 。分析：這部

10、分內(nèi)容在大綱里沒有作 要求，原教材里也沒有列出來。 程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了兩點(diǎn)要求。 第一是要求“了解世界和我國的能源狀況” ，屬于“了解” 水平層次，要求學(xué)生通過具體的資料和事實，來了解我國和 世界的能源狀況，我國發(fā)展能源的方針和對策。第二是要求 “對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識” ，屬于“體驗 性目標(biāo)的“領(lǐng)悟”水平層次，要求學(xué)生要關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿， 具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學(xué)的世界觀，有將科學(xué)服務(wù) 于人類的使命感與責(zé)任感。充分體現(xiàn)了從物理走向社會的基 本程理念。新教材在編寫這部分內(nèi)容時，一是介紹了 21 世 紀(jì)的能源趨勢；二是結(jié)合實例讓學(xué)生分析說明能源消耗對環(huán) 境的影響；三是讓學(xué)生討論怎樣探索和使用未來的理想能源。 后的