2020年校外勞動(dòng)教育總結(jié)

1、校外勞動(dòng)教育總結(jié)磚垛小學(xué)xx-xx校外勞動(dòng)教育總結(jié)校外勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此我校勞動(dòng)教育過程中，根據(jù)小學(xué) 生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極 的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受 意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是 勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此我們在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，都具有集體 活動(dòng)。二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出（1） 在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。 亞 力士多德指出:須

2、會想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生 活經(jīng)驗(yàn)和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣， 來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極 性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是 培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生 折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些 學(xué)生，對其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只 有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種， 或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。 在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題， 引導(dǎo)學(xué)生打破原有的

3、思維定勢， 通過嘗試和探索， 對原有的制 作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的 實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要， 在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比 例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中， 以小組活動(dòng)為基本形式， 建立合理的競爭機(jī) 制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生 的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人/news/559c3d7c41771386.html人進(jìn)步為最終目標(biāo)， 以合作 學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價(jià) 為導(dǎo)

4、向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。在勞動(dòng)教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生在 動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng) 成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使2學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的 作品屬于自己，也屬于集體。（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂蘇霍姆林斯基說過： “在人的心靈深處， 都有一種根深蒂固的需 要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神 世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得 到老師的贊賞， 可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非 常重要的。在勞動(dòng)教學(xué)過程中，教師能盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生 樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足， 讓他們體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在 的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總