《學(xué)棋》(第一課時(shí))優(yōu)秀教案

1、學(xué)棋 （第一課時(shí)）優(yōu)秀教案這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：鳥(niǎo)字旁。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵝 ”、 “專(zhuān) ”、 “弓 ”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。難點(diǎn)：正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、拼字游戲部件及信封。教學(xué)過(guò)程：課前欣賞歌曲，交流談話(huà)：欣賞歌曲小貓釣魚(yú)。交流談話(huà)：小貓開(kāi)始時(shí)為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?后來(lái)為什么又釣到魚(yú)了?小朋友們?cè)谡n堂上能不能一心

2、一意、專(zhuān)心聽(tīng)講呢?一、導(dǎo)入課題，指導(dǎo)識(shí)字。小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是一個(gè)古人學(xué)棋的故事。 伸出手指，跟老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題：13 學(xué)棋 ) “棋是個(gè)生字，仔細(xì)看，“木 ”懂謙讓窄一點(diǎn)，右邊“其 ”字寬一些，兩豎起筆有高低，長(zhǎng)橫穿插才好看。看，“棋 ”的左邊是-木字旁，這就告訴我們古代的棋子 古代的棋子大多是木頭做的。右邊部分讀什么 ？(q)正棋的人樂(lè)在其中。兩部分合 起來(lái)還讀(q )1像 棋”這樣，一部分表示意思，另一部分 表示讀音的字，我們稱(chēng)它為 形聲字。 掌握形聲字的特點(diǎn)，能夠幫助我們識(shí)字。這個(gè)故事中學(xué)的什么棋呢?(認(rèn)讀:圍棋 )(出示課件)這就是圍棋。這是圍棋的什么?(棋子)有

3、黑子和白子。棋子下在 棋盤(pán)上，下棋的人稱(chēng) 棋手，下棋的本領(lǐng)稱(chēng) 棋藝。一起讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。(棋子棋盤(pán) 棋手 棋藝 )你們看，一個(gè)“棋 ”字有這么多的朋友。一起讀課題。二、初讀課文，游戲識(shí)字。1、按提示自讀課文。故事中有三個(gè)人物，讀故事之前先看讀書(shū)小提示：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文。2、游戲識(shí)字。(1)讀準(zhǔn)字音 小朋友們讀得很專(zhuān)心。來(lái)，同桌之間讀讀生詞，讀不準(zhǔn)（出示：能手 專(zhuān)心致志另一個(gè) 天鵝 弓箭 動(dòng)作）你跟同桌學(xué)會(huì)了哪個(gè)詞語(yǔ)?你帶大家讀一讀。一起讀。（2）記憶字形字音都讀準(zhǔn)了，我們來(lái)玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：偏旁和它的

4、好朋友都藏在你的信封里，請(qǐng)你跟同桌合作給它們找朋友，看能拼出哪些生字寶寶。把你拼好的字?jǐn)[在桌子上讀一讀?？茨囊唤M拼得又對(duì)又快。哪位小朋友到前面來(lái)拼一拼?他拼得對(duì)不對(duì)?你們跟他拼的一樣嗎?你帶大家讀一遍。三、指導(dǎo)正確朗讀課文，隨文識(shí)字。1、第一自然段。指名讀。在這一自然段中，有哪些詞語(yǔ)還沒(méi)讀明白?（出示：能手）齊讀。這里的 “手 ”跟 “棋手 ”的 “手 ”都是指的人。 什么樣的人才能稱(chēng)作下圍棋的能手?字寫(xiě)得好的人叫什么能手？書(shū)讀得好的人叫，回回得好的人叫 ，你知道誰(shuí)是什么能手?因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以不管是離得近的還是離得遠(yuǎn)的，都知道他的名字，這就是 遠(yuǎn)近聞名。指名讀，齊讀。秋是下圍棋的能手

5、，棋藝遠(yuǎn)近聞名，兩個(gè)學(xué)生怎樣跟秋學(xué)棋的?我們來(lái)看第二自然段。2、第二自然段（1）朗讀寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，學(xué)習(xí)“專(zhuān)心致志”，指導(dǎo)“專(zhuān) ”。這一段有幾個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好長(zhǎng)句子的停頓嗎?自己試著讀讀這句話(huà)。（出示句子，自由練讀，指名讀。）注意了長(zhǎng)句子的停頓，就讀得更好了。一起讀。這句話(huà)告訴我們，一個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)棋?（出示：專(zhuān)心致志）指名讀，分組讀?！皩?zhuān)心致志”什么意思?“專(zhuān) ”是個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意它的筆順。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕。（展示筆順）獨(dú)體字寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)很重要，“專(zhuān) ”的關(guān)鍵筆畫(huà)是哪一筆?我們一起寫(xiě)“專(zhuān) ”。 指導(dǎo)： 一筆橫，橫中線(xiàn)起筆寫(xiě)長(zhǎng)橫，豎中線(xiàn)起筆豎折折，長(zhǎng)點(diǎn)落在豎中線(xiàn)。（2）朗讀寫(xiě)第

6、二個(gè)學(xué)生的句子，學(xué)習(xí)“拉弓射箭”，指導(dǎo)“弓 ”。一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生呢?注意停頓，自己練習(xí)讀這幾句話(huà)。（課件出示）（指名讀，評(píng)議，一起讀。）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)怎么樣?還做出了什么動(dòng)作?（出示：拉弓射箭）指名讀，男生讀，女生讀。（課件出示：弓）瞧，這是什么?“弓 ”是個(gè)象形字。做個(gè)拉弓的動(dòng)作。弓拉滿(mǎn)了才有力，注意哪個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)就能把“弓 ”字寫(xiě)得飽滿(mǎn)有力呢?舉起小手，跟老師寫(xiě)這個(gè)飽滿(mǎn)的“弓 “字。豎折折鉤要注意，一折緊靠橫中線(xiàn)，二折向左收一點(diǎn)。3、第三自然段誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的結(jié)尾?四、初步感悟課文所講的道理。兩個(gè)學(xué)生一起跟秋學(xué)棋，結(jié)果卻不一樣，這是為什么呀?古時(shí)候有位叫孟子的先生說(shuō)過(guò)這樣一句

7、話(huà)：（出示：不專(zhuān)心致志，則不得也。）意思就是，不管學(xué)什么東西，如果不專(zhuān)心，就得不到什么收獲。你能記住這句名言嗎?讀一讀，記一記。一起背一背。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵝 ”（1）讀帖這一課中帶有新偏旁的字是“ 鵝 ”，紅色的部分是它的偏旁，叫什么?（鳥(niǎo)字旁） “我 ”和鳥(niǎo)字旁組成“鵝 ”字身體會(huì)發(fā)生神奇的變化。仔細(xì)看，它們會(huì)有什么變化呢?（課件演示）你發(fā)現(xiàn)了什么?（ “我 ”和鳥(niǎo)字旁都變瘦了。）兩個(gè)字住到一個(gè)房間里來(lái)就要變瘦一些，它們是互相謙讓。再看，“我 ”的斜鉤和鳥(niǎo)字旁的橫有什么變化?(都變短了。)它們是為了給誰(shuí)讓地方?寫(xiě) “鵝 ”一定要記?。骸拔?”在左邊窄一點(diǎn)，斜鉤再也別伸遠(yuǎn)。 “鳥(niǎo)

8、 ”做偏旁變瘦長(zhǎng)，一橫給“我 ”讓地方。像我們這樣，認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，稱(chēng)為 “讀帖 ”。這是寫(xiě)好字的第一步。(2)臨寫(xiě)寫(xiě)好字的第二部是臨寫(xiě)。伸出小手，跟老師學(xué)寫(xiě)“鵝 ”。邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：斜鉤再也別伸遠(yuǎn)，一橫給我讓地方?！拔?”寫(xiě)得短，鳥(niǎo)字旁寫(xiě)得長(zhǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出作業(yè)紙，把“鵝 ”字描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。(3)對(duì)照寫(xiě)好字的第三步是對(duì)照。就是把自己寫(xiě)的字跟例字對(duì)照一下，看是不是正確美觀。(展示評(píng)議)我們看一個(gè)小朋友寫(xiě)的字。先看他寫(xiě)的是不是正確?再看他寫(xiě)的是不是美觀?你想給他提點(diǎn)什么建議嗎?相信這個(gè)小朋友聽(tīng)了大家的建議，一定會(huì)把下一個(gè)“鵝字寫(xiě)得更好?，F(xiàn)在把你寫(xiě)的“鵝 ”跟例字對(duì)照一下，看有沒(méi)有需要改進(jìn)，然后在后面的田字格里再寫(xiě)一個(gè)。2、書(shū)寫(xiě) “專(zhuān) ”、 “弓按照同樣的方法觀察、書(shū)