一班級(jí)語文教學(xué)工作方案模板五篇

1、一班級(jí)語文教學(xué)工作方案模板五篇 語文閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)。以下是整理的一班級(jí)語文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 一班級(jí)語文教學(xué)工作方案.一 一、教材分析 全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成 “姿態(tài)不對(duì)不讀書”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使

2、同學(xué)從學(xué)校會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。 2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識(shí)字，而且還能關(guān)心同學(xué)熟悉事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。 5、本冊(cè)每組課文之后支配一個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)

3、、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能關(guān)心同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文力量的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛祖國(guó)語文的情感。 二、班級(jí)概況： 本班共有同學(xué)45人，男生 25 人，女生20 人。經(jīng)過初步的觀看，多數(shù)同學(xué)對(duì)語文學(xué)科表現(xiàn)出肯定的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)接受新學(xué)問的力量較強(qiáng)，上課主動(dòng)動(dòng)腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動(dòng)，任憑說話，留意力不集中，有時(shí)還會(huì)睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。好多同學(xué)寫字、握筆、讀書姿態(tài)不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能仔細(xì)聽講，但不喜愛舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。 針對(duì)

4、同學(xué)存在的問題，本學(xué)期要著重關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和同學(xué)聽力，抓好同學(xué)的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和進(jìn)展。在平常的學(xué)習(xí)中，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培育同學(xué)動(dòng)手操作及實(shí)踐力量。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語拼音： (1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 (2)能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 (4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識(shí)字寫字

5、： 培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣，精準(zhǔn)認(rèn)讀305個(gè)生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫字。 4、口語交際： 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的大事。 (3)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方。 5、閱讀： 能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。 熟悉句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 能正確、流暢地朗讀課文。能

6、想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。 漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精準(zhǔn)拼讀和正 確書寫音節(jié) 課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 五、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。 2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持

7、之以恒長(zhǎng)期練。文 3、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了關(guān)心同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學(xué)的愛好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見形知音的力量。 同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。 4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。 5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對(duì)語字的熟悉

8、和積累。 6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 一班級(jí)語文教學(xué)工作方案.二 基本狀況分析： 本班共有同學(xué)35人，其中女生16人，男生19人，外地戶籍20人，這些外地戶籍的同學(xué)中大部分家庭是個(gè)體戶，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，只有差不多一半同學(xué)上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特殊是讀書、寫字的姿態(tài)逐步加以養(yǎng)成，并力爭(zhēng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)和平常溝通爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。 教材分析： 本冊(cè)教材分五個(gè)部分：(1)我愛學(xué)語文;(2)入學(xué)預(yù)備;(3)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音;(4)看拼音讀課文識(shí)字;

9、(5)聽說活動(dòng)。全冊(cè)教材有入學(xué)預(yù)備11課，兒歌和課文45篇課文，還支配了七個(gè)“語文歡樂宮”和八篇古詩(shī)誦讀。 教學(xué)要求： 1、能正確認(rèn)讀353個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。有主動(dòng)識(shí)字的愛好，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 2、能正確認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能獨(dú)立拼讀音節(jié);能初步借助漢語拼音熟悉漢字，讀準(zhǔn)字音。 3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思索的閱讀習(xí)慣，對(duì)課文蘊(yùn)含的道理或情感有一點(diǎn)自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的愛好， 4、了解

10、漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在老師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個(gè)左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)做到看法仔細(xì)，姿態(tài)和執(zhí)筆方法正確。有寫字的愛好。 5、能靜心聽他人講話，表達(dá)時(shí)做到語句比較通順。能用一般話與他人溝通。有發(fā)言的主動(dòng)性，說話時(shí)看法比較大方，口齒基本清晰，音量適度。 教學(xué)措施： 1、適度削減教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)身心健康。 2、激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字和鞏固，做到“合理分布，分步落實(shí)”、“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”;依據(jù)階段特點(diǎn)，進(jìn)行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。 3、激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。閱

11、讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;留意培育用心聽、專心記、清晰說的習(xí)慣。搭建展現(xiàn)舞臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外讀物。 4、激發(fā)同學(xué)寫字的愛好。指導(dǎo)同學(xué)在識(shí)字和描寫漢字的過程中，把握基的筆畫和偏旁部首，培育良好寫字習(xí)慣。 教學(xué)進(jìn)度： 第1周學(xué)語文1、2、3，入學(xué)1、2、3 第2周入學(xué)4、5、6、7、8 第3周入學(xué)8、9、10、11古詩(shī)畫 第4周讀兒歌1、2、3、4、5 第5周讀兒歌6、7、8國(guó)慶放假 第6周國(guó)慶放假古詩(shī)草歡樂宮1 第7周讀兒歌9、10、11、12、13 第8周讀兒歌14、15、16古詩(shī)歡樂宮2 第9周讀兒歌17、18、19、20、21 第10周讀兒歌

12、22、23、24、25、26歡樂宮3 第11周期中復(fù)習(xí)考試 第12周古詩(shī)讀課文27、28、29 第13周讀課文30、31、32古詩(shī)歡樂宮4 第14周歡樂宮4讀課文33、34 第15周讀課文35、36古詩(shī)歡樂宮5 第16周讀課文37、38、39 第17周讀課文40、41古詩(shī)歡樂宮6 第18周讀課文42、43、44 第19周讀課文45歡樂宮7聽說我 第20周聽說看照片不要這樣看書大家笑了 第21周期終復(fù)習(xí) 一班級(jí)語文教學(xué)工作方案.三 一 、班級(jí)概況分析 同學(xué)剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)

13、潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解. 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后

14、面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 漢語拼音。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 2. 識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3. 閱讀 。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，

15、感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際 。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動(dòng)參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)、重點(diǎn)： 1、 漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、 熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn)： 1、漢語拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言

16、，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、 關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地用法新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、 仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地用法教

17、材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫

18、字教學(xué)的指導(dǎo) 一班級(jí)語文教學(xué)工作方案.四 一、班級(jí)基本狀況分析 一(x)班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)覺同學(xué)活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。 很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準(zhǔn)。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自己的見解，而部分

19、同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 本班同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，看法大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 本冊(cè)教科書包括 入學(xué)訓(xùn)練 漢語拼音 識(shí)字 課文 語文園地 口語交際 幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解

20、學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 教材特點(diǎn)： (一)綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)

21、的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的

22、編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的 爸、媽、我 。全冊(cè)要求熟悉的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 (三)時(shí)代性 這冊(cè)教

23、材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動(dòng)手力量;在課后

24、練習(xí)和語文園地中，大量采納 我會(huì)讀 我會(huì)寫 我會(huì)說 我會(huì)畫 等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化?xùn)練進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過

25、其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 三、學(xué)期總目標(biāo)(略) 一班級(jí)語文教學(xué)工作方案.五 一、同學(xué)狀況分析 我所任教的班級(jí)共有x人。通過在校兩個(gè)星期的觀看了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰慧伶俐，對(duì)學(xué)習(xí)布滿愛好，有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理熟悉的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外，他們接受學(xué)前訓(xùn)練的狀況也參差不齊，這一學(xué)年的同學(xué)在幼兒園里學(xué)到的拼音基礎(chǔ)不太好，識(shí)字量也不多，但是老師提示說完整的話時(shí)有部分同學(xué)還是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。他們對(duì)老師講繪本很感愛好，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小伴侶的力量還是挺強(qiáng)的。我發(fā)覺許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以訂正，需要輔導(dǎo)強(qiáng)化。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)聽老師提出問題和同學(xué)的回答，不懂得傾聽別人說話，這個(gè)需要以后多多加