外研版一起英語二年級下冊探究式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 Module 2 Unit 2

1、309教育網(wǎng) Module 2Unit 2 Im drawing a picture.教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】本課時以口語交際為主要形式展開教學(xué),本單元課文情境是引導(dǎo)學(xué)生能用Im

2、.ing 談?wù)撟约赫谧龅氖虑?。以生活照片引入語言知識學(xué)習(xí)。學(xué)生比較感興趣?！締l(fā)思考】 結(jié)合學(xué)生所熟悉的照片來展開對話，采用對話分解的方法，循序漸進(jìn)，由簡單到繁雜，并對重點句型進(jìn)行強化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點句型，并讓學(xué)生對句型靈活運用有了一定的掌握?！咀灾骰蛐〗M探究】通過對照片的介紹的情景讓學(xué)生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)實際情況，在設(shè)定的情境中介紹現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行訓(xùn)練?！緟f(xié)作交流】 學(xué)生只有經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究，積極思考后，才可能進(jìn)入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學(xué)運用到實際情景中?！究偨Y(jié)提高】 通過學(xué)習(xí)自主完成對話，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步對語法知識進(jìn)行深化提

3、高，對學(xué)生成果進(jìn)行分析、歸納、遷移、提高。學(xué)生通過完成任務(wù)將學(xué)到的知識形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第四冊第二模塊第二單元,是一篇新授課。主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞，及詢問現(xiàn)在進(jìn)行時的交際用語。引導(dǎo)學(xué)生樂于通過照片介紹自己的生活,積極嘗試使用英語。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)picture, write, letter, colour等單詞和短語。2. 能用Im .ing 談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?. 會唱本單元的英語歌曲“Im listening to music.”【過程與方法目標(biāo)】1在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話

4、或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1. 熟練掌握picture write letter colour等單詞。2. 能聽懂、會說、會讀以下句子。Im writing a letter. And

5、 Im drawing a picture. Im colouring the picture.【教學(xué)難點】 能用英語談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】我說你做。教師發(fā)出指令,學(xué)生做對應(yīng)的動作,并且說出相關(guān)詞組的ing形式。通過此環(huán)節(jié)為本課的動作詞組做好復(fù)習(xí)預(yù)熱?！緦W(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)教師安排，認(rèn)真復(fù)習(xí)單詞并做動作。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. Look and say.看一看，說一說。教師課件展示圖片，進(jìn)行介紹：Thats Fang fang. She is singing.2. 教師依次呈現(xiàn)多張

6、人物圖片，讓學(xué)生學(xué)會用She is -ing.或者He is -ing.來描述圖片中的人物正在做的動作。3. Listen and say.教師播放錄音，并呈現(xiàn)問題：What is Becky doing? 學(xué)生帶著問題聽錄音。4. 學(xué)生聽完錄音,回答出問題的答案。引出新內(nèi)容：writing a letter, drawing a picture,以及 colouring a picture。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。6. 在學(xué)生基本理解了之后,教師再放錄音,讓學(xué)生模仿,并鼓勵學(xué)生跟讀時輔以相應(yīng)的肢體語言?！緦W(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行問答。三、 自主或小組探究1. 活動探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師引導(dǎo)學(xué)生利用以上所學(xué)新內(nèi)容，通過展示圖片，讓學(xué)生操練句子。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生運用句型What are you doing?，學(xué)會使用第一人稱Im.回答問題?！緦W(xué)生活動】學(xué)生通過教師設(shè)計的活動，鞏固練習(xí)新學(xué)內(nèi)容。2. 合作探究【教師預(yù)設(shè)】1. Listen and repeat.學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。2. 小組合作一起讀課文?！緦W(xué)生活動】學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。3. 自主探究【教師預(yù)設(shè)】學(xué)生自主探究動詞的現(xiàn)在分詞形式，操練第一人稱的回答方式?！緦W(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】教師引導(dǎo)學(xué)生小