2018-2019年秋北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《探索活動(dòng)：2,5的倍數(shù)的特征》教案

1、課題3.2 探索活動(dòng) :2,5 的倍數(shù)特征課時(shí)1上課時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)簽批本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)2,5 的倍數(shù)特征 , 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、 倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教 是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)。教材充分利用“百數(shù)表”有利于學(xué)生觀察、比較學(xué) 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生先在百數(shù)表中圈一圈，再通過(guò)分析歸納、猜想驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探分 索 2,5 的倍數(shù)的特征。本節(jié)課活動(dòng)性較強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，析讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)2,5 的倍數(shù)的特征， 讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、 學(xué)習(xí)的價(jià)值及怎樣和別人友好相處。教知識(shí)與技能：理解 2,5 的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非0 自然學(xué)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)

2、，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。過(guò)程與方法：在探索 2,5 的倍數(shù)的特征的過(guò)程中， 發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在觀察、猜想、討論的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。標(biāo)重難教重點(diǎn)： 理解 2,5 的倍數(shù)的特征。學(xué)點(diǎn)難點(diǎn)： 理解既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的數(shù)的特征。具板探索活動(dòng) :2,5的倍數(shù)特征書(shū)5 的倍數(shù)的特征： 個(gè)位上的數(shù)字是0 或 5 的數(shù)，都是5 的倍數(shù)。設(shè)2 的倍數(shù)的特征： 個(gè)位上是 0，2，4，6，8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)。像 2,4,6,8， 這樣的數(shù)，是 2 的倍數(shù)，也叫偶數(shù)；計(jì)像 1,3,5,7， 這樣的數(shù)，不是 2的倍數(shù)，也叫奇數(shù)。教學(xué)過(guò)程個(gè)案

3、補(bǔ)充一、導(dǎo)1. 檢測(cè)課前預(yù)學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)學(xué)單。2. 教師巡視，在學(xué)生展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入新課的教學(xué)。二、學(xué)（一）活動(dòng)探究一：探索5 的倍數(shù)的特征，完成三學(xué)一測(cè)活動(dòng)探究一。1. 提出問(wèn)題。你知道哪些數(shù)是5 的倍數(shù)嗎？寫(xiě)出你能寫(xiě)出幾個(gè)5 的倍數(shù)嗎？指名回答。你能猜出 5 的倍數(shù)有什么特征嗎？學(xué)生猜測(cè)。2. 驗(yàn)證猜測(cè)學(xué)生借助課本 33 頁(yè)百數(shù)表，用自己喜歡的方式在5 的倍數(shù)上做上記號(hào)。（1）觀察 5 的倍數(shù)，討論： 5 的倍數(shù)有什么特征？學(xué)生討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)： 5 的倍數(shù)末尾只有0或5.（2）提問(wèn)： 你能舉例解釋一下你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生舉例驗(yàn)證 5 的倍數(shù)的特征的正確性。學(xué)情預(yù)測(cè)：一是找

4、一些末尾是 0 或 5 的數(shù)，例如，驗(yàn)證 325 或 600 是不是 5 的倍數(shù)，可利用倍數(shù)與因數(shù)的意義，列式并完成填空（）× 5325,（）× 5 600， 二是舉一些含有乘數(shù) 5 的算式，觀察它們的積的特征，看它們的積的末尾是否都是 0 或 5。例如， 5×15， 5× 2 10，5×315，5× 420， 5× 5 25， 3. 知識(shí)小結(jié)： 個(gè)位上的數(shù)字是 0 或 5 的數(shù)，都是 5 的倍數(shù)。（二）活動(dòng)探究二：探索2 的倍數(shù)的特征，完成三學(xué)一測(cè)活動(dòng)探究二。提出問(wèn)題： 你能仿照上面的方法，找到 2 的倍數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)

5、有什么特征嗎？1. 學(xué)生小組活動(dòng)： 利用百數(shù)表，找出 2 的倍數(shù)，并討論它的特征。2. 交流匯報(bào)，得出結(jié)論。個(gè)位上是 0，2，4， 6， 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)。3. 閱讀教材 33 頁(yè)認(rèn)一認(rèn)，了解奇數(shù)和偶數(shù)。教師板書(shū)：像 2,4,6,8 ， 這樣的數(shù)，是 2 的倍數(shù)，也叫偶數(shù)；像 1,3,5,7 ， 這樣的數(shù)，不是 2 的倍數(shù)，也叫奇數(shù)。4. 同桌互動(dòng)， 一人說(shuō)數(shù)，另一人判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。5. 通過(guò)三學(xué)一測(cè)的練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)既是2 的倍數(shù)，又是5 的倍數(shù)的數(shù)的特征是什么 ? ( 末尾有為的自然數(shù)既是2 的位數(shù)，又是 5 的倍數(shù)。）（三）鞏固練習(xí)。1. 按要求填一填。呈現(xiàn)數(shù)字： 45、60、84、 120、105、2002 的倍數(shù)：，5 的倍數(shù)：，既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)：。觀察并歸納 既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？（個(gè)位上是 0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)）2. 指導(dǎo)完成“練一練”中的 1、3、4 題。三、檢獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)的應(yīng)用檢測(cè)，完成后小組交流訂