{團(tuán)隊(duì)建設(shè)}全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七ij（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教研 團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)20XX年XX月小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)XXSX106 團(tuán)隊(duì)（湖北潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 47 頁(yè)例 1、第 48 頁(yè)“試壹試” “練壹練”及第50 頁(yè)練習(xí)八中的關(guān)聯(lián)練習(xí)。課件分析：課件呈現(xiàn)的內(nèi)容有三個(gè)部分：壹是“買(mǎi)文具”這壹生活情境，目的是讓學(xué)生理解日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到小數(shù)加減法的 計(jì)算，所以學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法是很有必要的；二是通過(guò)“算 壹算”讓學(xué)生直接進(jìn)行豎式計(jì)算，掌握小數(shù)加減法的壹般計(jì)算方法，且學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將最后的計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。三是對(duì)比小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計(jì)算的異同，歸納出小數(shù)加減法的方法。本課教學(xué)的關(guān)鍵是

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)且理解：小數(shù)加減法計(jì)算中，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，之后的計(jì)算和整數(shù)的計(jì)算是壹樣的。學(xué)生理解了這點(diǎn)，就能夠把整數(shù)計(jì)算的關(guān)聯(lián)知識(shí)遷移到小數(shù)的計(jì)算中，掌握小數(shù)的計(jì)算就比較容易了。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)，會(huì)計(jì)算壹位小數(shù)加減法，會(huì)筆算整數(shù)加減法，且且通過(guò)近五年的學(xué)習(xí)，數(shù)感得到了較好的發(fā)展，且積淀了較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，有壹定的數(shù)學(xué)思想和壹定的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)1 、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、 減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的聯(lián)系，理解小數(shù)加、減法的 計(jì)算算理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、能夠熟練進(jìn)行倆位小數(shù)加減法的計(jì)算，且能解決些簡(jiǎn)單的實(shí)

3、際問(wèn)題。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察、探究、合作、表達(dá)的能力。4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索、理解小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算，且能解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子交互白板、方格圖9 張/ 生。教學(xué)策略：利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)， 通過(guò)發(fā)揮電子交互白板的 諸多優(yōu)勢(shì)，直觀演示小數(shù)加、減法的計(jì)算方法、比較加、減 法和整數(shù)加、減法計(jì)算中的相同點(diǎn)和區(qū)別，使學(xué)生充分理解計(jì)算原理，掌握計(jì)算方法，落實(shí)教學(xué)的知識(shí)和技能目標(biāo)；通 過(guò)運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，虛擬富有挑戰(zhàn) 和趣味的練習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師

4、生之間、生生之間的互動(dòng)，激發(fā) 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn) 學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 壹、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。1 、見(jiàn)圖寫(xiě)小數(shù)。 （課件出示）2、計(jì)算。0.6+0.90.8-0.73.1-1.31.1+2.8設(shè)計(jì)意圖 :利用多媒體輔助復(fù)習(xí)，鞏固小數(shù)的意義和壹位小數(shù)的計(jì)算，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 ）、自主探究，建立模型。1.教師用課件出示第 47 頁(yè)主題圖，創(chuàng)設(shè)“購(gòu)文具” 情境，學(xué)生尋找情境圖中的數(shù)學(xué)信息。2.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師用課件展示出部分問(wèn)題：小明和小麗壹共用了多少元？ 小麗和小芳壹共用了多少元？ 小明比小麗多用多少元？ 小芳

5、比小明少用多少元？設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的必要性，感受生活中處處有 數(shù)學(xué)。）3.課件出示：小明和小麗壹共用了多少元？學(xué)生列式，教師板書(shū)： 4.75+3.4=a、學(xué)生自主估算。問(wèn)：你是怎樣估算的？b 、學(xué)生嘗試計(jì)算。c、利用交互白板全班展示學(xué)生的計(jì)算策略。方法壹：借助元角分進(jìn)行計(jì)算：4 元 +3 元 =7 元7 角+4 角=11 角 =1 元 1 角7 元 +1 元 1 角 =8 元 1 角8元1 角+5 分=8 元1角5 分方法二：借助方格紙幫助計(jì)算：方法三：用豎式進(jìn)行計(jì)算：設(shè)計(jì)意圖：借助交互白板的拖放功能，靈活展示學(xué)生的計(jì)算策略，讓學(xué)生充分體

6、驗(yàn)算法多樣化。 ）d、小組合作，討論：這倆道豎式有什么不同？哪種方法是正確的？為什么？e、全班交流各組的意見(jiàn)，課件展示：1）元角分475(2)8.15+3 f、問(wèn)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣讓相同數(shù)位對(duì)齊?教師小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把倆個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加完成板書(shū)：4.75+3.4=8.158.15（設(shè)計(jì)意圖：課件生動(dòng)演示，學(xué)生直觀建模，多媒體為教學(xué)重點(diǎn)突顯，教學(xué)難點(diǎn)突破推波助瀾。）4.完成第47頁(yè)問(wèn)題（2）:小明比小麗多用多少元?a、學(xué)生開(kāi)書(shū)，獨(dú)立列式完成b、用實(shí)物投影儀展示正確計(jì)算方法，問(wèn)：怎樣計(jì)算倆位小數(shù)減法？倆位小數(shù)減法和倆位小數(shù)加法于計(jì)

7、算時(shí)有哪些相同的地方?d、教師小結(jié)，進(jìn)壹步引導(dǎo)學(xué)生理解用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的方法。完成板書(shū)：4.75-3.4=1.354.75-3. 41.355、鞏固練習(xí):用豎式計(jì)算。0.63+1.52.82-1.46、課件出示“試壹試”中小麗和小芳壹共用了多少元?小芳比小明少用多少元?a、學(xué)生選擇自己喜歡的壹題獨(dú)立計(jì)算。b、學(xué)生匯報(bào)，教師運(yùn)用交互白板分別展示學(xué)生方法。4.75+2.65=7.40（元）4.75-2.65=2.10（元）4.754.75+ 2.65- 2.657.402.10問(wèn)：計(jì)算結(jié)果能化簡(jiǎn)嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，展示正確答案:4.75+2.65=7.4（元）4.75-2.65=2.1

8、（元）4.754.75+ 2.65- 2.65 7.42.17. 討論：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算有什么異同?于計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？根據(jù)學(xué)生討論，教師小結(jié)后 板書(shū):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位相加減，結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，突出學(xué)生的主體地位，交互白板讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活、輕松、有效。） 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用提升。運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)大擂臺(tái)一一“闖三關(guān)”的情境。第壹關(guān)：計(jì)算“小神筆”（完成48頁(yè)“練壹練”第1題.） 第二關(guān)：糾錯(cuò)“小神醫(yī)”（完成48頁(yè)“練壹練”第2題.） 第三關(guān)：解題“小神童”（完成50頁(yè)第3題.）（三關(guān)的練習(xí)均由學(xué)生獨(dú)立解決后，再運(yùn)用課件訂正答案。（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體和數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合，為學(xué)生打造富有挑戰(zhàn)、生動(dòng)有趣的練習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅，生成良好的數(shù)學(xué)情感。）四、全課小結(jié)、課外拓展:問(wèn)：(1 )這節(jié)課我們學(xué)了什么？(板書(shū)課題：小數(shù)加減法)計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么?(2 )今天你仍有什么收獲？這節(jié)課里有哪些同學(xué)的表現(xiàn)