題庫型APP在高校大學(xué)生中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

1、題庫型APP在高校大學(xué)生中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查一、前言 在線教育APP多指通過移動互聯(lián)網(wǎng)，在移動設(shè)備上運行的旨在為學(xué)習(xí)者傳授知識，解決學(xué)習(xí)困難的教育類移動學(xué)習(xí)軟件。按照功能的不同可將在線教育APP分成四大類型，即課堂型、題庫型、詞典型和工具型。1其中題庫型APP是本文的研究重點，這類APP擁有資源豐富的題庫和強大的搜索查題功能，對用戶進行自主學(xué)習(xí)有很大幫助，在學(xué)生群體中使用范圍較廣，同時也存在一定爭議，具有較高的研究價值。目前對在線教育的研究非常豐富，但針對題庫型APP這一類型具體深入的研究比較匱乏，并且現(xiàn)有的研究多是從產(chǎn)品角度出發(fā)，旨在優(yōu)化教育產(chǎn)品以提供更好的用戶服務(wù)。 題庫型A

2、PP作為一種新型學(xué)習(xí)資源，目前還沒有一個統(tǒng)一明確的定義。本文將題庫型APP界定為：旨在提高考試成績和為考試沖刺服務(wù)，將某一領(lǐng)域中所有知識和題目進行整合，使用戶可以在題庫中通過搜索引擎來尋找題目的解決方法的一種在線教育移動平臺。 二、調(diào)查分析 本文通過文獻研究、問卷調(diào)查等方式了解題庫型APP在大學(xué)生群體中的應(yīng)用現(xiàn)狀。樣本包括西安幾所高校不同年級不同專業(yè)的學(xué)生。在設(shè)計問卷過程中采用了李克特的五級經(jīng)典量表法，問卷內(nèi)容如表1所示。 2、效度檢驗 本研究采用因子分析法對問卷的效度進行驗證，利用KMO 檢驗和巴特利特球體檢驗來檢測數(shù)據(jù)是否適合做因子分析，衡量各項的相

3、關(guān)性程度。通過SPSS檢驗，結(jié)果如表3所示。本研究的KMO值為0.777，表示相關(guān)系數(shù)很好。同時Bartlett球形檢驗的顯著性概率為0.000，小于0.001，說明極其顯著，數(shù)據(jù)的相關(guān)性很好，達到因子分析的要求，從而可知問卷的各個變量有較好的結(jié)構(gòu)性和相關(guān)性。 三、調(diào)查結(jié)論 1、大學(xué)生普遍認可題庫型APP的學(xué)習(xí)效果 通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，使用題庫APP的學(xué)習(xí)效率調(diào)查中，92.1%的大學(xué)生表示題庫類APP對學(xué)習(xí)有一定的幫助，雖然對學(xué)習(xí)幫助的程度各不相同：有的學(xué)生對“題庫型APP對學(xué)習(xí)幫助非常大”這一描述非常同意，有的是同意，有的認為一般，總體評價趨于正向，還是可以

4、說明該種學(xué)習(xí)的方式是可取的。 2、大學(xué)生普遍認為題庫型APP存在許多問題 盡管題庫型APP在大學(xué)生群體中得到了普遍的認可，但是對于感知風(fēng)險，即潛在隱患，調(diào)查樣本中30%的人認為使用題庫型APP會遇到不合理收費；29%的人認為長期使用該類APP易讓人對答案產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立思考；有21%的人認為使用該類APP旨在短期內(nèi)應(yīng)對考試，對于長期能力的提高沒有任何幫助；12.7%的人認為該類APP內(nèi)容不夠完善且存在錯誤的信息，對自己造成很大干擾。 3、大學(xué)生主要為短期內(nèi)通過考試而使用題庫類APP 大學(xué)生普遍面臨課程學(xué)習(xí)、考證、求職等壓力，所以作業(yè)輔導(dǎo)、技能考試類A

5、PP在學(xué)生用戶中占有較大比重。據(jù)調(diào)查顯示，68%的大學(xué)生使用該類APP主要目的是應(yīng)對各種考試，而且多是在考試之前集中使用，以達到考前突擊復(fù)習(xí)的效果。但也有較多人表示該類APP對通過考試的效果一般，并不是十分有效。 四、題庫型APP在大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及原因 1、產(chǎn)品角度 （1）題庫型APP存在不合理的收費現(xiàn)象。在教育類APP市場中，免費下載的APP數(shù)量很多，但部分功能仍需要收費，并且在此次調(diào)查中，30%的大學(xué)生認為有些收費項目并不合理。大學(xué)生表示收費的APP不一定好用，免費的教育類APP就已經(jīng)足夠了，如果這個題庫類APP收費，就換另一個APP，除非他們認為值得

6、才會花錢。由于在校大學(xué)生消費能力不高，所以是否收費、如何收費將影響大學(xué)生對教育類題庫型APP的選擇，同時也會使得一部分無法支付費用的大學(xué)生接觸不到核心的資源，對學(xué)生本身的發(fā)展有阻礙作用。 （2）題庫型APP中內(nèi)容的權(quán)威性有待提高。題庫型在線教育APP在市場上數(shù)量龐大，由于有些開發(fā)者急于求成，想要與同類產(chǎn)品競爭。在利益的驅(qū)使下，為了早日讓產(chǎn)品上線，缺乏對“質(zhì)”的考慮，將知識內(nèi)容東拼西湊、生搬硬套，直接把內(nèi)容搬到數(shù)據(jù)庫里；同時，由于數(shù)據(jù)繁多也不會定期檢查更新，這樣就會使內(nèi)容滯后信息有誤；再加上開發(fā)者多數(shù)不是教育者，對教學(xué)內(nèi)容把握準確度欠缺，因此教育類題庫型APP內(nèi)容的權(quán)威性就會有所欠缺。

7、 2、大學(xué)生自身角度 （1）對題庫型APP的使用目的有所偏差。有很多大學(xué)生使用題庫型APP的主要目的其實是短期突擊應(yīng)對考試，或是抄寫答案應(yīng)付作業(yè)，與原本自主學(xué)習(xí)的使用目的背道而馳。有些學(xué)生在考試前后或完成作業(yè)時覺得很有效果，考試結(jié)束之后便“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，甚至直接卸載APP。學(xué)生們只注意到短期效益，而忽視了自身的長遠發(fā)展。 （2）過度依賴題庫型APP，缺少自主思考和創(chuàng)新。題庫型APP本身的特點就是將不同種類的知識進行相關(guān)整合，方便使用者在數(shù)據(jù)庫中直接找到相關(guān)知識以及題目答案。在這一過程中，便利的搜索功能會促使用戶省去自己思考的時間，直接獲取答案。由于大學(xué)生自身

8、自制力欠缺使得題庫型APP成為他們“走捷徑”的一個助推器，長此以往，將大大削弱學(xué)生獨立思考解決問題的能力，思維模式化缺少創(chuàng)新性。 五、對題庫型APP存在問題的改善對策 1、提高資源獲取能力 首先要拓寬資源獲取渠道。提高學(xué)習(xí)者自身的搜索能力，可以與同學(xué)或有經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐溝通，獲取更豐富的資源。其次是辨別資源價值，在尋找資源時要學(xué)會判斷資源的有效性，同時還要與自己的使用習(xí)慣和學(xué)習(xí)背景相結(jié)合，挑選出最適合自己學(xué)習(xí)的APP。 2、樹立正確的學(xué)習(xí)目標 根據(jù)調(diào)查得知，大部分大學(xué)生使用題庫類APP的目標比較局限，為了短期或一時效益。所以應(yīng)當樹立正確長遠的學(xué)習(xí)

9、目標，將其作為輔助課程學(xué)習(xí)或提升能力的工具，幫助自己正確高效地學(xué)習(xí)。 3、增強自制力和持久力 APP只是一個載體，載體由人來運作，產(chǎn)生依賴的關(guān)鍵問題不在APP，在于使用APP的人，題庫型APP在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的使用成效關(guān)鍵在學(xué)習(xí)者的主觀能動性。2大學(xué)生用戶應(yīng)當克服依賴心理，將APP視作輔助工具，遇到問題充分發(fā)揮自身的才智和創(chuàng)造力，堅持學(xué)習(xí)的熱情。 六、結(jié)語 作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，在線教育APP這一新興模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，極大地豐富和優(yōu)化了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的方式和途徑。其中，題庫型在線教育APP使用人數(shù)多，范圍廣，具有較高的研究價值。從整體上來看，大學(xué)生普遍認可題庫型APP的學(xué)習(xí)效果，主要用于輔助課程學(xué)習(xí)和應(yīng)