三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿-Unit4partBLet'slearnLet'sdo人教(PEP)

1、Unit 4 We love animals (lesson 1)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We LoveAnimals B部分Let ' sLearn與Let ' sdo 。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、說(shuō)教材本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個(gè)小動(dòng)物rabbit dog cat panda monkey duck.這一點(diǎn)教材以一幅活潑可愛的小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的圖片展示出來(lái)。圖片中六個(gè)小動(dòng)物各拿樂(lè)器，邊走邊演。教材這樣設(shè)計(jì)，一是學(xué)生樂(lè)于接受， 二又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識(shí)融入英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)接受藝術(shù)的熏陶，同時(shí)

2、讓學(xué)生在和小動(dòng)物相處的過(guò)程中，激發(fā)出熱愛動(dòng)物、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“TPR活動(dòng)，讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于完成，是一種很 有效的鞏固生詞的方法。二、說(shuō)學(xué)生本單元內(nèi)容在第四單元，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單 的日常用語(yǔ)已經(jīng)會(huì)說(shuō)，會(huì)唱幾首英語(yǔ)歌謠，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識(shí)的愿望， 這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們 喜愛的動(dòng)物的單詞興趣很高，易于掌握。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1 使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞rabbit dog cat panda monkey duck.。2能聽懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令

3、做出相應(yīng)的動(dòng)作，如： Act like a dog.（二）能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽說(shuō)認(rèn)讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、 敢于開口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)求的情感態(tài)度， 增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)， 并使學(xué)生在表演中培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、說(shuō)資源為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤播放的促進(jìn)作用，選擇性地利用了光盤中的小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情景"Let' do" "Let' play"，除此之外，還設(shè)計(jì)了 缶鼓傳動(dòng)物游戲讓學(xué)生和這 些小動(dòng)物親密接觸，并讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老

4、師之間充分配合。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：六個(gè)小動(dòng)物單詞 rabbit dog cat panda monkey duck.。難點(diǎn)：dog與duck的發(fā)音對(duì)比。為了突出重點(diǎn)，我利用了十分鐘左右的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，又設(shè)計(jì)了 快認(rèn)快讀”、“Let'sdo”擊鼓傳動(dòng)物游戲”三個(gè)游戲。通過(guò)這些節(jié)奏感強(qiáng)、興奮、刺激的游戲強(qiáng)化記憶。對(duì)于難 點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察光盤中老師的口型，跟讀模仿，還可以個(gè)別矯正。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、教學(xué)卡片、小動(dòng)物玩具、小鼓。七、說(shuō)教學(xué)流程1. Warm up利用兩分鐘左右進(jìn)行師生間日常用語(yǔ)會(huì)話，并唱一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。 通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓學(xué)生在唱的同時(shí)動(dòng)起來(lái)

5、、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，拉進(jìn)師生間的距離，把學(xué)生的思想迅速集中到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2. Let' s learn用一句導(dǎo)語(yǔ)，今天老師要帶大家到動(dòng)物園參觀，可是小動(dòng)物們只讓知道它們英語(yǔ)名字的小朋友進(jìn)門，怎么辦呢？讓我們跟Peter老師一起學(xué)習(xí)吧！”然后采用 總一分一總”模式，先利用光盤中 Let' s learn部分4|/ 43 一一5/ 36小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的場(chǎng)景，整體感知要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞，再回到0/ 59跟Peter老師一起學(xué)習(xí)這六個(gè)單詞，同步粘貼教學(xué)卡片在黑板上，每個(gè)單詞學(xué)完后，及時(shí)利用小動(dòng)物玩具進(jìn)行鞏固?？梢圆捎弥该x，開火車讀，分組競(jìng)賽讀，齊讀等多種方式，然后

6、教師說(shuō)“I have a 學(xué)生說(shuō)"Me too '并找出相應(yīng)的圖片。讓學(xué)生在句中學(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，在舊語(yǔ)言中學(xué)習(xí)新詞。此時(shí)可能會(huì)有學(xué)生把 dog和duck發(fā)錯(cuò)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿。然后再觀看小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”進(jìn)行系統(tǒng)記憶，最后利用黑板上的單詞卡片，進(jìn)行快認(rèn)快讀的競(jìng)賽活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中 充分利用粘貼畫，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。3. Let ' s do“TPRB動(dòng)深受兒童喜愛，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反 應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。因此在學(xué)完生詞后我利用光盤中“Let' do”鞏固生詞，增強(qiáng)趣味性。本部分與光盤中同步進(jìn)行即可。視

7、學(xué)生情況亦可一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞，其余做動(dòng)作。4、擊鼓傳動(dòng)物游戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。因此在之“Let' ©o”后我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。每組第一排發(fā)一動(dòng)物玩具，鼓聲停，拿到玩具的同學(xué)就說(shuō)，“Hello, I' m panda .其他的人說(shuō)"Nice to meet you, panda.'并模仿panda做動(dòng)作。游戲時(shí)間控制在 7分鐘左右。5、Let ' splay光盤中“Let' play'較長(zhǎng)，我們的學(xué)生也沒(méi)有學(xué)具，因此這部分我設(shè)計(jì)播放到0/ 36圖片出現(xiàn)位置，讓學(xué)生口述該如何貼。6、Let '

8、scheck評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動(dòng)因素，有益于學(xué)生樹立自信心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課的Let' s check要使用，但是不跟讀。播放到 " 42。學(xué)生完成后由學(xué)生互評(píng)。估計(jì)用 時(shí)5分鐘。7、小結(jié)最后布置作業(yè)以及提先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)，然后對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰,出下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。謝謝大家!所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述 自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)說(shuō)，達(dá)到相互交流，共同提 高的目的的一種教學(xué)研究形式。說(shuō)課的基本步驟與內(nèi)容一、說(shuō)教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書

9、中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、 學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確 立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì) 中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)可以放在 下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：1、參與式2、討論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說(shuō)學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所

10、倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式 方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力； 合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、 開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依 據(jù)是什么。五、說(shuō)板書一般正規(guī)的說(shuō)課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中寫出板 書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。 能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利 于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。

11、說(shuō)課應(yīng)遵循的四個(gè)原則一、科學(xué)性原則-說(shuō)課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則， 也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是保 證說(shuō)課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)說(shuō)課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。 3、教學(xué)目 的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。 4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、 符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則-說(shuō)課活動(dòng)的靈魂說(shuō)課是說(shuō)者向聽者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié) 合的一種活動(dòng)。因此在說(shuō)課活動(dòng)小中，說(shuō)課人不僅要說(shuō)清其教學(xué)構(gòu)想，還要說(shuō)清 其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依

12、據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié) 合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說(shuō)課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要 有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則-說(shuō)課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說(shuō)課活動(dòng)也不例外。說(shuō)課的目 的就是要通過(guò)“說(shuō)課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢 驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué) 效率。因此，“實(shí)效性”就成了說(shuō)課活動(dòng)的核心。為保證每一次說(shuō)課活動(dòng)都能達(dá) 到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則一一說(shuō)課活動(dòng)的生命線說(shuō)課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課 前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說(shuō)課活動(dòng)的一