一滴水可以折射太陽

1、一滴水可以折射太陽“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”課堂教學(xué)反思一、課改認(rèn)識新課程改革以來，各級教育部門都在大力推行教學(xué)改革，“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”是我校教學(xué)改革的重點。在參與課堂教學(xué)改革的過程中，我不斷摸索、實踐、反思，對“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”有了更加深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的重要性。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生充分利用課堂45分鐘，學(xué)得高效，學(xué)得快樂，獲得高效發(fā)展，較大程度地提高了教學(xué)效率。鄧小平曾說，改革就是要“摸著石頭過河”，“不論白貓黑貓，逮著老鼠就是好貓！”我想在教育教學(xué)改革中，這兩句話也同樣適用，只要課堂上學(xué)生學(xué)得高效，任何一個教師都可以有自己的創(chuàng)新，有自己獨特的教

2、學(xué)模式和方法。下面，我想結(jié)合我的一個課例談?wù)勎覍Α皹?gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”的一些認(rèn)識。二、教學(xué)案例這節(jié)課學(xué)習(xí)七年級下冊第八單元第一個話題。話題講的是春夏秋冬四個季節(jié)的天氣以及適合做的事情，主要句式是 What's the weather like?  How is the weather? It's a good time for doing sth. It's a good&#

3、160;season to do sth, 對于七年級下期的學(xué)生來說，他們對天氣的詢問及表達(dá)已經(jīng)很熟悉了，所以說這是比較簡單的一節(jié)課，但同時也是學(xué)生比較感興趣的一課。因為這節(jié)課的內(nèi)容與眼下的天氣吻合，貼近學(xué)生生活，在討論時他們有話可說。我執(zhí)教七年級七班和八班兩個教學(xué)班。七班的學(xué)生比較內(nèi)向，思維較固定，一節(jié)課順順利利的上下來了，學(xué)生雖然很活躍也很開心，但還是比較中規(guī)中矩地按照我課件的安排來進(jìn)行。然而到了八班，課堂情況就與七班大不一樣了。八班的學(xué)生思維活躍，愛說愛鬧想法很多。我剛進(jìn)行到夏天天氣怎樣，適合做什么時，學(xué)生們就七嘴八舌地討論起來，除了說吃冰糕，游泳

4、，穿裙子等常見的短語之外，有的學(xué)生竟然開始討論暑假我要干什么什么，你要干什么等（暑假計劃是下一個話題）。我連說了兩個“stop！” 有些學(xué)生雖然嘴上不說了，但臉上的表情仍然是蠢蠢欲動的。看到這種情況，我轉(zhuǎn)念一想，下一個話題不就是要講暑假計劃嘛！干脆就提前到這節(jié)課進(jìn)行，效果可能會更好。于是，我就順著學(xué)生的討論開始引導(dǎo)他們用 plan to , wish to, hope to, want to , would like to 來表達(dá)他們的暑假計劃。

5、沒想到學(xué)生不僅很快就掌握了這幾個句式，而且表達(dá)得非常完美。學(xué)生對暑假盼望的激情得到了釋放，一個話題的重點句式也得到了訓(xùn)練和鞏固。在課堂的當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我結(jié)合兩課的內(nèi)容讓學(xué)生寫了一個小短文，主要用這兩課的重點句式： Spring is warm, it's a good time to ., I like it very much, in next spring, I plan to

6、0;. I'm sure I will h*e a good time there.所有的學(xué)生都在規(guī)定的時間內(nèi)交了上來。后來批改時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這幾個句式掌握得確實很好。通過這節(jié)課堂案例我對“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率”課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識。三、課后反思（一）課堂教學(xué)容量并不是越多越好。很多參與課改的教師都認(rèn)為，高效課堂就是大容量、高效率，學(xué)生在45分鐘的課堂里能夠超常發(fā)揮、超常收獲。但我認(rèn)為，一節(jié)課是否高效，容量大小只是其中一個參考內(nèi)容，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能牢固掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課例中所展示

7、的內(nèi)容就充分說明了這一點，兩個話題的重點句式也只有八個，容量并不大，學(xué)生們經(jīng)過課堂上反復(fù)的表達(dá)訓(xùn)練，熟練地掌握了這些重點句式的應(yīng)用。課堂上學(xué)得高效，同時也減輕了課下的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們學(xué)得不亦樂乎。（二）教師備課要提前。在平時的教學(xué)中，教師不僅要備好每一節(jié)課，還要有全局的考慮，認(rèn)真?zhèn)湟恢艿恼n，有時甚至要提前備好一兩個月的課，這樣才能在教學(xué)中處理好預(yù)設(shè)和生成的問題。比如在本節(jié)課堂教學(xué)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)句式是What's the weather like?  How is the weather? 

8、It's a good time for doing sth. It's a good season to do sth.但看到學(xué)生對暑假的期盼與熱情，看到他們無法停下來的討論時，我想與其用老師的威嚴(yán)硬性壓制他們回到課堂預(yù)定的軌道上，不如臨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，將下一個話題提到這節(jié)課上，將兩個話題融合在一起。事實證明我這一做法是正確的，學(xué)生們當(dāng)堂寫的高質(zhì)量的小短文就是本節(jié)課高效的最好證明。課后反思時我想，教材并不是權(quán)威不能改變的，只要能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)的

9、目的，適當(dāng)調(diào)整教材順序或內(nèi)容對我們的教學(xué)時很有幫助的。而我之所以敢在課堂上大膽調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，是因為我早已提前備好了本學(xué)期的課，每個單元的每個話題內(nèi)容我都做到了了然于胸，隨時可以進(jìn)行調(diào)整和整合，這樣的課堂才能上得靈活、上得高效。 （三）教學(xué)中要真正做到因材施教。因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況和個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。朱熹在<論語>集注中引程頤的話說：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也?！痹谌缃竦拇蟀嗉壗虒W(xué)中，不同類型、不同能力水平的學(xué)生在同一個班級里，他們的

10、性格特征和學(xué)習(xí)表現(xiàn)是極其復(fù)雜的，需要每一個教師留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，然后憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地采用適合每一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我所教的七班和八班，就是兩個學(xué)習(xí)特點截然不同的班級。七班的學(xué)生比較內(nèi)向，思維較固定，八班學(xué)生活潑好動，思維活躍。七班學(xué)生在課堂上總是中規(guī)中矩地按照我設(shè)計好的教學(xué)安排來學(xué)習(xí)，課堂生成很少。而八班學(xué)生卻總是在課堂上不斷生成新的內(nèi)容，時時刻刻挑戰(zhàn)著我的教學(xué)水平和教育機(jī)智。雖說本節(jié)課兩個班的教學(xué)進(jìn)度不同，但八班學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效率卻也是實實在在的。當(dāng)然七班的教學(xué)進(jìn)度會在以后的教學(xué)中慢慢趕上。（四）英語課堂重在師生間的交流。英語學(xué)科是語言類課程，英語教學(xué)本身的功能就是用于人與人之間的交流，學(xué)生不正是我們在課堂上的交流對象嗎?課堂上不正是師生間講與學(xué)的互換和交流嗎？關(guān)于此，在平時的課堂上我是深有體會的。比如在講到一些西方國