朗讀訓(xùn)練二重音

1、授課內(nèi)容朗讀訓(xùn)練（二）授課班級(jí)旅游服務(wù)與管理一年級(jí)46班課程名稱授課地點(diǎn)朗讀外部技巧之“重音”智慧教室授課學(xué)時(shí)授課形式2學(xué)時(shí)理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1. 了解重音的概念和 類型。2. 了解科學(xué)處理重音 的方法。3. 學(xué)習(xí)標(biāo)示重點(diǎn)內(nèi) 容，為朗讀作品和閱 讀文章做筆記的方 法。1. 能找出朗讀文章中的重音、標(biāo) 示重音、訓(xùn)練重音，在朗讀中著 重表現(xiàn)出來。2. 能投入到“解放天性訓(xùn)練”中， 釋放自我，提升學(xué)習(xí)效果。3. 能積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，相互配 合，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，客觀完 成個(gè)人評(píng)價(jià)。1. 指導(dǎo)學(xué)生完成好預(yù)習(xí)任務(wù)， 體驗(yàn)課中輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)，樹 立“凡事預(yù)則立”的思想。2.

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，正 確利用網(wǎng)絡(luò)，“取其精華，去 其糟粕”，樹立正確的信息觀。3. 在小組活動(dòng)、“解放天性訓(xùn) 練”中感受到團(tuán)隊(duì)的重要，進(jìn) 一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為鍛煉導(dǎo) 游溝通協(xié)調(diào)能力、構(gòu)建和諧人 際關(guān)系打卜基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能找出重音、標(biāo)示重音、訓(xùn)練重音，在朗讀中加強(qiáng)訓(xùn)體現(xiàn)重音。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法掌握并運(yùn)用重音朗讀的技巧和方法講授法、二輪模擬測(cè)試法、解放天性訓(xùn)練法、游戲激趣法學(xué)習(xí)方法信息化手段自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法1. 學(xué)習(xí)通資源庫：上傳重音的微課、作品1號(hào)白楊禮贊的相關(guān)資料、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò) 視頻，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，生成綜合評(píng)價(jià)。2. 暢言普通話app：在線測(cè)試、隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)時(shí)

3、時(shí)、處處、人人學(xué)習(xí)。3. 配音秀app：提供海量的視頻、配樂，使學(xué)生能更有興趣演繹作品，提升了訓(xùn)練 的趣味性和欣賞性，提升了教學(xué)效果。4. 出口成章app：學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，系統(tǒng)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語速和音 量五維角度評(píng)測(cè)作品，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，及時(shí)訂正，盡快提升朗讀水平。教學(xué)實(shí)施過程課前一一識(shí)“重音”教師活動(dòng)1. 發(fā)布自制微課、錄音示范等資 源至平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：熟讀1 號(hào)作品白楊禮贊，完成預(yù)測(cè)； 學(xué)習(xí)微課朗讀外部技巧之“重 音，觀看貫口小組球隊(duì)。2. 依據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了 解學(xué)生的自學(xué)情況，實(shí)時(shí)督學(xué)。3. 了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情， 因材施教，進(jìn)行二次備課。學(xué)生活動(dòng)1

4、. 熟讀作品1號(hào)白楊禮贊， 完成初測(cè)。2. 學(xué)習(xí)微課，預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)一 重音。3. 觀看貫口小組球隊(duì)，模 仿練習(xí)。4. 提交各項(xiàng)活動(dòng)的錄音作品。課中一一練“重音”設(shè)計(jì)意圖1. 學(xué)生通過教師微課、網(wǎng)絡(luò) 視頻、錄音范讀的學(xué)習(xí)，可以 初步了解重音的概念、方法， 初步體驗(yàn)重音的發(fā)音。2. 指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)， 能最大可能地縮短學(xué)生接受 新知的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的 效果，為樹立“凡事預(yù)則立” 的思想打卜基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)陪伴練聲10分鐘情境導(dǎo)入5分鐘教師活動(dòng)1. 發(fā)布練聲任務(wù)。2. 巡回指導(dǎo)學(xué)生練 聲。1播放三段朗讀視頻。2提出問題：請(qǐng)大家找 找三段朗讀有什的相 同處和不同處？3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系預(yù)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)1

5、. 按照陪伴練聲手冊(cè)安排練 聲。2. 今日練聲內(nèi)容。 氣息。 爆發(fā)力子詞訓(xùn)練。 延長音氣息的支撐訓(xùn)練。詩詞任選兩首。 貫口小組球隊(duì)。1. 邊觀看視頻，過思考其相同處和不同處。2. 認(rèn)真思考，運(yùn)用手機(jī)發(fā)送彈 幕，直接反映真實(shí)想法。設(shè)計(jì)意圖1. 陪伴學(xué)生堅(jiān)持練聲，為以 后的專業(yè)學(xué)習(xí)打卜基礎(chǔ)，也養(yǎng) 成持之以恒學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 了解“貫口”的知識(shí)、分析 其特點(diǎn)，為后階段學(xué)習(xí)打下好 的基礎(chǔ)。1. 帶領(lǐng)學(xué)生觀看三段朗讀視 頻，對(duì)比分析相同處和不同 處，引出本課教學(xué)內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，正 確利用網(wǎng)絡(luò)，“取其精華，去帶著問題聽朗讀。其糟粕”，樹立正確的信息觀。一測(cè)知新30分鐘1. 簡單點(diǎn)評(píng)三段朗讀

6、， 收集學(xué)生觀看、聆聽 的感受。2. 示范朗讀作品1號(hào)， 明確“什么是重音”，如何標(biāo)示重音 ，“如何處理重音”。3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試， 積極提交作品。1. 分組練習(xí)對(duì)話，根據(jù)重音位置 的不同為該句話寫出問句，在組 內(nèi)演示。2. 組內(nèi)互助，共同完成任務(wù)。3. 初測(cè)作品1號(hào)，找出作品重音， 小組將討論和標(biāo)示的結(jié)果發(fā)布 至平臺(tái)。1. 通過觀看、聆聽、交流、標(biāo) 示、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生充分 了解重音、標(biāo)示重音、處理重 音，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。2. 教學(xué)生標(biāo)示重音的方法，同 時(shí)教給學(xué)生在朗讀和看書時(shí)正確的做筆記的方法，有助于 學(xué)生加深理解，實(shí)現(xiàn)作品的深 閱讀，使其一生受益。解放天性游戲放松5分鐘1. 觀察學(xué)生

7、訓(xùn)練狀 態(tài)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)訓(xùn) 練中或膽怯，或拘謹(jǐn)， 縮手縮腳，不敢大聲 朗讀、訓(xùn)練，訓(xùn)練效 果打折扣。2. 嘗試“解放天性訓(xùn) 練”，以游戲來調(diào)整 學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)。1、選擇作品1號(hào)的幾段，嘗試 用23種狀態(tài)來朗誦，讓朗 誦的風(fēng)格不斷變化。例如：想象在廣場、教至、錄音 間、山頂、車站.不同環(huán)境下朗 誦；在小朋友、村民、同學(xué)、夕卜 國人.不同聽眾前朗誦。1. 解放天性就是通過一系列 的方法和手段，使學(xué)生身心放 松，排除雜念和制約，以一種 良好的、正確的狀態(tài)投入到朗 讀訓(xùn)練中，從而放松學(xué)生心理 和肌肉，最大限度的挖掘?qū)W生的有機(jī)天性，提升訓(xùn)練效果。2. 游戲使人快樂，也能實(shí)現(xiàn)師生 互動(dòng)、生生互動(dòng)，使人際關(guān)

8、系更 加和諧，同時(shí)，也教給學(xué)生一些 小游戲及與人交流的小方法，這 也是導(dǎo)游人員的基本技能。二測(cè)提升20分鐘1.發(fā)布小組練習(xí)任務(wù)： 再測(cè)1號(hào)作品，找出 朗讀重音的類型，完 成任務(wù)清單中的例句 練習(xí)。1. 完成測(cè)試，找出自身失分點(diǎn)， 加以訓(xùn)練。2. 小組探究，總結(jié)朗讀重音的幾 種類型。3. 朗讀任務(wù)清單中的例句。1. 通過再聽、再評(píng)，對(duì)比數(shù)據(jù)， 落實(shí)失分點(diǎn)，加強(qiáng)靶向性訓(xùn) 練，提升訓(xùn)練效果，突破教學(xué) 重點(diǎn)。2. 小組探究，綜合全組之力，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生深刻體 驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn) 一步提升，頭現(xiàn)情感目標(biāo)。三測(cè) 升級(jí)20分鐘1范讀朗讀作品1號(hào)， 劃分段落，分給每組 同學(xué)，明確要求。2. 下到

9、小組間指導(dǎo)學(xué) 生。3. 平臺(tái)隨即抽取一位 同學(xué)，運(yùn)用配音秀app 朗讀。1按照要求，給文章標(biāo)示重音， 檢測(cè)本課學(xué)習(xí)成果。2三測(cè)朗讀作品1 號(hào),歸納找重 音、讀重音的方法，反復(fù)訓(xùn)練。3.認(rèn)真觀看、傾聽、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的 朗讀，并學(xué)習(xí)通平臺(tái)討論區(qū)提交 意見。1教師準(zhǔn)確的示范、嚴(yán)格的要 求、反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生能迅 速掌握并運(yùn)用重音朗讀的技 巧和方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。2配音秀app能提供海量的視 頻、配樂，使學(xué)生能更有興趣 演繹作品，提升了訓(xùn)練的趣味 性和欣賞性，提升了教學(xué)效 果。課堂小結(jié)5分鐘1.對(duì)所用的出口成章 app暢言普測(cè)即p、 配音秀app進(jìn)行比較， 分析各自特點(diǎn)。2結(jié)合學(xué)生、團(tuán)隊(duì)的上 課表現(xiàn)和測(cè)試

10、成績， 課堂小結(jié)，完成課堂 綜合評(píng)價(jià)。3.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn) 練，有效練習(xí)，養(yǎng)成 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、精 益求精的精神。1. 談?wù)勅畛Ｓ胊pp的使用感 受，分析其異同。2. 就課堂活動(dòng)的參與情況、測(cè) 試成績?cè)u(píng)分，完成課堂綜合評(píng) 價(jià)。1. 我們生活在信息大爆炸的 時(shí)代，學(xué)生們都是“網(wǎng)絡(luò)原住 民”，所接觸的app特別多， 每個(gè)都有吸引力，我們要引導(dǎo) 學(xué)生挑選最適合自己用的 即p，而不是盲目地濫用，養(yǎng) 成正確的信息化學(xué)習(xí)、生活方 式,懂得“適合自己的才是最 好”的道理。2. 考核評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)與 信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè) 人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既 客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和 效果，又給教師提供真實(shí)的學(xué)

11、 情分析，為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。課后用“重音”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 發(fā)布、檢查課后作業(yè)：運(yùn)用三 輪模擬測(cè)試法讀、評(píng)作品，嘗試 用出口成章app測(cè)試作品。2. 指導(dǎo)學(xué)生將三輪模擬測(cè)試法運(yùn) 用于PSC訓(xùn)練中運(yùn)用。3. 根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)，通過學(xué)習(xí) 通加強(qiáng)交流，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。4. 督促學(xué)生練聲訓(xùn)練。1. 完成平臺(tái)發(fā)布的作業(yè)。2. 利用暢言普通話app,用三輪 模擬測(cè)試法測(cè)試作品10、11、12、13、15 號(hào)3. 在出口成章app中進(jìn)行朗1.利用平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生 課后進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)，鞏固已 學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)方法自測(cè)、 自評(píng)其它篇目，極大提升學(xué)習(xí) 效率。讀，學(xué)習(xí)從準(zhǔn)確度、清晰度、流

12、利度、語速和音量五維角度評(píng)測(cè) 作品，提升朗讀水平。4. 運(yùn)用配音秀app,選擇自己喜 歡的視頻配以自己的朗讀，成品 發(fā)到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，相互欣賞交 流。5. 每日練聲打卡。2. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多個(gè) app輔 助學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的信息素 養(yǎng)打下好的基礎(chǔ)。3. 激勵(lì)學(xué)生持續(xù)地、科學(xué)地練 聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的 學(xué)習(xí)精神。教學(xué)反思學(xué)色 教特1. 根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，引入“解放天性訓(xùn)練”，以游戲”來組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松氛圍中喚起有機(jī)天性，培養(yǎng)起對(duì)稍顯枯燥的普通話課的濃厚興趣，也就是從最簡單的游 戲開始，使學(xué)生在不知不覺中從生活狀態(tài)過渡到朗讀、訓(xùn)練狀態(tài)，由一種無意識(shí)的演練狀態(tài)過渡到有意識(shí)的演繹狀態(tài)，真正地做到把好玩的游戲變成好用的方法，變成高效的訓(xùn)練”。2. 考核評(píng)價(jià)將過程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果， 又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析, 為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。3在信息大爆炸的時(shí)代，對(duì)學(xué)生們這類“網(wǎng)絡(luò)原住民”，適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué) 生挑選最適合自己用的 app,而不是盲目地濫用，養(yǎng)成正確的信息化學(xué)習(xí)、 生活方式，懂得“適合自己的才是最好”的道理。實(shí)施效果：1教學(xué)實(shí)施過程科學(xué)、合理、有趣，各項(xiàng)目標(biāo)完