微課程設(shè)計(jì)腳本鐘波

1、微課程制作中心 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)微課程設(shè)計(jì)腳本綦江區(qū)扶歡小學(xué) 鐘 波 關(guān)鍵字 周長(zhǎng)圍一周 長(zhǎng)度所屬系列課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科/適用范圍三年級(jí)數(shù)學(xué)，三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)（選擇其中一項(xiàng)）知道 領(lǐng)會(huì) 應(yīng)用 分析 綜合 評(píng)價(jià) 情感目標(biāo)（選擇其中一項(xiàng)）接受 反應(yīng) 估價(jià) 組織 個(gè)性化 技能目標(biāo)（選擇其中一項(xiàng)）感知 準(zhǔn)備 有指導(dǎo)的反應(yīng) 機(jī)械動(dòng)作 復(fù)雜的外顯反應(yīng) 適應(yīng) 創(chuàng)新 課程簡(jiǎn)介本微課程是關(guān)于周長(zhǎng)概念的建立，能感知圖形的周長(zhǎng)并能根據(jù)周長(zhǎng)概念靈活的運(yùn)用序號(hào)（可選）知識(shí)點(diǎn)（必填）解說(shuō)詞（必填）字幕（必填）畫(huà)面要求（可選）備注（可選）1片頭周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)制作：綦江區(qū)扶歡小學(xué)鐘 波靜態(tài)平和2圖形感知一在我們的生活中有許多物

2、體如樹(shù)葉、五星紅旗、課本封面、鐘面等，以上物體是我們生活中常見(jiàn)的物品，怎樣畫(huà)出和他們相同的圖形啦？將物品放到紙上像這樣就能畫(huà)出一樣的圖形。一圈也可以說(shuō)出一周。1、拿下列物品，怎樣畫(huà)出與它們相同形狀的圖形呢？2、繞物品周?chē)?huà)一圈，也可以說(shuō)成一周，可得到一個(gè)圖形關(guān)鍵字加大加紅，圖形一周加粗顏色加重，一周線(xiàn)條動(dòng)態(tài)流暢3圖形感知二同學(xué)們，拿兩張花瓶卡片畫(huà)圖形，你能判斷哪邊的線(xiàn)的長(zhǎng)度更長(zhǎng)呢？對(duì)，現(xiàn)在還不能判斷，現(xiàn)在可以判斷了，對(duì)2號(hào)圖形的長(zhǎng)，對(duì)，封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。1、拿兩張花瓶卡片畫(huà)圖形，你能判斷哪邊的線(xiàn)的長(zhǎng)度更長(zhǎng)呢？2、封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)關(guān)鍵字加大加紅，圖形，一周加粗顏色加重

3、，一周線(xiàn)條動(dòng)態(tài)流暢4圖形周長(zhǎng)運(yùn)用一我們還是認(rèn)識(shí)更多的平面圖形，比如說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形，圓形。你能說(shuō)出他們的周長(zhǎng)嗎？繞一周。找周長(zhǎng)分兩步走，第一步看是否是封閉圖形，第二步繞一周的長(zhǎng)度。1、下列圖形有周長(zhǎng)嗎？周長(zhǎng)在哪里？2、是否封閉圖形一周的長(zhǎng)度動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合5圖形周長(zhǎng)運(yùn)用二請(qǐng)圖形們看面的圖形，哪些圖形可以找出周長(zhǎng)，能找出周長(zhǎng)的請(qǐng)算出理由。對(duì)，剛才的同學(xué)說(shuō)的很好，2號(hào)和4號(hào)能算出周長(zhǎng)，為他鼓掌。1、下面那些圖形能算出周長(zhǎng)，能算出的請(qǐng)你打“ ”動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合6圖形周長(zhǎng)運(yùn)用三有兩只螞蟻分草地，紅螞蟻和黃螞蟻一起出發(fā)，爬的速度一樣，誰(shuí)先爬完一圈？看來(lái)同學(xué)們對(duì)不同的意見(jiàn)，老師來(lái)做解答，左邊與右邊相同，上面與下面相同，中間是一樣的，同學(xué)們，你們知道誰(shuí)先爬完了嗎？對(duì)了周長(zhǎng)相同，爬的時(shí)間以相同。對(duì)了我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下什么是周長(zhǎng)？對(duì)了封閉圖形的一周的長(zhǎng)度。好今天我們就學(xué)到這里，再見(jiàn)。1、紅螞蟻和黃螞蟻一起出發(fā)，爬的速度一樣，誰(shuí)先爬完一圈呢？2、兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相同，兩只螞蟻同時(shí)一圈的時(shí)間也相同動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合其他講