(教案1)小蝸牛

1、14 小蝸?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，以及識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話(huà)講給大人聽(tīng)?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、趣味導(dǎo)課1. 播放視頻蝸牛和黃鸝。2. 同學(xué)們，你們知道這首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物

2、嗎？（蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)）3. 對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。（板書(shū)課題） 14. 小蝸牛（齊讀課題）二、整體感知1. 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3. 學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變(1) 學(xué)生自由讀生字。(2) 開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。(3) 同桌相互檢查讀生字。(4) 去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子” 一詞中讀輕聲； “住”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正

3、。）過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。4. 看圖猜一猜下面幾幅圖里都是什么？你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎？加油，相信你一定能猜出來(lái)。（蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇）過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。三、精讀領(lǐng)悟1. 學(xué)習(xí)第一自然段。（蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。）（ 1）課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。（ 2）感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。（ ）的旁邊坐著的是（）。（ ）的旁邊是（）。2. 學(xué)習(xí)第二自然段。

4、（ 1）課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話(huà)。（“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！保?2）春天是什么樣子的呢？在文中找出來(lái)（ 3）小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢？生自由交流，可做適當(dāng)提醒。（冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽 ）（ 4）有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。3. 學(xué)習(xí)第三、四自然段。（ 1）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。（讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。）（ 2）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！保?3）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來(lái)）（ 4）通過(guò)“長(zhǎng)

5、滿(mǎn)”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。（ 5）展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。（生自由交流）4. 學(xué)習(xí)第五、六自然段。（ 1）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！保?2）同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來(lái)）（ 3）通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。（ 4）展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。（生自由交流）5. 學(xué)習(xí)第七、八自然段。（ 1）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！保?2）同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的？為什么？（從文中找出來(lái)）（ 3）通過(guò)樹(shù)葉“全

6、掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。（ 4）展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。（生自由交流）6. 有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。7. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”（ 1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。（ 2）師范寫(xiě)生字。（ 3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。8. 課堂小結(jié)：小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡， 給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。四、總結(jié)拓展1. 課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（ 1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。（ 2）喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。2. 課堂練習(xí)（ 1）按

7、課文內(nèi)容填空一年有 _季，分別是 _、_、_、 _ ，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。（ 2）我會(huì)填。春天來(lái)了，小樹(shù)（）了。夏天來(lái)了，小樹(shù)（）了葉子。秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全（）了。冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全（）了。五、作業(yè)布置1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】14. 小蝸牛春夏秋冬【教學(xué)反思】小蝸牛是一篇童趣盎然的科普童話(huà)。 課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話(huà)，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化， 同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。本課教學(xué)中，合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題， 有利于幫助學(xué)生理解課文。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。每一個(gè)學(xué)生，都對(duì)課文有著自己的理解