2020春部編版語文三年級(jí)下冊(cè)口語交際：勸告公開課教案

1、課題勸告課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的諦言進(jìn)行表達(dá)的能力。2 .多從對(duì)方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。3 .汴意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。教學(xué)重點(diǎn)了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，教學(xué)難點(diǎn)能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)?說，怎樣勸說才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？正確 的勸說，會(huì)很好地解決問題，/、止確的勸說，往往會(huì)造成 不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。板書課題，齊讀課題。(板書：勸說)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情

2、境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活 體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué) 生興趣濃厚地投入到口 語交際的學(xué)習(xí)中?！啃抡n 教學(xué)( ) 分鐘二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說1.勸說可是一門學(xué)問，我們先來一個(gè)勸說的小故事。(課件出示2)比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級(jí)同學(xué)看到了，勸他別這么做。生1:你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。生2:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！生3:小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的 話，你會(huì)摔傷的。2.你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸說呢？為什么？預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還【設(shè)計(jì)意圖：示范 引領(lǐng)，總結(jié)止確的勸說 方法，教給學(xué)生交際的 方法，減輕了交際的難 度。】

3、用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué) 說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗?說的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很 符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué) 才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問， 那么勸說時(shí)要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（3）態(tài)度要誠懇，以情動(dòng)人，以理服人。（板書：說話委婉 不要使用指責(zé)的口吻 從

4、別人角度 著想態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人）三、共同演示，合作勸說。學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗(yàn)一下？我 們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)， 其他同學(xué)扮演勸說者。合作表演勸說過程。四、同桌合作，練習(xí)勸說1 .其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制 止，人需要我們好好勸說，大家看一看：（課件出示4）情景一有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2 .同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示 課件，展示要求，讓學(xué) 生有章可循，有據(jù)可 依。】【設(shè)計(jì)意圖：先小 組內(nèi)說，再全班交流， 層層選拔，精益求精， 綜合全部的意見，充

5、分 訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能 力?！? .選代表，全班展示。其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。4.師生評(píng)判，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接 受。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘五、出示名言，提升勸說1 .古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：局適曾勸董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。你還 知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。2 .成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、 鄒忌諷齊王納諫同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更 多這樣的小故事說說。3 .課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后 會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為 小小勸說家?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示名 人名言，

6、名人故事，提 開了勸說能力，激發(fā)學(xué) 生勸說他人的興趣。】板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】口語交際勸說/、要使用指責(zé)日勺口吻 從別人角度著想說話委婉態(tài)度誠懇以情動(dòng)人以理服人教學(xué)反思【課后反思】成功之處：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打 卜了。本次口語交際注重參與，多種互動(dòng)形式交流。(1)生生互動(dòng)?？谡Z交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、 中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在 可、說、議、評(píng)、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。(2)群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯， 比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、合作精神及 卜體榮譽(yù)感。不足之處：教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。1、一知II半解的人，多不謙虛;見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。一一謝覺哉