六年級語文下冊 第18課《永生的眼睛》導(dǎo)學案（無答案） 語文S版 學案

1、18* 永生的眼睛學習目標1學會1個會認字“輟”，積累“給予、捐贈、酷愛、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人死后捐獻器官，幫助他人，并為此感到快樂和驕傲的崇高情操。3學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。4培養(yǎng)關(guān)愛他人，幫助他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。學習重點1學習抓住重點語句，體會人物思想感情。2理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。 學習難點理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句。知識鏈接角膜：眼球前方最表面的一層纖維膜，有很多神經(jīng)纖維，感覺非常靈敏。它是人眼

2、的主要構(gòu)成元素，像汽車的擋風玻璃一樣容易損壞，如果角膜因疾病、外傷、感染或其他原因變得混濁，視力就會驟然下降乃至失明。學習過程（2課時）"預(yù)習檢測1先解釋帶點字詞的意思，再聯(lián)系上下文理解整個詞語的意思。突如其來：酷愛：不輟：才華橫溢栩栩如生：熱淚盈眶：2寫出下列詞語的近義詞。悲哀( ) 珍貴( )遵從( )栩栩如生( )自主完成，同桌互查"導(dǎo)入感知課文以 為線索可以分為三部分：第一部分： ，寫捐贈母親的角膜。第二部分： ，寫捐贈父親的角膜。第三部分： ，寫捐贈女兒溫迪的角膜。談話導(dǎo)入，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章的主要內(nèi)容。"精讀感悟1. 通讀全文，完成表格。

3、捐贈者“我“的感受“我”的情感態(tài)度第一次第二次第三次2.“我”的態(tài)度為什么發(fā)生了變化？品讀感悟重點語句：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的?！备赣H認為怎樣的死才是有意義的？“我”的情感有什么變化？“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙啊！”溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“想想看，另一對父母如果看到他們曾經(jīng)失明的女兒也能像溫迪一樣，將多么高興。當你們得知是我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！”父親說這些話時心情怎樣？父親的心

4、愿是： 。如果你是那個接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢中的親人你最想跟溫迪的外公，那個無私捐獻眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢？以上兩句話體現(xiàn)了琳達父母 的崇高精神品質(zhì)。3.令琳達感動的不僅是她的父親，還有誰？從文中找到描寫溫迪受影響的句子。4.父親也遵照遺愿捐獻了眼角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？“在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！” “這一刻”指的是 。“驕傲”這里的指的是 ?！斑h非”的意思是 。父親留下來的不僅僅是 ，更重要的是 。 5. 文章引用“奧列根勇敢者角膜中心”來信的話，其

5、作用是什么？6.“我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！边@句話的含義是： 這句話的作用是： 。抓住文中人物的語言描寫及含義深刻的語句，品讀感悟，理解人物崇高的精神，提高學生的朗讀感悟能力。"總結(jié)提升1.課文中的人物，你最喜歡誰，為什么？2.作者為什么要以“永生的眼睛”為標題？3.你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？品評人物，升華情感。感悟生命的美好，體會人性的善良，樹立器官捐獻的正確觀念。"達標檢測一、看拼音，寫詞語。t rú qí lái x x rú shng（ ） （ ）rèlèi yíng kuàng cái huáhéng yì（ ） （ ）二、仿照例子寫詞語。嘮嘮叨叨 暖和暖和 三、用修改符號修改下邊病句。1.他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官。2.遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛。3.她的碧眼仍然閃耀著