信息化課堂在高職教育應(yīng)用中的思考.doc

1、信息化課堂在高職教育應(yīng)用中的思考近幾年我國信息技術(shù)飛速開展 , 而且它已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng) 域， 了傳統(tǒng)的教育模式。信息化課堂就是顯著的代表，它能豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，有效改善學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但是當(dāng)前高職院校的信息化課堂也存在一定的問題?；诖?，本文從信息化 課堂的應(yīng)用 優(yōu)勢入手，首先分析信息化課堂在高職教育應(yīng)用屮存在的問題 , 然后探究高職教育信息化課堂的完善措施，希望可以 借此給我國高職教 育信息化課堂的應(yīng)用完善提供一定的參考。丿信息化課堂高職教育完善一、信息化課堂的應(yīng)用優(yōu)勢列信息化課堂能夠有效利用 網(wǎng)絡(luò) 資源，因此學(xué)生在課前就能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，有助于學(xué) 生把握 課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏 ,

2、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，信息 化課堂也能 夠利用教學(xué)軟件進(jìn)行任務(wù)分配和現(xiàn)場討論，推動了 教師和學(xué)生的互 動, 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的 質(zhì)量。除此之外， 信息化課堂還有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀 況，這對于教師針對性 的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容也有著積極的意義。當(dāng) 前，信息化課堂已經(jīng)成為教 育的時代趨勢，越來越多的院校開展 了信息化課堂模式，并且在不 斷的屮摸索出了較為成功的教育 體系，這對于我國教育質(zhì)量的提高 和教育方法的多樣化都有著 積極的意義 . 加二、信息化課堂在高職教 育應(yīng)用屮存在的問題信息化課堂雖然有著自身獨特的優(yōu)勢，但是在具體運用屮 也有 一定的問題，具體表達(dá)如下： 1、

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)性較差 . 高職 院校學(xué) 生的生源質(zhì)量相對較差，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，在 具體的教學(xué)中，很少有學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，所以信息化課堂起 不到應(yīng)有的 效果 ?另外，學(xué)生在完成作業(yè)時直接從網(wǎng)上抄襲，這也在一定程度上影響了信息化課堂的教學(xué)效果。 2、學(xué)生自控能 力缺乏。信息化課堂 需要借助智能 完成教學(xué)，這是教學(xué)形 式的補充也，可以讓教學(xué) 活動更為靈活，但是高職院校學(xué)生在 利用 或電腦等電子設(shè)備時 并不以學(xué)習(xí)為主要目的，很多情況 下不自覺的就開始聊天或者玩網(wǎng) 絡(luò)游戲，而教師又很難發(fā)現(xiàn)。 所以從某種程度上來講，信息化課堂 給自控能力較差的學(xué)生提供 了更寬松的玩 環(huán)境，導(dǎo)致課堂教學(xué) 質(zhì)量嚴(yán)重

4、下降 .3 、校園 網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定。信息化課堂需要借助穩(wěn)定的 網(wǎng)絡(luò)信號，因為 很多課程都來自于 , 但是當(dāng)校園信號不穩(wěn)定時，課堂 進(jìn)展的流暢 性就受到了很大影響。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會受到 不同程 度的打擊，教學(xué)任務(wù)也無法順利開展。丿三、高職教育信息化課堂的完善措施丿針對當(dāng)前高職院校信息化課堂應(yīng)用屮存在的問題，可采取 以 下措施進(jìn)行改良和完善 ：1、引導(dǎo)和監(jiān)督。 信息化課堂需要把 控預(yù)習(xí)、 課上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這時教師一定要引 導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生完 成這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，同時針對性的進(jìn)行 檢查和考核，并且將 此作為學(xué)生綜合成績的考評內(nèi)容，這樣就 能夠起到催促的效果，讓 學(xué)生更加合理的利用

5、信息化課堂來提高 學(xué)習(xí)效果。 2、課堂紀(jì)律的維 持。在信息化課堂中， 和電腦 等電子設(shè)備必不可少，因此教師 必須要著手維持課堂紀(jì)律，防止 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中利用電子設(shè)備進(jìn) 行其他活動 . 針對這一點，學(xué)校 可建立起信息化課堂專用教室，由學(xué) 校配備統(tǒng)一的電腦設(shè)備，這 樣能夠強化管理，在一定程度上學(xué)生玩 游戲等現(xiàn)彖。 3、建設(shè)穩(wěn) 定的校園網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)信號是順利 開展信息化課堂教 學(xué)的根底，因此高職院校需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)和 檢測，定期排 查其屮的問題，同時還要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)不斷改良信息 化課堂平 臺，提供更為豐富和個性化的內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化的教 育需 求，這樣才能有效實現(xiàn)信息化課堂的作用。 當(dāng)然，在利用信息 化 課堂開展教育時要注重師生眼睛健康的保護(hù)， 合理的利用電 子設(shè)備， 采用線上線下混合教學(xué)的模式，切實提高教育的質(zhì) 量。信息化課堂是隨著信息技術(shù)的不斷開展而誕生的，是對傳統(tǒng) 教 育模式的有效補充，當(dāng)前已經(jīng)成為教育的主要方向，很多院校 都進(jìn) 行了這方面的探索 . 但是在當(dāng)前高職院校信息化課堂的應(yīng)用 屮還存在 一定的問題，主要是網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、學(xué)生自控能力不 足和學(xué)生自 主學(xué)習(xí)性較差，這在