二上語文第五單元教案

1、課題識字5二次備課學習目標1、正確、流利地朗讀韻文，背誦韻文。2、認識冬天的氣候特征，不畏寒冷生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。3、培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的有的”說一段話。4、正確、美觀地書寫“寒流、蠟、翠、蒼”。5發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機勃勃和生活情趣。學習重點1、 正確、美觀地書寫“寒流、蠟、翠、蒼” 。2、 正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。，學習難點正確、美觀地書寫生字。學前準備1、預習生字2、整理多媒體課件。(教師)課時安排2課時 教學過程：第一課時學習環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學習過程與方式一激趣善

2、疑一、出示掛圖，了解季節(jié)。 這是什么季節(jié)？從哪兒可以看出來？從圖上你能有什么發(fā)現(xiàn)，看誰找得多！看圖說話二多元善究1. 圖文對照，建立一一對應關系。 2、匯報讀課文，指名讀，要求讀準生字的音。寒流、蠟、翠、蒼、蛇、刺、滑、繩 3、再讀課文，明白課文的排列關系：分類排列。 4.大體概括各類的內(nèi)容。5、用“有的有的”說一段話。1、小組內(nèi)自由說課文，了解課文內(nèi)容。2、小組內(nèi)概括各類的內(nèi)容。三鞏固善能1.反饋檢查,說說“寒流、蠟、翠、蒼”的筆順。 2.教師示范寫難寫的字并提示字間架結(jié)構(gòu)的擺布。1.學生看筆順圖,描紅書中田字格里的4個生字: 寒流、蠟、翠、蒼。 2.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫: 寒流、

3、蠟、翠、蒼。第二課時學習環(huán)節(jié)教師指導學生活動一一激趣善疑1、出示生字卡片，指名認讀。1. 背誦有關“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識字的韻文二多元善究1讀本課韻文。2哪些詞語介紹了冬天氣候的特點?3哪些詞語向我們介紹了不畏嚴寒的三種植物?4哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動物?5剩下的三個詞語是講述哪方面的? 6指導有感情朗讀。 讀出植物不畏嚴寒的堅強，孩子們生機勃勃的精神面貌。1、小組內(nèi)說說讀第一組詞語2、同桌討論讀第二組詞語3、組內(nèi)讀讀讀第三組詞語4、齊讀第四組詞語。1 看筆順描紅。2、學生描紅、書寫。三鞏固善能三、練習學習生字（14） 1反饋：說說“刺”、“滑”的筆順。 2指導寫字。

4、“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。 “蛇”的左右基本等寬。作業(yè)設計出示作業(yè)：1、填空：一（ ）寒流 一（ ）大雪 一（ ）北風 一（ ）蟒蛇一（ ）翠竹 一（ ）蒼松 一（ ）臘梅 一（ ）刺猬（ ）的翠竹 （ ）的大雪 （ ）的北風（ ）的臘梅 （ ）的蒼松 （ ）的冬天2、把下面詞分類寫下來。北風 蠟梅 刺猬 滑冰 黑熊 雪花跑步 狐貍 翠竹 跳繩 冰雹 雪松 1、指名回答2、組內(nèi)討論。3、 小組匯報。板書設計識字5冬天氣候：寒流 大雪 北風植物： 臘梅 翠竹 蒼松動物： 蟒蛇 螞蟻 刺猬運動項目：滑雪 溜冰 跳繩教后善思 課題識字6二次備課學習目標1能有順序地看圖，認識圖上所描繪的事物，

5、憑借圖畫理解本課詞語。2正確、流利地朗讀韻文。3學會本課3個生字，并能正確、美觀地書寫4學會用文中的詞語造句、說話。學習重點1、正確、流利地朗讀韻文。2、能正確、美觀地書寫生字。學習難點會用文中的詞語造句、說話。學前準備1. 預習生字2. 課件課時安排2課時 教學過程：第一課時學習環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學習過程與方式一激趣善疑1(出示地圖)這是哪個國家的地圖? 2你能知道我國東、南、西、北部各在什么地方嗎?3今天，我們?nèi)ミ@四個地方游覽一番。1學生思考回答2組內(nèi)我國東、南、西、北部各在什么地方。二多元善究1(出示掛圖)你們在圖上看到了什么? (1)相機把詞卡貼在駿馬旁。 (出示：駿馬) (2)齊讀兩遍。

6、(3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。 (4)你對塞北有什么了解?古詩中有描寫塞北的嗎? 2(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么? (1)相機把詞卡貼在相應的圖畫旁。 (2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。 (3)詞語訓練：( )的杏花 ( )的春雨 (4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。 (5)你對江南有什么了解?(景色：特產(chǎn)) (6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 3(出示掛圖)不知不覺中，我們又來到了哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。 (2)椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島) (3)海島的氣溫怎樣?我國有哪些海島? (4)是呀，那里的太

7、陽那么辣，陽光那么強烈，這時我們就把這種太陽叫“驕陽”。齊讀兩遍。 4(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來到哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：牦牛 冰雪) 齊讀兩遍。 (2)教師簡介牦牛。 (3)這些牦牛就生活在高原上。 5自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 6交流匯報自己已經(jīng)會讀的生字詞。 7學生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 8去掉拼音再齊讀。1(出示掛圖)你們在圖上看到了什么?2、齊讀兩遍3、駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。4、你對塞北有什么了解?古詩中有描寫塞北的嗎?5、(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么?6、這是哪里的景色呢? 齊讀。7、你對江南有什么了解?(景色：

8、特產(chǎn)) 8、這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 9、不知不覺中，我們又來到了哪里?看到了什么? 10、椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島) 11、海島的氣溫怎樣?我國有哪些海島?12、是呀，那里的太陽那么辣，陽光那么強烈，這時我們就把這種太陽叫“驕陽”。齊讀兩遍。 13、(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來到哪里?看到了什么? 14、自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 15、交流匯報自己已經(jīng)會讀的生字詞。16、學生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。17、去掉拼音再齊讀。 三鞏固善能1這些生字詞你們是否全部認識了？ 2做游戲：(一學生報一詞)另一個學生將卡片貼在相應的圖畫旁)。借以鞏固生字

9、詞。 3這些詞都顯示出各地的特點，根據(jù)不同特點有感情讀韻文。 4示范讀，齊讀。1、做游戲：(一學生報一詞)另一個學生將卡片貼在相應的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。2、有感情讀韻文。第二課時學習環(huán)節(jié)教師指導學生活動一激趣善疑1齊讀本課韻文2你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來嗎?1齊讀本課韻文2不看書，看著圖，把這篇韻文背下來。二多元善究1你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。 2自己說，同座位互相說，互相評議，糾正。 3指名介紹，師生共同糾正、評議 4喜愛相同一幅圖景色的同學就在一起，分成四大組?；ハ嗾f、互相幫助，最后推選出一名代表。5按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。1你最喜歡哪

10、幅圖的景色?小組內(nèi)說說 2自己說，同座位互相說，互相評議，糾正。 3分成四大組?；ハ嗾f、互相幫助，最后推選出一名代表匯報。 4指名按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。1、讀讀生字。2、小組內(nèi)說說你是怎么記住這些字的? 3、自學課后筆順表，按筆順描紅。 4、學生仿影、臨寫三鞏固善能1說得好，寫得也會好。 2出示字卡，讀讀生字。 3你是怎么記住這些字的? 4。自學課后筆順表，按筆順描紅。 5指導寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。 6教師范寫生字，學生仿影、臨寫，教師巡視指導。 7反饋、交流。作業(yè)設計一、 用文中詞語說一句話二、 填空。一（ ）

11、秋風 一（ ）春雨一（ ）牦牛 一（ ）杏花 一（ ）駿馬 一（ ）椰樹 （ ）的塞北 （ ）的江南 （ ）的海島 （ ）的高原1、 說話練習2、 讀題，指名說。板書設計識字6（ ）的塞北 （ ）的江南 （ ）的海島 （ ）的高原教后善思 課題識字7二次備課學習目標1、通過觀察圖畫體會宇義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。2、讀，背誦、理解課文的意思。3、會正確、美觀地書寫剩余的生字。學習重點1、初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。2、能正確、流利地朗讀背誦韻文學習難點1、能把本課生字正確、美觀地書寫出來。2、能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。學前準備1. 預習生字

12、。2. 課件課時安排2課時 教學過程：第一課時學習環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學習過程與方式一激趣善疑1(出示) 根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應的漢字嗎? 2今天，我們還要學類似的生字，這些生字的特點是什么?我們一起來看看。1、根據(jù)圖寫出相應的漢字2、這些生字的特點是什么?二多元善究1(出示第一幅圖) (1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么? (2)出示生字：亭。 讀準后鼻音，齊讀兩遍。 (3)怎么記住這個字?(指導學生借助圖來記) 2(出示第二幅“鳥”圖) 看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時一定不要忘記什么?(小鳥的眼睛) 3小結(jié)：像“亭”、“鳥”這樣的字與原來的物體很相像，這類字叫“象形字”

13、。以前我們學過這樣的字嗎? 4(出示第三幅“亭”圖) (1)一個人走累了，他采到小亭子邊準備干什么? (2)出示“?！?，齊讀兩遍。 5(出示第四幅圖) (1)圖上這個人在干什么呢? (2)從圖上看，你知道這會是什么字呢? (3)出示聞”齊讀兩遍。 (4)怎么記住這個字? 6(出示第五幅圖) (1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢? (2)出示：鳴 齊讀兩遍。 (3)“鳴”表示什么意思呢? 7小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來的字表示一個新的意思，這類字叫“會意字”。1、圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么?同桌討論。2、記住這個字?(小組內(nèi)來討論記憶)3、學生觀察“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似

14、之處。再說一說。4、齊讀“鳥”兩遍5、說說一個人走累了，他采到小亭子邊準備干什么?6、齊讀兩遍。7、看看圖上這個人在干什么呢?8、說說這會是什么字。9、出示聞”齊讀兩遍。10、說說怎么記住這個字?11、說說這只鳥在干什么。你是怎么知道的。說說“鳴”表示什么意思。三鞏固善能1自己看筆順，描紅。 2反饋檢查，“亭、聞”的筆順。 3指導書寫。 鳴：左窄右寬?！傍Q的“口”應在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。 “亭”：要壓在橫中線上。 4教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導。 5反饋。1學生練習描紅書寫，進一步鞏固生字新詞。第二課時學習環(huán)節(jié)教師指導學生活動一激趣善疑1讀一讀生字：“亭”、“聞

15、”、“鳴”。2說一說“停、聞、鳴”的意思。1組內(nèi)開火車讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。2指名說一說“停、聞、鳴”的意思。二多元善究1這課有一首很美的詩歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩句讀準。2這首詩中還有四個生字，我們必須掌握，誰來讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個生字。 (2)正音“停”；韻母是“ing。 側(cè)”：讀平舌音。 “但”：韻母是“an”， “耳”：韻母要卷舌。 (3)指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3、請同學們再讀這首詩，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思? 4、學生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。 5、你讀懂了什么?學生相互

16、交流，教師適當點撥。 6、還有什么不明白的地方? (出示掛圖)看一看，這里的樹林長得怎樣? 為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎? 7、怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀，齊讀。 8、這么美的詩，能把它背下來嗎?試試看。自背，同座位互背，指名背，齊背。1、借助拼音把詩句讀準。2、讀生字3、讀這首詩，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思?4、學生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。5、怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀，齊讀。6、自背，同座位互背，指名背，齊背。1開火車認讀卡片生字并組詞。2，自學課后筆順表，并描紅。三鞏固善能1卡片認讀生字并組詞。2，自學課后筆順表，并描紅。3指導寫字。

17、 “耳”，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。 但“?！保笳覍?學生仿寫，教師巡視指導。5反饋，評析。作業(yè)設計一、先組詞，再加偏旁組成新字，再組詞。鳥（ ）亭（ ） 耳（ ） （ ） （） （ ）二、朗讀課文，背誦課文。1、 先讀題，再組詞。2、 同桌互背。板書設計識字7深 但 聞 耳教后善思 課題識字8二次備課學習目標1、學會本課的生字，并正確、美觀地書寫。2、讓學生了解形聲字的構(gòu)字特點。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、指導學生看圖說話。學習重點學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。學習難點1、了解形聲字的構(gòu)字特點。2、能夠看本課插圖說一段話。學前準備1、預習生字

18、。2、課件課時安排2課時 教學過程：第一課時學習環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學習過程與方式一激趣善疑1、出示書包,學生回答,引出“包”。 2、板書：包 學生認讀“包”。二多元善究1、看圖啟發(fā)。 2、學習“炮、包、飽、泡”4個字。 3、齊讀生字、詞語。 學生看圖并結(jié)合字詞小組內(nèi)討論理解字詞意思?？凑n件中的圖畫，同桌說說這四個字的偏旁的含義。學生齊讀生字、詞語。三鞏固善能1、出示范字,讓學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。 2、分別指導:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 3、教師書寫示范。 4、教師巡視，指導學生寫字。學生觀察并分析字形。學生聆聽，注意要點。學生仔細觀察教師的行筆。學生練習書空、

19、描紅、仿第二課時學習環(huán)節(jié)教師指導學生活動一激趣善疑1、給“包”找朋友。 2、讀生字新詞。學生用“包”組成新字并組詞。齊讀生字詞二多元善究1、借助拼音自由朗讀。 2、教師范讀。 3、指名讀,正音后再練讀。 4、觀察插圖,讓學生說說看到的景色。 1、學生自由讀兒歌。2、學生聆聽。3、組內(nèi)學生讀兒歌，共同正音，再練讀之。4、學生看圖說說看到的景色。5、學生練習有感情地朗讀課文。1、學生觀察分析好字形。2、學生書空、描紅、仿寫。 三鞏固善能1、指導學生觀察范字:吐 2、教師范寫。 作業(yè)設計1、 擴詞。 包（ ）（ ）（ ）飽（ ）（ ）（ ）泡（ ）（ ）（ ）吐（ ）（ ）（ ）2、“包”加邊旁組詞

20、。包（ ）（ ） 包（ ）（ ）包（ ）（ ） 包（ ）（ ）包（ ）（ ）1、 指名擴詞。2、 小組內(nèi)討論后匯報。板書設計識字8水上 小金魚水下 吐泡泡教后善思 課題練習五二次備課學習目標1、能正確書寫本單元的生字，尤其是筆順能寫正確。2、正確、流暢地朗讀、背誦四個成語和詩臘梅花。3、培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力。4、口語交際，用幾句連貫的話說說自己長大做什么工作，為什么想做這個工作。學習重點1、 鞏固識字，正確美觀地書寫生字。2、 培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力。3、 用幾句連貫的話說說自己的理想，表達自己的愿望。學習難點1、 培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力。2、 說清楚為什么想做這個工作。學前準備1、想一想：自己長大做什么工作，為什么想做這個工作。2、課件課時安排2課時 教學過程：第一課時學習環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學習過程與方式一激趣善疑說說第一題中那些字最難寫，要注意些什么。小組內(nèi)說說。二多元善究二、教學第二題。 1、審題。 2、指導。 3、練習4、反饋。 三、教學第三題。 1、審題。 2、指導。 （1）出示卡片（2）指導書寫。4、反饋。一、 教學第四題 (20)（一）熟記成語1、審題。 2、指導。 （2）教師范讀。 4、反饋。（二）詩歌蠟梅花1、審題。 2、指導。（3）教師范讀。 （4）教師結(jié)合插圖講解蠟梅花這首詩的意思 4、反饋。 2、（1）讓學生用