《科學(xué)創(chuàng)造新生活》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案

1、科學(xué)創(chuàng)造新生活教學(xué)設(shè)計(jì)課題科學(xué)創(chuàng)造新生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合.探索課時(shí)一課時(shí)教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬綜合.探索學(xué)習(xí)領(lǐng) 域。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的發(fā)展對人們生活的影響，并用繪畫、工藝制作 等多種形式表現(xiàn)科學(xué)對人類的貢獻(xiàn)或自己對未來發(fā)展的幻想。本課還要讓學(xué)生了 解科學(xué)的重要作用，提高自身觀察、分析、搜集與整理信息、動手操作等綜合探 索能力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索、善于想像的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以 展示。提高學(xué)生觀察、分析、搜索與整理信息、動手操作等綜合探索能力。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理資料

2、、觀察分析、創(chuàng)意表現(xiàn)等方法，教 師變先講后學(xué)為先學(xué)后講，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、善于想像的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、板書圖標(biāo)等。生：圖文資料、各種書寫、繪畫、剪貼等方面的表現(xiàn)工具。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激趣 導(dǎo)入 交流 探究交流1、課件展示：菲爾普斯和劉翔照片，讓學(xué)生猜 是誰？2、展示菲爾普斯的泳衣和劉翔跑鞋圖片， 引導(dǎo)學(xué)生說說獨(dú)特之處，師適當(dāng)補(bǔ)充。3、師問：除了他們自身的刻苦訓(xùn)練，支撐 其取得

3、輝煌成績的還有什么？4、師板書課題1、由導(dǎo)入部分引出生活中的“衣”，從而 明確“食”、“住”、“行”及其他方面都 離不開科學(xué)，同時(shí)師在黑板上貼相應(yīng)的圖學(xué)生觀察并回答。 學(xué)生討論并回答。 學(xué)生回答。學(xué)生答：衣、食、 住、行及其他。 小組討論交流課 前收集的相關(guān)資 料。O小組討論后，全班 交流，探究科學(xué)的引發(fā)學(xué)生興 趣。進(jìn)入主題。揭示主題。明確主題。從與生活聯(lián)系 最緊密的這兒 部分關(guān)注科學(xué) 的作用。拓展學(xué)生收集 的資料，培養(yǎng)探究標(biāo)。（課前已分組布置學(xué)生按衣、食、住、行等 方面搜集資料。）2、根據(jù)前面的分類，引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)交 流課前收集的相關(guān)資料，師適時(shí)利用課件展發(fā)展帶給我們的 變化獨(dú)立或分組合作

4、 創(chuàng)作。自學(xué)能力。O走進(jìn)生活，感 受科技示介紹。1）、衣：色彩斑斕的轉(zhuǎn)基因棉花及五彩蠶設(shè)計(jì)師用簡潔的 語言闡述作品的啟發(fā)絲制作的服裝、日常的四季服裝等?？萍汲煞?、功能性獨(dú)立、合作各創(chuàng)作2）、食：高效暖棚種植的四季蔬果、真空和最亮創(chuàng)意點(diǎn)。相宜。食品、無土栽培、雜交水稻（引出用科學(xué)造 福人類的科學(xué)家袁隆平，點(diǎn)明科學(xué)創(chuàng)造新生 活，知識點(diǎn)亮新人生。）3）、?。杭抑锌照{(diào)、防滑地破、數(shù)字電視、 太陽能熱水器、智能環(huán)保垃圾桶等。4）、行：高速公路、隧道、高架橋、磁懸學(xué)生欣賞把握要點(diǎn)，多 元評價(jià)。課雖完，意不 止，鼓勵學(xué)生 不斷學(xué)習(xí)探創(chuàng)作 實(shí)踐 展評 課后 拓展浮列車、地鐵、飛機(jī)、汽車定位系統(tǒng)等。5）、其它：

5、學(xué)習(xí)用品：修正帶、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦等。天氣預(yù)報(bào)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等。3、引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行 想像。1、課件出示繪畫、手抄報(bào)及工藝制作作品， 引導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)方法。2、提出作業(yè)要求：以世博會引出“校博會”，要求用繪畫或制 作的方法，表現(xiàn)一件體現(xiàn)科學(xué)性并具一定功 能的作品。教師巡視輔導(dǎo)創(chuàng)設(shè)由世博會引出“校博會”情境，全班交 流。從不同角度設(shè)置多元獎項(xiàng)。1、播放世博會短片。索。中國展館國外展館2、鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集感興趣的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)20科學(xué)創(chuàng)造新生活建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品古代現(xiàn)代科技產(chǎn)品發(fā)布會教學(xué)反思：最初看到這個(gè)課題一一科學(xué)創(chuàng)造新生活時(shí)，第一感覺就是這個(gè)題目太大了，覺得它 涉及

6、的范圍及領(lǐng)域也太廣了。接著就感覺自己的“軟肋”在隱隱作痛，這塊內(nèi)容可是自身的 “盲區(qū)”啊。為了惡補(bǔ)一下，我除了翻遍教參的每個(gè)角落外，便開始了瘋狂的網(wǎng)絡(luò)搜索。這 不搜不知道，一搜真明了。從菲爾普斯的泳衣、劉翔的跑鞋；無籽的西瓜、袁隆平的水稻； 中國的科技館、比爾蓋茨的智能住宅；拓寬空間的高架橋、磁懸浮列車直搜的我眼花繚 亂，手忙腳亂，不管“芝麻”還是“西瓜”統(tǒng)統(tǒng)都放“籃子”里面了。望著這一籃子“芝麻”、“西瓜”，我的心情很快便“晴轉(zhuǎn)多云” 了，這么多東西總不能一股腦全倒給學(xué)生吧，再說 一節(jié)課才40分鐘啊。如何安排這頓文化盛宴呢？既不讓學(xué)生“吃撐了”，乂要讓學(xué)生“吃了 這頓還想下頓”呢？忽然，“自

7、助餐”三個(gè)字蹦了出來，接著“菜譜”一一“衣”、“食”、“住”、“行”等也跟著出來了。是啊，每個(gè)學(xué)生在日常的生活中都離不開“衣”、“食”、 “住”、“行”等，這樣既照顧到學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，乂使學(xué)生受到新的美的啟迪。同時(shí)不管 是觀察、分析、搜集與整理信息還是動手繪畫制作，這種“自助餐”的形式培養(yǎng)的是學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，勇于探索的綜合能力。盡管我的科學(xué)創(chuàng)造新生活這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，但我的心卻很不安。出于對 “這頓文化盛宴”的敬畏，出于對孩子們的我總覺得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠科學(xué)創(chuàng)造新生活教案【教材分析】本課是人美版小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第20課的教學(xué)內(nèi)容，屬綜合.探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課 旨在引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的

8、發(fā)展對人們生活的影響，并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué) 對人類的貢獻(xiàn)或自己對未來發(fā)展的幻想。本課還要讓學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，提高自身觀 察、分析、搜集與整理信息、動手操作等綜合探索能力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索、善于想 像的態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。了解科學(xué)在人類生活發(fā)展中的具體 表現(xiàn)。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理資料、觀察分析、創(chuàng)意表現(xiàn)等方法，教師變先講 后學(xué)為先學(xué)后講，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、善于想像的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

9、思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式表現(xiàn)。【教學(xué)過程】：（一）、創(chuàng)設(shè)情境。1、乘坐時(shí)空隧道回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀況，例如建筑、交通、通訊等。 學(xué)生欣賞圖片，了解古代人的生活。2、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？學(xué)生討論并交流。3、是什么力量改變了我們的生活？明確課題，并板書：科學(xué)從最新生活（二）、學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的資 料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。學(xué)生發(fā)表自己的研究結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（三）學(xué)生對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。學(xué)生大膽想象，暢所欲言。（四）學(xué)生創(chuàng)作。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本學(xué)生作業(yè)，了解表現(xiàn)形式。2、提出作業(yè)：用繪畫或者制作的方法，表現(xiàn)一幅體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。3、學(xué)生討論主題和表現(xiàn)方法。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（五）、展評作業(yè)。科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并闡述設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生可以相互提出建議。（六）、教師小結(jié)：因?yàn)橛辛丝茖W(xué)，我們的生活