《宿新市徐公店》說課稿

1、宿新市徐公店說課稿【說教材】宿新市徐公店 是四年級第一單元 古詩詞三首中的一首詩。這首詩畫面明麗，情感歡悅，語言形象，音韻暢達。依據(jù)教材的特點及四年級學生的學習基礎(chǔ)， 本課教學一定要引導學生朗讀吟誦， 將學生領(lǐng)入詩的意境，體驗詩人的感情，以達到培養(yǎng)讀悟能力，豐富語言積累的目的。根據(jù)上述分析， 語文課程標準要求，我確定了本節(jié)課的教學目標和教學重點、難點。教學目標：1、使學生了解古詩的內(nèi)容，感受大自然的美麗，展開想象，初步體會詩人所表達的情感。2、學會本課的生字、理解詩句，培養(yǎng)自學能力。3、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。教學重點：理解重點詞句，細細體味詩人所描繪的景色。教學難點：體會詩的意境。

2、【說教法】為了較好地完成本課的教學任務(wù)，有效地突出重點， 達成預定教學目標，我采用“激情引入自讀釋義繪畫會意品味誦讀”這四大主要步驟進行教學。力求體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的原則。明確指出“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗。有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法?！毙抡n標這指出了教給學生學習方法的重要性，也說明學習方1 / 4法遠遠比學得的知識重要。因此，我要求學生在學習過程中，充分地讀書，充分地交流，充分地參與，充分地合作。主要學習步驟為：自讀、交流、質(zhì)疑、繪畫、品讀?！菊f程序】操作程序分如下四個環(huán)節(jié)進行( 一) 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)創(chuàng)新激情小學生學習的主動性大多取決于興趣。教

3、學伊始，我先出示一幅小池詩意圖 ( 出示圖 ) 由此而問：“同學們，看到這幅畫，你想到了哪一首詩 ?”由畫中的荷花和蜻蜓， 學生很自然想到了古詩 小池，讓學生背誦后，我接著說： “這幅畫是我們班同學學習古詩小池后為它配的一幅圖， 今天我們再來學一首詩 宿新市徐公店學完后，讓你們也為它配上一幅精美的圖畫。 ”這樣導入很自然地把學習帶籬新知識的學習環(huán)節(jié)，學生都覺得挺新鮮，躍躍欲試，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。( 二) 讀畫結(jié)合，訓練創(chuàng)新思維。這一環(huán)節(jié)，主要分2 個步驟進行教學。1、自讀釋義“釋義”包含“知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意”這些內(nèi)容。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。 就必須在課堂

4、的教學中實現(xiàn)主體自主學習，因此我首先出示自學要求：把詩句讀準確，讀通順。讀了這首詩，你知道了什么?標出不明白的地方，然后讓學生借助手中的工具書或課后注釋或插圖等，選擇自己喜歡的方法2 / 4來了解古詩的作者， 詩句的意思。 其次讓學生把自學的成果在小組交流、討論，有不明白的地方可用筆記下來; 接著全班同學交流，匯報自學情況，相互補充、糾錯等，最后學生質(zhì)疑進行合作學習。課堂上通過師與生， 生與生之間的立體交流， 使基礎(chǔ)能力不同的學生在交流中相互傳播信息。幫助學生自學、自悟、理解古詩。2、體驗意境領(lǐng)會詩歌的意境， 是學生理解詩文大意后的升華。 把學生引入意境，就是想方法讓詩中的畫面和詩人的感情在學

5、生的頭腦中活起來，從而使學生如臨其境，如聞其聲，如見其形，深入理解詩意，體會詩人的感情，最終受到思想教育。怎樣引導學生進入詩的意境， 我是這樣做的， 在學生通過自學基本了解詩意時，我適時提出： “你覺得詩中應(yīng)該有哪些景物” ?同時鼓勵學生想到了什么就說什么， 學生在自由表達的過程中， 拓展了創(chuàng)新思維的空間，學生的回答除了詩中描寫的景物“籬落、一徑、樹頭、兒童、黃蝶和菜花” 之外，也有的說：“我覺得還應(yīng)該有藍天、 白云”。還有的說：“我覺得應(yīng)該有一只小鳥和一只小貓， 就更真實了?！钡鹊?。顯然學生對詩中的景物已了如指掌。 胸有成竹。為激發(fā)學生創(chuàng)新思維的空間進一步拓展，我對學生說： “同學們，你們所

6、說的簡直就是一幅美麗的畫，現(xiàn)在，請你們把這富有情趣的兒時生活畫下來吧 ! ”于是，學生在歡快的音樂陪伴下，開始了繪畫，畫完后要求學生為這幅畫配上一段文字，便不知不覺地進入詩人創(chuàng)設(shè)的情境中。( 三) 品味誦讀3 / 4俗話說：“熟讀詩歌三百首，不會寫詩也會吟”有感情地誦讀，不僅可激發(fā)學生的想象， 還可更好的使學生領(lǐng)會詩的意境，學生對繪畫評價之后，我接著說： “詩人也被這幅畫深深地吸引住了。此刻，他會怎么想呢 ?”這時，學生不言而喻地會想到這首詩，之后請學生站起來，加上動作和表情一起朗誦這首詩。( 四) 總結(jié)拓展課末，我整理板書并總結(jié)： “這節(jié)課，我們學習宿新市徐公店這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛。多么富有詩情畫意呀! ”最后布置課下作業(yè)。默寫古詩把古詩改寫成