《詹天佑》教學設計

1、詹天佑第二課時教學設計杜莊學區(qū)第一小學 高娣 教學內(nèi)容：人教版六年級上冊第五課詹天佑。 教材分析： 這節(jié)課是人教版的第二單元的第一篇課文，本單元的主題是“祖國在我心中”。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路。表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學情分析： 這篇課文我主要采用讓孩子們先進行課文的預習，理解“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，孩子們課下進行課文內(nèi)容的整理，同時在課本中寫出相應的批注，然后課上重點講解詹天佑修筑京張鐵路的過程中所克服的困難，同時借助多媒體的信息技術，突破“中部

2、鑿井法”、“人字形”鐵路的設計難點，與此培養(yǎng)學生的小組合作意識，使其所有學生帶著興趣參與本節(jié)課當中，尤其是借助對白板的使用更能突出重點，突破難點。設計理念： 本節(jié)課我主要采用多媒體（ppt課件和電子白板）技術與課文內(nèi)容的結(jié)合來完成教學，在這節(jié)課中主要感受詹天佑的杰出與愛國，同時培養(yǎng)學生團結(jié)的合作意識，解決分析問題的能力以及動手能力等。教學目標： 1、細讀課文，學習課文第46段。 2、理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計。 3、感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教學重點： 感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學難點：理解

3、詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計。 教具準備：多媒體課件、交互式電子白板。學具準備：下發(fā)學生討論繪畫的白紙。教學過程：一、激情引入教師帶有感情朗誦“詹天佑”的頒獎詞：他不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務；他不分晝夜地工作，使多少人記憶猶新；他不顧環(huán)境的惡劣，風沙地猛吹，依然帶著學生和工人做自己應該做的事情。他的事跡在歷史中留下了燦爛、美好、輝煌的一頁。他使多少人震撼，使多少人激動，使多少人自豪。他使中國永遠驕傲，我們會永遠記住他！讓我們大聲喊出他的名字吧?。ɡ冒装逭谀蛔≌蔡煊拥膱D片，然后在同學們的呼喊聲一齊揭幕）設計理念：利用白板遮幕的功能，加深學生對詹天佑的認識。 二、

4、合作學習，深入理解請同學們回顧上節(jié)課全文的中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從中挑選出對詹天佑做精辟評價的詞語“杰出”和 “愛國”。（利用白板筆進行勾畫出這兩個詞語，突出對詹天佑的評價。）我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力的回擊的呢？ 1.請同學們?yōu)g覽課文文第46段,邊讀邊思考: 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？ 請用小標題的形式概括出來，然后同桌互相探討一下。（幻燈出示：勘測線路、開鑿隧道、設計線路）設計理念：培養(yǎng)學生概括問題的能力。 2.接下來我們來學習課文第4段，自由讀課文第四自然段，思考詹天佑在勘測線路

5、的過程中遇到了什么困難，他是怎么說的？怎么做的？又是怎樣想的？分別表現(xiàn)了詹天佑什么精神？（利用白班里面的筆進行勾畫，指導朗讀）設計理念：方便簡潔地使用白板筆，學生在讀中感悟詹天佑的誒大精神。3經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學習下面的課文。 大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會兒小工程師。請同學們默讀課文第5、6兩段，并請同學們根據(jù)對文中“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在已下發(fā)的紙上。（小組合作完成）設計理念：小組合作解決難點，加強學生的合作意識，同

6、時利用白板進行小組活動的展示，也鍛煉了學生的語言組織能力，提高了學生的動手能力。 4.剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎。那么老師也根據(jù)自己的理解設計了“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。 （投影出示flash動畫） 詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。四.升華主題，贊美詹天佑 就這樣，詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝

7、國主義者一個有力的回擊。接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。請思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？ （總結(jié)全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應） 當這些外賓來到詹天佑的銅像面前時，個個贊嘆不已，想象一下當時的場面，這些外賓會帶著怎樣的動作發(fā)出什么樣的贊嘆呢？請同學們到前面幻燈的詹天佑銅像面前，邊做動作邊說話。設計理念：用聚光燈凸顯詹天佑的銅像，更深層的理解詹天佑的愛國、杰出精神，培養(yǎng)學生的愛國情感。五、全文總結(jié)

8、白板拖動，使其呈現(xiàn)全文的結(jié)構(gòu)，并指導學生進行課下小練筆寫作的作業(yè)。設計理念：利用白板上面的組合功能,拖動已經(jīng)整理好的白板右面的詞語，使其呈現(xiàn)全文的結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。六、作業(yè)布置：1.依照本文先概括后具體敘述的布局謀篇的方法和前后照應的寫法，選擇身邊熟悉的一個人完成寫作練習。2實踐作業(yè)：課外收集我國鐵路建設方面的新成就，與同學們交流。 七、板書設計： 5詹天佑杰出愛國八、教學流程示意圖（后附）開始 激情引入教師激情朗誦詹天佑頒獎詞合作學習，深入理解學生大聲呼喚詹天佑的名字回憶中心句提出學習46自然段的問題學生同桌合作解決問題教師幻燈片出示問題答案勘測線路課件開鑿隧道課件設計線路課件共讀共研感悟精神白板演示小組合作白板演示小組合作Flash動畫播放中部鑿井法Flash動畫播放“人”字形線路升華主題，贊美詹天佑學習文章“首尾呼應”的寫法白板：聚光燈用自己