2018-2019年教科版語文五下《修鞋姑娘》教學設(shè)計(簡要參考

1、修鞋姑娘教學設(shè)計（簡要參考）教材分析本文運用了倒敘的手法， 寫了一位修鞋姑娘， 不計較報酬多少， 熱情周到的為“我”服務，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。教學目標1、學會本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。4、學習作者的寫作方法。教學過程第一課時一、入新課，激發(fā)興趣看了課題，你有什么疑問？ （學生根據(jù)題目質(zhì)疑） 請你帶著問題自由朗讀課文。二、讀課文，整體感知1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2、課文主要寫了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。三、細讀課文，

2、感悟人物品質(zhì)1、課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？結(jié)合具體語句談談自己的認識。2、討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”3、有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。著眼重點，誘導突破。4、找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？5、學生自由發(fā)言。6、選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。（點評：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）四、回顧課文，總結(jié)學習收獲課文學完了

3、，請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。（點評：把學語文與學做人緊密結(jié)合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學生自己的感受即可。）五、作業(yè)1、有感情朗讀課文。2、摘抄課文中最使你受感動的語句。第二課時一、復述課文的主要內(nèi)容（點評：既回顧了課文的主要內(nèi)容， 同時也培養(yǎng)了學生的概括能力和表達能力。）二、領(lǐng)悟本文的寫作特點1、默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方？2、學生自讀自悟，獨立思考。3、匯報交流，教師相機點撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。4、談談本文在寫作手法上對自己的啟發(fā)。（點評：課文是指導學生寫作最佳的范文，引

4、導學生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準備。 ）三、小練筆1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學某一方面的特點。2、學生動筆練習，教師巡視指導。3、全班交流。（點評：學以致用，真正做到讀寫結(jié)合，提高學生的寫作水平。）（點評：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，引導學生邊讀書邊思考。）（點評：讓學生從整體上把握課文，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）（點評：教學中直奔重點， 把參與學習的時間和機會留給學生，有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較，進一步體會修鞋姑娘的真誠。）（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)， 作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細