[工作總結(jié)]高三班級管理感悟

1、 工作總結(jié) 高三班級管理感悟高三班級管理感悟高三年級盧紅剛各位領(lǐng)導，各位老師大家上午好:承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這里發(fā)言，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談班級管理的經(jīng)驗實在是不敢當。因為我做的事情，大家都在做，甚至比我做的更好、更有藝術(shù)性。既然讓我來談?wù)?，那就談一些在近幾年做班主任工作期間，在班級管理中我的觀點、做法、及感悟。不足之處，還望大家批評指正。首先說說我的班級管理理念：愛心 細心 責任心十年寒窗，一朝開考。寄托了多少家庭，多少孩子的期望。實驗班，火箭班的學生，大多數(shù)家境貧寒，他們可能就是全家人的希望。歷經(jīng)了這么多的艱難，走到今天，所有的付出，所有的期待，就在高三這一年。我來自于農(nóng)村，畢業(yè)

2、于普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，能深刻的體會這其中的艱辛與不易。面對這些樸實而憨厚的學生，作為班主任，我們應(yīng)該怎樣引導他們、管理他們，能讓這一年的努力拼搏，換來更多張笑臉。經(jīng)過幾年的高三班主任工作，我認為高三的班級管理應(yīng)該是: 對學生要有愛心，要有高度的熱情，做到關(guān)懷備至。大家試想，如果我們每位班主任，都能用談戀愛時的熱情和細心，來關(guān)心每一位的學生，那最終的結(jié)果，可想而知。其次說說我的具體做法。一、用敏銳的目光關(guān)注學生的細微變化把問題解決在萌芽。高三學生的時間緊，學習任務(wù)重，心理壓力大，情緒不穩(wěn)定，常常會出現(xiàn)一些異常舉動。作為班主任，對這些異常行為，首先要在第一時間能觀察到，其次，要能分辨出這些異常行為背后真

3、正的原因，再是采用什么樣的辦法來有效的處理這些 異常。實例一 :09年我們班有一學生高二是在平行班通過努力高三到了實驗班 第一學期時成績基本維持在年級 500名左右。第二學期理科綜合在一起成績開 始下滑后出現(xiàn)了上物理看化學上化學做生物這種情況。和這個學生進行了談話 之后發(fā)現(xiàn)他不但思想壓力特別大而且不愿意和與老師進行正面接觸甚至在 校園中碰到老師時他會躲著你。其實這樣的學生不是在逃避你他是在逃避他自 己。面對這種不能正面接觸的學生我選擇用手機發(fā)短信息的方式和他進行溝通和 交流剛開始這個學生還有些不能正確對待慢慢的他會回我的短信回答我的一 些提問甚至問我一些他自己思想上的問題。經(jīng)過一段時間的溝通和

4、交流成績有 所起色最后09年高考中他考了 536分被西北政法學院錄取。二、用信任的目光讓學生感受到你的理解與支持為學生掃清心理浮沉。人說期望越高失望越大，火箭班的學生，每次成績都是眾人關(guān)注的焦點，但不是每個學生每次都能考出好成績，特別是今年，全班59 人，女生就有39 人，一個理科班這么多女生，可想而知，這成績提升的艱難，心理負擔的重量。為此，我用信任的目光，關(guān)注著每位學生的情緒變化，為他們排除心理負荷，讓學生能以平穩(wěn) 的心態(tài)進入學習。1實例二：今年（11年）我班上有一學生姓喬多次模擬考試選擇題答題卡不涂 卡我和這位學生下來進行溝通時這位學生說他自己都不知道怎么就給忘了第 一次我覺得很正常第二

5、次以后我發(fā)現(xiàn)其實不是他忘了那么簡單。這是心里緊張所 致這種高度緊張導致學生忘記了他需要做的的一些事情或忘記了曾經(jīng)學過的知識 在考場上他大腦一片空白然后他又不甘心強迫自己做題導致。在考試時特別 是在高考時常常會出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象平時記得很熟的方法、公式或答案考場上竟然怎么也想不起來走出考場隨即脫口而出。這種現(xiàn)象俗稱“茶壺里倒餃子” 心理學家稱之為“舌尖現(xiàn)象”?！吧嗉猬F(xiàn)象”是由于考試時人的情緒緊張造成大 腦兩半球一些部位的強烈興奮對回憶對象發(fā)生負誘導作用而引起的它會妨礙人 的正確回憶。其實這個學生的問題比“舌尖現(xiàn)象”還要嚴重。在這以后的每一次 模擬考試前我都要先和他談?wù)勛屗_對待考試正確認識考試緩解

6、考試壓力 做好考場心里緊張時的調(diào)整。實例三：今年我們班上有一學生姓賀剛帶上這個學生時這個學生就對我 說:老師我有抑郁癥我經(jīng)常吃藥。后來我和家長聯(lián)系確實是這樣。第一學期 換了四個同桌和男生女生都吵架有一次他跟我說老師你說我是不是就不 行了。我說你還沒到高考前咋就說自己不行了他說他和別人一樣學甚至別人 睡了他還在學別人吃飯時他還在學。他覺得他的付出和成績不成正比。我說比 較有兩種比法一種和別人比另一種和自己比。你為什么要和別人比而不和自己 比呢，第一學期快結(jié)束寒假補課時回去不來了。我打電話給家長家長說他們娃 娃最近老說自己不舒服她領(lǐng)上上醫(yī)院給看幾天。過年以后開學還不見來學校 我給家長打電話這是家長

7、才給我說年前是娃娃不來他給我說要看病。我給家 長說讓學生給我回個電話等了兩天不見電話。我和家長聯(lián)系開車去他家。和學生 進行了一次細談后這個學生和我一起來了學校。我給安排了一個成績很不好的同桌。每次考完他比他的同桌成績好這樣一來有了信心成績開始慢慢好轉(zhuǎn)起來。本來預計二本剛上線結(jié)果高考成績 554分。超一本線14分。三、審時度勢提綱要領(lǐng)為學生把好備考方向關(guān)。高三應(yīng)屆班的學生，在復習備考中，往往具有很大的盲目性，常常會出現(xiàn)見題就做，不分析、不思考、不總結(jié)、不分難易、不分時間, 一味的蠻干，結(jié)果是費時費力，不出成績。最后還弄得心理壓力大，障礙重重。這時，有效的方法指導，為學生制定階段性目標、審時度勢、

8、把好備考方向關(guān)，提高復習實效性，就顯得尤為重要。1、指導學生做好五個學習常規(guī)。課前預習、課堂積極思維、課后及時小結(jié)復習、認真完成作業(yè)訓練、一周一月的階段歸納總結(jié)。這五個環(huán)節(jié)是高三學生容易忽視的，但又的確是行之有效的，我常以化學課為例，舉一反三，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。防止學生在高三學習中求勝心切，忽視了知識的系統(tǒng)掌握; 防止學生急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。應(yīng)使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們學習有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，緊張而充實。22、指導學生要“抬起頭來學習”。高三復習都以資料為藍本，老師加以講解、歸納，而有些學生在課堂上常常是我行我素，自己看書、做題，對老師的講解不

9、聞不問或者配合較差，學習效果很不理想。所以，要強調(diào)抬起頭來學習。一是向老師學。課堂上要認真聽老師的分析講解，積極思維。學習老師解決問題的思路方法，準確把握解決問題的通性通法，做到解題的必然性; 要學習老師探索一題多解的思維方式，掌握必要的技巧方法，做到解題的輕巧性; 最終形成自己的分析問題、解決問題的能力。二是向同學學習。要學同學的技巧，學同學靈敏的思維。有時自己遇到的難題，對其他同學來說卻很容易解決，一問便能收獲; 所以同學之間學習交流也是很重要的。最后說說我的感悟。帶高三畢業(yè)班，也有幾年了，最深刻的感受還是要關(guān)注學生、理解學生、尊重學生。特別是對問題學生的處理，一定要注意方式方法，做到因人而異。切不可方法簡單、粗暴，所有問題一個處理方法，最終問題沒解決，還影響了學生的情緒，適得其反，何苦而為。對一個成績下降很大的孩子，一句發(fā)自肺腑的鼓勵，或許能使他化畏懼為勇氣，從而發(fā)奮讀書; 對于一個執(zhí)迷不悟的學生，一次促膝交心，可能會使他建立做人的尊嚴和自信，成為迷途知返的孩子。其次，要有