學會換位思考心理活動課教案

1、學會換位思考,讓心靠近 初中生心理健康活動課 五福初級中學 楊鳳英【教學理念】初中生的心理還不夠成熟,往往容易以自我為中心,使得他們在人際溝通方 面不善于換位思考,更談不上從對方的角度體察、理解對方的心情,從而嚴重影 響與他人的交往。所以,提高中學生對人際溝通的認識,以及提高溝通能力都是 非常重要的。同時, 在班集體學習生活中, 良好的溝通能拉近同學間的距離, 因此它能促 使同學們更加團結(jié)友愛,一起為班集體做出更大的貢獻?！窘虒W目標】1. 了解換位思考的重要性;理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。2. 體驗換位思考的重要,激發(fā)同學間友愛之情,提高交往的主動性?！窘虒W形式】講授、游戲活動、

2、心理體驗、討論交流【教學對象】初中一年級(初一【活動準備】1. 換位思考小故事素材。2. 輕松柔和的背景音樂,以及活動結(jié)束歌曲相親相愛一家人 。3. 游戲中需要的紙條若干,讓學生自己提前準備。4. 事前收集初中生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問題,并整理應對的方法與技巧。 【活動過程】一、熱身活動教師:請同學們站起來,我們一起先來做個小運動:伸出你的雙手:1. 左手 掌放在右手掌上面; 2. 左手放回原位; 3. 右手掌放在左手掌上面; 4. 右手放回原 位。請跟著節(jié)奏一起做, 1、 2、 3、 4(節(jié)奏越來越快。大家加快點,就可 以發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。 好, 讓我們一起來鼓掌, 一起進入今天

3、的心理健 康活動課!二、小故事引入、揭示主題該部分由老師講述,故事內(nèi)容如下:小故事一一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個畜欄里。有一天,牧人將 豬從畜欄里捉了出去, 只聽豬大聲嚎叫, 強烈地反抗。 綿羊和奶牛討厭它的號叫, 于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去, 都沒像你這樣大呼小叫的。 ” 豬聽了回應道:“捉你們和捉我完全是兩回事, 他捉你們, 只是要你們的毛和乳汁, 但是捉我確 是要我的命啊。 ”老師的故事講完了, 同學們聽了這個故事, 有什么感悟呢?同學舉手或點名, 讓同學們把自己的感悟分享出來,逐一進行點評和表揚。總結(jié):其實這個故事告訴了我們不要只站在自己的角度去想問題, 舍身處地

4、 站在別人的位置去看問題,也許就不同了。好的,下面我們進入下一個環(huán)節(jié)角色扮演,分別是:情景一:處理遲到;情 景二:處理不交作業(yè);1. 及時了解情況,問清情況。學生遲到的原因有很多,看學生的眼睛和動 作,能看出學生是否在撒謊。2. 及時與家長溝通,了解學生遲到原因,避免出事。學生獨立性不強,時 間觀念不強,貪玩、好動,因此學生到了學校門口時,都會東瞅細看的, 慢慢悠悠進學校,難免也會遲到。3. 日常管理中,老師也應該因人而異,區(qū)別對待。經(jīng)常遲到的學生,一定 有一些客觀的原因,為了不讓其他同學感到不公平,老師也要對學生說 明原因:遲到是不好的, 這是一個習慣的問題, 如果以后工作了還遲到, 那可是

5、要扣錢的哦!爭取其他同學的理解和支持。二、游戲活動,角色互換(一師生角色換位1. 游戲規(guī)則及過程:由老師扮演學生、三名學生分別扮演不同情景中的老師。 情景一:處理遲到;聲優(yōu):星期一上午第二節(jié)數(shù)學課,上課鈴聲已經(jīng)響了 5分鐘了, XXX 同學氣 喘噓噓地跑到教室門口同學:“報告。 ”老師看了看 XXX 同學:“請進,以后上課別遲到了,安靜回座位不要影響到 同學。 ”同學:“謝謝老師。 ”(以上為該同學第一次遲到,為了不影響其他同學正常上課,基于該同學第 一次遲到,所以很客氣的讓該同學回到座位,該同學也比較有禮貌的謝謝了 老師,這樣的結(jié)果很不錯,這個老師也很不錯。 聲優(yōu):星期二上午第四節(jié)數(shù)學課,

6、上課鈴聲已經(jīng)響了 15分鐘了, XXX 同學氣 喘噓噓地跑到教室門口, 他神色慌張, 心想 (讓學生小聲的自言自語說出來 :“糟了,又是該老師的數(shù)學課,昨天因為解大便就遲到了 5分鐘,今天又遲 到了 15分鐘,老師一定會很生氣,或者讓我寫檢討了,哎,打籃球居然會 忘我的連上課鈴聲都沒聽到,見機行事吧。 ”同學:“報告。 ”老師條件反射地盯了下門口的 XXX 同學:“ XXX 同學, 怎么又是你?” 看了看 手上的腕表, “你看看你遲到多久了?”同學:“不好意思,老師,我拉肚子,所以。 。 。 。 。 。 ”老師:“拉肚子可以事先給班長打個招呼,然后去醫(yī)務室讓醫(yī)生給你開點藥 吃,不事先打照顧任何

7、遲到都不是理由,站后面去,不許靠墻。 ”XXX 同學極不情愿的拖沓著走到教室后面,一直站到了下課。聲優(yōu):星期三下午第 1節(jié)語文課, 上課鈴聲已經(jīng)響了 20分鐘了, XXX 同學氣 喘吁吁地跑到教室門口,他此刻心里極不爽快,心里念叨著:“我怎么那么倒霉哦,天天都遲到,在路上自行車車胎居然被扎爆了,什么 事都被我攤上了,這下完了,多半要請家長了。 ”于是飛快地跑到教室門口, 一邊擦汗,一邊喊學生:“報告。 ”老師由于上課上的很入神,沒有注意到教室門口的 XXX 同學。于是 XXX 同學 又很大聲的喊了聲學生:“報告。 “老師扶了扶眼鏡,朝教室門口看去老師:“啊, 我的天啊, XXX 同學怎么又是你

8、?昨天就聽數(shù)學老師說你遲到了, 今天怎么又遲到了?你現(xiàn)在成了班上最典型的人物了哦?遲到打擾我上課 了,先到后面去站起,下課來我辦公室。 ”XXX 同學此刻猴急了,抓了抓后腦勺,焦急地解釋到同學:“老師,我在路上的時候,我的自行車車胎爆了,不行你去看嘛。 ” XXX 同學嘟嘴,等候著老師的回應老師:“自行車車胎爆了?你真的是遲到是天天都有理由哇?”同學:“不是的,不是的,老師,不行你下了課去看嘛,我是一直把自行車 推到學校的,車子現(xiàn)在停在車棚的。 ”XXX 同學說著說著, 眼淚就開始在眼眶打轉(zhuǎn)了。 (這個難受的表情一定要做真 實老師:“就如你說的吧,回座位吧。 XXXX 班長,下課的時候你和 X

9、XX 同學去 車棚看看他的自行車車胎是否爆胎了,看后立刻來我辦公室向我匯報。 ” XXXX 班長:“好。 ”下課后, XXX 同學領著 XXXX 班長來到車棚看了, 果然是車胎爆了, 于是 XXXX 班長安慰 XXX 同學XXXX 班長:“好了,不難過不糾結(jié)了,這幾天你連續(xù)遲到,老師肯定會起疑 心,待會到了辦公室,我會幫你向老師解釋的,以后你一定要注意了,現(xiàn)在 你是我們班的遲到大王,校紀校規(guī)一定要遵守,千萬別遭學校處分了。 ” XXX 同學:“好的,謝謝班長。 ”兩人來到辦公室, XXXX 班長幫助 XXX 同學向語文老師解釋了之中的緣由 老師:“對不起啊, XXX 同學,老師誤會你了,平時做

10、任何事情一定得小心謹 慎了,你每天都因為這些不輕易的小事遲到,讓你們班級的榮譽也收到了一 定的影響,老師希望你在順后的學習過程中,一定不要在輕易遲到了,好 嗎?”XXX 同學:“謝謝老師。 ”老師:“老師都是喜歡聽話懂事的學生,老師相信你,你很有禮貌,這點老 師很欣賞你,以后在學習中也要加油哦。 ”XXX 同學:“謝謝老師,我會盡力的。 ”聲優(yōu):此次事件過后, XXX 同學再也沒有遲到過,并且學習很努力刻苦,每次考試成績都名列班級前茅,經(jīng)常得到老師的表揚和同學們羨慕的目光。 2. 游戲總結(jié)(1提出問題:剛才這幾位同學的處理方式好不好,其它同學說自己的看法。(2學生回答(3教師總結(jié):通過游戲可以

11、看出,如果老師能充分考慮學生的個體情況,學 生能體諒老師的良苦用心, 那么很多問題都會迎刃而解。 因此在日常與老師的交 往中,溝通非常重要,它能減少師生間的誤解,拉近師生間的距離。教師:溝通是人與人之間的一種交往表達。它廣泛存在于我們學習和生活中的各 個方面,而在我們的班集體中, 同學間的溝通也顯得十分重要。 接下來讓我們一 起來體驗一下吧。(二處理不交作業(yè)分別讓學生說出平時不交作業(yè)的情況有哪些, 然后請學生站在老師的角度去 回答怎么處理。(三講述妻子與丈夫互換“身體”的故事丈夫厭倦了整日的工作, 羨慕妻子舒舒服服地呆在家里。 他想讓她體驗一下 自己的工作,于是他開始祈禱:“ 親愛的上帝,每天

12、她安逸的呆在家里的時候, 我卻不得不辛苦的工作。請您把我倆的身份對調(diào)一下,讓她也知道我的辛苦 吧。 ”第二天早晨, “ 丈夫 ” 果真變成了 “ 妻子 ” 。 “ 她 ” 起床為 “ 老公 ” 做早飯,叫醒孩 子,給孩子穿上衣服,并為他準備好午餐的便當,并送孩子去學校。回家后收拾 該洗的衣服,開動洗衣機洗衣服,洗完后又去銀行存 /取錢,去超市購物?；丶?整理好購買的東西, 然后收拾房間。 這時候已經(jīng)是下午一點了, 囫圇的吃點東西, 趕緊的掃地、拖地,去學校接孩子,接著督促孩子做作業(yè)。然后, “ 她 ” 又架起熨 衣板, 一邊看電視一邊熨衣服。 下午四點半了, 做晚飯。 晚飯后, “ 她 ” 清

13、理廚房, 然后疊好衣服,給孩子洗澡,哄孩子睡覺。晚上九點時,盡管家務還沒有做完, 但 “ 她 ” 卻已經(jīng)筋疲力盡了。早晨 “ 她 ” 醒來后就跪在床上祈禱道:“ 親愛的上帝,我真不該羨慕妻子,他比我 辛苦多了, 求你把我們調(diào)換過來吧! ” 。 上帝笑著回答:“ 很高興你從中學到很多, 我可以把你們的身份換過來(四引用卡耐基的話,說明人際關(guān)系的重要性（五） 小組討論， 人際溝通中我們可以通過哪些方式主動表達我們對別人的喜歡 和肯定。 四、真情表達，升華主題 教師： 在我們生活和學習中總是會碰到很多問題需要和別人溝通，但有些同學因 為不知道怎樣更好的去和別人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。 教師： 在你的生活中有沒有因為缺少溝通而產(chǎn)生的誤會或不愉快呢？通過今天的 學習， 你是否能換位思考， 運用美好的語言和行動勇敢地、 主動地與對方溝通呢？ 學生表達：（1）（2）（3） 。 教師對學生們的回答做出反饋， 同時介紹一些應對人際溝通方面常出現(xiàn)的