主動溝通健康成長課件

1、主動溝通健康成長主動溝通 健康成長主動溝通健康成長主動溝通健康成長亦師亦友亦師亦友記名將劉翔的教練孫海平記名將劉翔的教練孫海平 7月月15日，劉翔師徒走出首都機場的日，劉翔師徒走出首都機場的時候，孫海平故意放緩了腳步，與他那時候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔載譽而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨自面對蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光獨自面對蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈。燈。“畢竟所有的比賽都是他去完成的，畢竟所有的比賽都是他去完成的，我只是在幕后，能出成績和他本人的能我只是在幕后，能出成績和他本人的能力和努力分不開。力和努力分不開?！睂O海平并不介意，孫海平并不介意，很

2、多人對他的稱呼是：劉翔的教練。很多人對他的稱呼是：劉翔的教練。主動溝通健康成長 師徒談話無顧忌：師徒談話無顧忌： 從從“青春痘怎么退青春痘怎么退”到到“家里哪家里哪個舅舅好個舅舅好”的家長里短，劉翔與師傅的家長里短，劉翔與師傅幾乎到了無話不談的地步。孫海平也幾乎到了無話不談的地步。孫海平也深諳這一竅門，當和劉翔嘮家常，說深諳這一竅門，當和劉翔嘮家常，說得小伙子興高采烈。得小伙子興高采烈?！闭f到底，在他說到底，在他們家里也算是一個大人物。說到家庭們家里也算是一個大人物。說到家庭他就會放松的。他就會放松的。”主動溝通健康成長師徒兩人在歐洲師徒兩人在歐洲“相依為命相依為命”時，時，也能彼此照應。給家

3、人買禮物時，劉也能彼此照應。給家人買禮物時，劉翔是孫海平的師傅，翔是孫海平的師傅，“劉翔很孝順的，劉翔很孝順的，每次出國都給他媽媽帶化妝品，所以每次出國都給他媽媽帶化妝品，所以在這上面我也向他討教。在這上面我也向他討教。”而當劉翔而當劉翔喜歡的鞋子斷碼缺貨時，和劉翔穿一喜歡的鞋子斷碼缺貨時，和劉翔穿一個鞋碼的孫海平也會把自己事先買的個鞋碼的孫海平也會把自己事先買的那雙那雙“貢獻貢獻”出來。出來。主動溝通健康成長 選取材料中相關內(nèi)容回答：選取材料中相關內(nèi)容回答：1.為什么劉翔師徒走出首都機場的時候，為什么劉翔師徒走出首都機場的時候，孫海平故意放緩了腳步，與他那載譽而歸孫海平故意放緩了腳步，與他那

4、載譽而歸的弟子保持一定距離，讓劉翔獨自面對蜂的弟子保持一定距離，讓劉翔獨自面對蜂擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈？擁而上的鮮花、掌聲和閃光燈？2.他的教練與劉翔是傳統(tǒng)的師生關系嗎？他的教練與劉翔是傳統(tǒng)的師生關系嗎？你是從哪里看出的？你是從哪里看出的？主動溝通健康成長1.1.了解教師工作的特點，建立民主、平等的師生關系，知道學了解教師工作的特點，建立民主、平等的師生關系，知道學生與老師交往與溝通的方式、方法和途徑。生與老師交往與溝通的方式、方法和途徑。 2.2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，學積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理

5、師生矛盾的能力。會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。 3.3.進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。師的熱愛之情。 主動溝通健康成長我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。我很愛老師，但有時也害怕。主動溝通健康成長請同學們思考一下： 是什么使我們處在這是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？樣一個矛盾狀態(tài)？主動溝通健康成長一、師生交往一、師生交往新新觀念觀念1 1、傳統(tǒng)師生觀、傳統(tǒng)師生觀教師教師學生學生權威權威遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡影響影響交往交往主

6、動溝通健康成長關于師生角色素描及其對師生交往影響的表格：關于師生角色素描及其對師生交往影響的表格：教師角色教師角色學生角色學生角色學生與教師的交往行為學生與教師的交往行為控制者控制者接受者接受者欽佩、服從、被動欽佩、服從、被動組織者組織者被管理者被管理者教多少學多少教多少學多少制定者制定者被領導者被領導者單薄、單調(diào)單薄、單調(diào)評判者評判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講我聽，你問我答你講我聽，你問我答主動溝通健康成長大家聽說過大家聽說過明星教師明星教師嗎？你們知道哪些明星教師呢？嗎？你們知道哪些明星教師呢？如果純粹從老師角度來講，如果純粹從老師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵以外，我除了嘴巴上的鼓勵以外，

7、我會更多地給學生一些實質(zhì)上會更多地給學生一些實質(zhì)上的幫助。即便是自己遇到了的幫助。即便是自己遇到了困難，我也會給自己鼓勵，困難，我也會給自己鼓勵，然后找原因，最后尋求解決然后找原因，最后尋求解決的方法。的方法。 北京外國語大學北京外國語大學 執(zhí)教已經(jīng)執(zhí)教已經(jīng)10多年，他是最多年，他是最受學生歡迎的老師之一。受學生歡迎的老師之一。在學校主講西方音樂史，在學校主講西方音樂史，每每一到他的課，除了本每每一到他的課，除了本班的學以外，慕名而來的班的學以外，慕名而來的其他班級的學生都會站滿其他班級的學生都會站滿了教室的走廊。了教室的走廊。 北京對外經(jīng)貿(mào)大學北京對外經(jīng)貿(mào)大學現(xiàn)任廈門大學人文現(xiàn)任廈門大學人文

8、學院教授。他長期學院教授。他長期從事文學、美學、從事文學、美學、歷史學等多學科和歷史學等多學科和跨學科研究，央視跨學科研究，央視百家講壇百家講壇“開壇開壇論道論道”的學者，其的學者，其主講的主講的“漢代人物漢代人物風云風云”首播即獲熱首播即獲熱評。評。廈門大學廈門大學主動溝通健康成長師生新角色和師生交往的新行為師生新角色和師生交往的新行為教師角色教師角色學生角色學生角色師生交往的新行為師生交往的新行為學習的促進者學習的促進者 知識的探索者知識的探索者 大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑學習能力的培學習能力的培養(yǎng)者養(yǎng)者求助者求助者主動尋求老師的幫助主動尋求老師的幫助人生的引路人人生的引路人 老師的

9、朋友老師的朋友分享快樂、傾訴煩惱分享快樂、傾訴煩惱教育教學的研教育教學的研究者究者學習的主體學習的主體師生互動的過程師生互動的過程主動溝通健康成長一、師生交往一、師生交往新新觀念觀念1 1、傳統(tǒng)師生觀、傳統(tǒng)師生觀 教師教師學生學生權威權威遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡影響影響交往交往2 2、新型師生觀、新型師生觀 民主平等民主平等亦師亦友亦師亦友主動溝通健康成長主動溝通健康成長 新型師生關系新型師生關系應該是建立應該是建立在在平等平等基礎上的基礎上的人格平等、相人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長互尊重、相互學習、教學相長的和諧關系。的和諧關系。 老師是我們學習的老師是我們學習的合作者合作者,

10、 ,引導者引導者和和參與者參與者, ,是我們的是我們的朋朋友友. .主動溝通健康成長你應該怎么做你應該怎么做:1做操時不認真受到老師的批評時，你是怎做操時不認真受到老師的批評時，你是怎么想的？怎么做的？為什么？么想的？怎么做的？為什么？ 2數(shù)學課上，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，你怎么辦？數(shù)學課上，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，你怎么辦？（是否指出？怎么指出？為什么？）（是否指出？怎么指出？為什么？）3掃地時，被老師誤解為亂倒垃圾受批評，掃地時，被老師誤解為亂倒垃圾受批評，對于老師的冤枉，你怎辦么？為什么？對于老師的冤枉，你怎辦么？為什么？主動溝通健康成長主動溝通是一切交往的前提主動溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解

11、、矛盾，增進與老化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。師的感情，一切從主動溝通開始。溝通是一門藝術，溝通需要方法。溝通是一門藝術，溝通需要方法。主動溝通健康成長數(shù)學課上，坐在副班長小強數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個旁邊的幾個“搗蛋鬼搗蛋鬼”嘀嘀嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)一場沖突就要爆發(fā)思考

12、：1、小強有什么苦惱？、小強有什么苦惱？2、假如你是老師，你會怎么做？、假如你是老師，你會怎么做？3、假如你是小強，你會怎么做？、假如你是小強，你會怎么做？4、假如你是小強的朋友，你會怎么做？、假如你是小強的朋友，你會怎么做？5、解決這場師生之間沖突的辦法有幾種？、解決這場師生之間沖突的辦法有幾種？主動溝通健康成長主動溝通是一切交往的前提主動溝通是一切交往的前提 化解與老師的誤解、矛盾，增進與老化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。師的感情，一切從主動溝通開始。溝通是一門藝術，溝通需要方法。溝通是一門藝術，溝通需要方法。主動溝通健康成長溝通的有效方法溝通的有效方法就是在

13、人際交往中就是在人際交往中學會從他人的角度學會從他人的角度看問題，從他人的看問題，從他人的角度看他人，從他角度看他人，從他人的角度看自己。人的角度看自己。主動溝通健康成長v老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，v老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。v被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體 驗挫折。驗挫折。v當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，釋，但解釋一定要建立在真實的基礎之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的并且為了更

14、好地溝通，而不是想逃避自己的責任。責任。主動溝通健康成長 八年級二班有兩個李想，都是男生，為了區(qū)別，個頭高的叫大李想，個頭小的叫小李想。一天，英語課代表收作業(yè)時，小李想由于前一天沒有聽清楚，作業(yè)沒有交，但是一直以來小李想都要比大李想認真，只有大李想不及時交作業(yè)，所以老師收到不交作業(yè)學生的名單，有李想的名字，沒有指明大小時，理所當然地認為是大李想沒有交，緊接著在課堂上點評作業(yè)時，非常嚴厲地批評大李想學習態(tài)度不認真，經(jīng)常不按時交作業(yè)。主動溝通健康成長作為普通的人，老師不可避免地會作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯

15、誤一樣。如你希望老師原諒你的錯誤一樣。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?，就要考慮他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞剑鸵紤]到犯錯誤的情感到犯錯誤的情感不傷害老師。不傷害老師。主動溝通健康成長弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。韓愈韓愈請問：請問：你是如何理解這句話的？請與大你是如何理解這句話的？請與大家交流交流。家交流交流。主動溝通健康成長n禮貌是人際交往中禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對人的尊重。貌待人是對人的尊重。見到老師

16、時，主要問好。見到老師時，主要問好。進教師辦公室，要先敲門。進教師辦公室，要先敲門。主動溝通健康成長所謂注意場合，就所謂注意場合，就是要在不同的場合選是要在不同的場合選擇不同的交往策略，擇不同的交往策略，其本身就人際交往的其本身就人際交往的藝術。藝術。請大家思考：請大家思考：在教室、辦公室、球在教室、辦公室、球場上和超市等場合，你遇見老師時，是場上和超市等場合，你遇見老師時，是如何打招呼的？如何打招呼的？主動溝通健康成長打聽老師的隱私打聽老師的隱私背后突然拍打老師背后突然拍打老師背后說老師壞話背后說老師壞話主動溝通健康成長主動溝通健康成長 主動溝通健康成長主動溝通健康成長換位思考化解師生沖突換

17、位思考化解師生沖突交交往往是是門門藝藝術術溝溝通通需需要要方方法法正確對待表揚與批評正確對待表揚與批評原諒老師的錯誤原諒老師的錯誤主動溝通健康成長禮貌待師禮貌待師師師生生交交往往的的禮禮儀儀注意場合注意場合勿失分寸勿失分寸主動溝通健康成長共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁主動溝通主動溝通健康成長健康成長師生交往新觀念師生交往新觀念主動溝通主動溝通交往交往禮儀禮儀傳統(tǒng)師生觀念傳統(tǒng)師生觀念新型師生觀念新型師生觀念主動溝通健康成長主動溝通主動溝通 健康成長健康成長師生交師生交往新觀往新觀念念共筑師共筑師生情感生情感橋梁橋梁1 1傳統(tǒng)師生關系的弊端傳統(tǒng)師生關系的弊端2 2新型的師生關系新型的師生關系1

18、1、主動溝通、主動溝通2 2、換位思考、換位思考3 3、正確對待老師的表揚和批評、正確對待老師的表揚和批評4 4、原諒老師的錯誤、原諒老師的錯誤5 5、禮貌待師、禮貌待師6 6、注意場合、注意場合7 7、勿失分寸、勿失分寸主動溝通健康成長1 1、（、（20102010婁底中考）師生之間的關系婁底中考）師生之間的關系 （ ） A A既是教和學的關系，也是朋友之間的關系既是教和學的關系，也是朋友之間的關系 B B既是一種平等關系，也是一種利益的關系既是一種平等關系，也是一種利益的關系 C C既是一種互補關東既是一種互補關東 也是相互利用的關系也是相互利用的關系 D D既是教和學的關系也是難于融洽的

19、關系既是教和學的關系也是難于融洽的關系A A主動溝通健康成長D 1、下面不體現(xiàn)學生、下面不體現(xiàn)學生 新角色的是（新角色的是（ ） A.知識的探索者知識的探索者 B.求助者求助者 C.老師的朋友老師的朋友 D.知識的接受者知識的接受者主動溝通健康成長2、在我們的學習過程中，老師、在我們的學習過程中，老師 的作用是（的作用是（ ）合作者合作者 引導者引導者 決定者決定者 參與者參與者 主動溝通健康成長3、你認為理想的師生關系不應、你認為理想的師生關系不應該是（該是（ ）A 上課時應該是師生，而課余上課時應該是師生，而課余 則是朋友則是朋友B 老師愛學生，學生信任老師老師愛學生，學生信任老師C 老師

20、高高在上，發(fā)號施令，老師高高在上，發(fā)號施令， 學生言聽計從學生言聽計從D 互相尊重，互相理解互相尊重，互相理解C主動溝通健康成長一、選擇一、選擇1、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導和幫助，、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導和幫助，建立良好得師生關系（建立良好得師生關系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛可以使自己得到老師的偏愛2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。、每個人的人生都難免會犯

21、這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。、和同學們在背后議論。D、公開頂撞他。、公開頂撞他。3、建立良好的師生關系的必要前提是（、建立良好的師生關系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權威。、視老師如權威。C、嚴格的規(guī)章制度、嚴格的規(guī)章制度 。D、主動溝通。、主動溝通。2）（）（3）AD主動溝通健康成長 二、判斷：二、判斷： 1、師生之間之所以會在一些

22、問題上構成矛盾沖突、師生之間之所以會在一些問題上構成矛盾沖突與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（問題的角度和立場不一樣。（ ） 2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應有的道、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學習的一項德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學習的一項重要能力。（重要能力。（ ） 3、老師是我們學習的合作者，引導者和參與者，、老師是我們學習的合作者，引導者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（是我們的良師，因此不能成為朋友。（ ） 4、我們與老師共同在學校生活，需要建立

23、一種新、我們與老師共同在學校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系型的民主平等的師生關系 。（。（ ） 5、建立新型的師生交往關系的基礎是：老師要對、建立新型的師生交往關系的基礎是：老師要對學生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、學生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、批評和指責。（批評和指責。（ ） 主動溝通健康成長弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。 韓愈韓愈主動溝通健康成長 回想自己印象最深的一次與老師發(fā)回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的矛盾沖突，說明原因及后果。生過的矛盾沖突，

24、說明原因及后果。主動溝通健康成長 1、如果你是王強你會怎樣做？、如果你是王強你會怎樣做？2、如果你是老師你會怎樣做？、如果你是老師你會怎樣做？3、如果你是王強的朋友你會怎樣、如果你是王強的朋友你會怎樣做？做？主動溝通健康成長 與老師溝通的方法有哪些？與老師溝通的方法有哪些？主動溝通健康成長朗讀配樂散文 明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說 肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己

25、辯護，不料卻遭來作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓您的一頓“猛批猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！面丟盡。哼，我恨！ 于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。動邀我去談談。我明白您妥協(xié)了，只是

26、不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了但終于我還是去了一切又恢復了正常。一切又恢復了正常。 這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。 今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而

27、且在與您的接觸年來，在您的關懷引導下，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。 就要說再見了，但，肖就要說再見了，但，肖您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。主動溝通健康成長請你想一想（1）作者描述的是怎樣的情感？ （2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）怎樣解決的？ （4）你是如何看待他們這種師生關系的？ 主動溝通健康成長二、共筑師生情感橋梁二、共筑師生情

28、感橋梁1 1、主動溝通是一切交往的前提、主動溝通是一切交往的前提2、有效溝通的方法、有效溝通的方法、從老師的角度看問題、從老師的角度看問題、正確對待老師的表揚和批評、正確對待老師的表揚和批評、原諒老師的錯誤、原諒老師的錯誤、禮貌待師、禮貌待師、注意場合、注意場合、勿失分寸、勿失分寸主動溝通健康成長傳統(tǒng)師生關系傳統(tǒng)師生關系權威權威服從服從管理管理被管理被管理輸出輸出接受接受 這些行為，都是因為師生不對等的關系造成這些行為，都是因為師生不對等的關系造成的，它們造成了師生間的隔閡，影響了師生間的的，它們造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。交往。我們倡導新形勢下新型師生關系我們倡導新形勢下新型師生

29、關系主動溝通健康成長 老師和學生互相尊重、人格平等、相互學習、教學相長。 老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友新型師生關系主動溝通健康成長 主動溝通主動溝通 健康成長健康成長 主動溝通健康成長傳統(tǒng)教師角色素描傳統(tǒng)教師角色素描通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關系：通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關系：權威權威遵從遵從 管理管理被管理被管理 輸出輸出接收接收學生角色學生角色知識的接受者知識的接受者欽佩、服從、被動欽佩、服從、被動被管理者被管理者被領導者被領導者單調(diào)、單薄單調(diào)、單薄教多少學多少，怎么教怎么學教多少學多少，怎么教怎么學求教的蒙恩者你講我聽，你問我答你講我聽，你問我答我們和老

30、師交往的行為我們和老師交往的行為主動溝通健康成長師生新角色的設計師生新角色的設計 新型的師生關系：民主平等，亦師亦友新型的師生關系：民主平等，亦師亦友學生新角色學生新角色師生交往的新行為師生交往的新行為知識的探索者知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點師的觀點求助者求助者主動尋求老師的幫助主動尋求老師的幫助老師的朋友老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱主動溝通健康成長共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁主動溝通主動溝通健康成長健康成長師生交往新觀念師生交往新觀念主動溝通主動溝通溝通方法溝通方法交往禮儀交往禮儀傳統(tǒng)師生觀念傳

31、統(tǒng)師生觀念新型師生觀念新型師生觀念主動溝通健康成長鞏固內(nèi)化及踐性鞏固內(nèi)化及踐性踐行踐行主動溝通健康成長怎樣建立怎樣建立良好的師良好的師生關系？生關系？知師、信師知師、信師、尊師、愛師尊師、愛師和老師主動溝通交往和老師主動溝通交往換位思考理解老師換位思考理解老師正確對待老師的表揚和批評正確對待老師的表揚和批評用恰當?shù)姆绞皆徖蠋煹腻e誤用恰當?shù)姆绞皆徖蠋煹腻e誤禮貌待師禮貌待師注意場合注意場合勿失分寸勿失分寸主動溝通健康成長實踐實踐篇篇情境情境需解決需解決的問題的問題溝通的方法溝通的方法重要提示重要提示情境情境一一指出老指出老師的錯師的錯誤誤情境情境二二對待老對待老師的批師的批評評情境情境三三被老被老師冤師冤枉時枉時主動溝通健康成長主動溝通健康成長主動溝通健康成長主動溝通健康成長“學無常師學