《我愛這土地》教案

1、我愛這土地教案古華中學(xué) 余群英教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 有感情的誦讀詩歌，感受詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。2. 把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。二、 情感目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的熱愛之情。2. 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：1. 感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊(yùn)。2. 賞析富有表現(xiàn)的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。教學(xué)方要方法：朗讀，探究、積累感知教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備我愛這土地的朗讀帶。2. 教師準(zhǔn)備拓展閱讀假使我們不去打仗。3. 學(xué)生課前查閱有關(guān)作者

2、的資料。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、 激趣導(dǎo)入1. 提問：你喜歡讀詩嗎？你喜歡讀過的哪些詩？ 2. 提問：哪位同學(xué)來說一說自己平時(shí)是怎樣讀詩的？3. 導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩我愛這土地，作者艾青。（板書課題和作者）1. 喜歡讀詩的同學(xué)說說自己喜歡的詩歌。古體詩（唐詩、宋詞）、現(xiàn)代詩（舒婷、席慕容）2. 學(xué)生談自己的讀詩方式。二、 積累·感知1. 請大家交流所查閱的作者的有關(guān)信息。2. 指導(dǎo)朗讀。（1） 請學(xué)生自由朗讀。（2） 提問：這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？應(yīng)該用怎樣的語氣、語調(diào)來朗讀這首詩？（3） 聽錄音范讀。（4） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。1. 學(xué)生交流艾青（1

3、910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，代表作有大堰河，我的保姆、向太陽、歸來的歌等。早期著作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)昂揚(yáng)。后期作品感情深沉，富于哲理。2. 朗讀·感知（1） 學(xué)生自由朗讀。（2） 學(xué)生各抒已見。確定詩歌朗讀的基調(diào)應(yīng)是激昂悲壯的。（3） 聽錄音范讀。（4） 幾位學(xué)生分別朗讀，不斷完善朗讀效果，最后齊讀。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三、 探究賞析1. 品味賞析富有表現(xiàn)力的詞句，指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。A. 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。B. 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無

4、止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。C. 連羽毛也腐爛在土地里面。D. 為什么我的眼里常含淚水？2. 再讀課文，品味揣摩詩歌巧妙的抒情方式。指導(dǎo)學(xué)生從詩的感情發(fā)展及“鳥”的虛擬方面思考問題。請學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约簩Ρ驹娛闱榉绞降母形颉?. 小組合作，分析詩歌中富有表現(xiàn)力的語言。A“嘶啞”純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍對詩人的影響所致，也是這位“悲哀”詩人的特殊氣質(zhì)和個(gè)性的深情流露。B“悲憤、激怒”都渲染了抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，表達(dá)了詩人纏綿而深沉的感情。C連羽毛也腐爛在土地里面“將死”這種本屬自然被動(dòng)的結(jié)局，也寫成了主動(dòng)地追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻(xiàn)身精神，使詩的境界更深邃博大。D“眼里常含淚水”這一情狀 ，突

5、出了他那顆真摯的心。2. 朗讀揣摩。學(xué)生交流。要求：詩人以“假如我是一只小鳥”虛擬歌唱者是“鳥”，同時(shí)也是詩人，“連羽毛也腐爛在土地里面”的是鳥，也是詩人為祖國獻(xiàn)身的愿望。就詩的感情發(fā)展而言，前八句充分地積蓄感情，把涓涓細(xì)流匯聚到感情的水庫里，而最后兩句則是感情的閘門轟然打開，洪流沖激而下。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)四、 拓展運(yùn)用1. 提問：詩人為什么會(huì)有這么熾烈的為祖國而獻(xiàn)身的愛國熱情？請閱讀假使我們不去打仗，用詩中的語句來解讀詩人的愛國熱情。2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生以“假如我是”開頭，寫一段詩。要求用意象創(chuàng)設(shè)意境。4. 布置作業(yè)：課外閱讀抗戰(zhàn)時(shí)期的作品12首。展開聯(lián)想與想象，以“假如我是”開頭，寫一段詩。1. 體會(huì)作者在當(dāng)時(shí)背景下的愛國熱情。2. 醞釀情感，朗讀假使我們不去打仗。附：板書設(shè)計(jì)：我 愛 這 土 地艾青假如我是一只小鳥 土地 歌唱 河流 祖國詩人 風(fēng) 黎明教案設(shè)計(jì)說明：詩歌，是一抒情的藝術(shù)。創(chuàng)作詩歌，需要不斷強(qiáng)化自己的感情，以便久久地?fù)茼懽x者的心弦。而詩歌的教學(xué)就應(yīng)該強(qiáng)化誦讀，用不同方法的誦讀（范讀、齊讀、組讀、散讀、指名讀）來感悟詩人所要表達(dá)的情感，品味揣摩詩句的表達(dá)效果。本課的教學(xué)方法主要是運(yùn)用朗讀法