4七語(yǔ)假如生活欺騙了你

1、七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案提綱課題：假如生活欺騙了你課型：新授課第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 知識(shí)目標(biāo)：背誦詩(shī)文。2 能力目標(biāo)：把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。領(lǐng)悟詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3 情感目標(biāo)：正確面對(duì)人生中的挫折?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】熟讀背誦全詩(shī)。感悟詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。體會(huì)此詩(shī)和婉親切、熱誠(chéng)坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語(yǔ)言特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)方法】讀，品，賞，寫【知識(shí)準(zhǔn)備】1、關(guān)于作者：本文作者，詩(shī)人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一崇尚文學(xué)的貴族家庭，12 歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學(xué)校，以能詩(shī)聞名。1817 年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學(xué)社， 著名代表作 有、等詩(shī)作。2、學(xué)習(xí)本文

2、，掌握如下字詞。、給加橫的字注音：憂郁（）瞬息（）涉足（）萋萋（）佇立（）、區(qū)分形近字、組詞，浴裕欲愧魁槐伐筏閥3.朗讀感知這首詩(shī)主要寫了什么？它在哪方面給你留下了最深刻的印象？（是偉人毛澤東 沁園春 中評(píng)論古今、指點(diǎn)江山的那般激情？是徐志摩再別康橋中“河畔金柳”的那種優(yōu)美意境？還是陸游游山西村中“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”的深刻哲理？）應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)朗讀這首詩(shī)？【知識(shí)梳理 】1. 小結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法。2. 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主總結(jié)從本文中領(lǐng)悟的人生哲理?！具_(dá)標(biāo)測(cè)試 】達(dá)標(biāo)測(cè)試一（拓展遷移）請(qǐng)你拿起手中的筆，仿照課文，試著寫一寫：假如，不要，不要！需要。相信吧，。例：1假如生活中

3、遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來。達(dá)標(biāo)測(cè)試二 ( 擴(kuò)展閱讀 )仔細(xì)閱讀 汪國(guó)真 的一首哲理抒情詩(shī)，回答問題。不幸襲來的時(shí)侯不幸襲來的時(shí)候意志是一面無言的墻可又有什么能阻擋花朵的芳香我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水總是很短很短我們?yōu)轷r花流的淚水卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)注： 花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。1、寫出假如生活欺騙了你一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么 / 能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩(shī)句。_2、寫出假如生活欺騙了你 一詩(shī)中與 “我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 / 總是很短很短 / 我們?yōu)轷r花流的淚水 / 卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng) ”詩(shī)句有異曲同工之妙的詩(shī)句。_七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案提綱課

4、題：未選擇的路課型：新授課第二課時(shí)編者：新城中學(xué)王春紅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。2學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的象征手法。3背誦未選擇的路【學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】1理解這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。2學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的象征手法。3、分清象征與比喻【學(xué)習(xí)方法】讀，品，賞，寫【知識(shí)準(zhǔn)備】1. 關(guān)于作者：了解作者， 羅伯特 ·弗羅斯特 (1874 1963) ，美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方， 被認(rèn)為是 “新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人?！逼浯碜饔性?shī)集 少年的意志白樺樹 等。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩(shī)人，”與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。22、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩(shī)

5、，思考詩(shī)中的“路 ”有什么含義？3.什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 象征是一種謀篇立意的手法， 比喻則是一種修辭手法。 象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。【知識(shí)梳理 】1. 背誦本詩(shī)。2. 學(xué)完本文，你領(lǐng)悟到了什么生活道理？3. 你是否明白了象征的寫作手法 ?【達(dá)標(biāo)測(cè)試 】達(dá)標(biāo)測(cè)試一（ 1）、詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？（ 2 ）、詩(shī)人為何選擇了一條 ' 荒草萋萋，十分幽寂 ' ， ' 人跡更少的一條 '' 道路 ' ？（ 3）、這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?達(dá)標(biāo)測(cè)試二閱讀弗羅斯特的未選擇的路完成后面的題目。未選擇的路弗羅斯特那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路。1. 結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一、二節(jié)中