小學(xué)人教PEP版英語五年級上冊Unit1 B Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.Unit1 B Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)(B. Lets learn B. Match and say)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2. 能靈活運(yùn)用句型“Whats . like?”，“Hes/Shes .”談?wù)撊宋锏男愿裉卣鳌?. 能完成“Match and say”部分的連線和對話任務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一) 重點(diǎn)1. 能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“

2、shy”。2. 能靈活運(yùn)用句型“Whats . like?”，“Hes/Shes.”談?wù)撊宋锏男愿裉卣鳌?二) 難點(diǎn)1. 問句“Whats . like?”的理解和運(yùn)用。2. 新詞匯的學(xué)習(xí)。3. 了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。(三) 教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、B Lets learn課文情景動畫或音頻MP3、各科教材圖片和各科老師的照片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。三、教學(xué)過程() 課前熱身(Warm-up)1. 課堂口語練習(xí)。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss.T: How are you t

3、oday?Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 檢查作業(yè)。先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩位小組代表上講臺讀一讀。(二) 課前預(yù)習(xí)(Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T: Whos the man in the picture?Ss: Hes our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he funny?Ss: No, he isnt.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.設(shè)計(jì)意圖：通過對話復(fù)習(xí)前兩節(jié)課

4、學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型。(三) 新課呈現(xiàn)(Presentation)B. Lets learn.1. 教學(xué)新單詞(1) 教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，問：“Who can say something about him/her?”，然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)：“He/She does a lot for our class. He/She helps clean the blackboard, clean the windows . So he/she is a helpful student.”教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cle

5、ver”和“shy”。設(shè)計(jì)意圖：由介紹班級中不同學(xué)生的性格引入新單詞，學(xué)生在腦海中會產(chǎn)生感性印象，更易于理解和記憶單詞。(2) 學(xué)生在空格處填上班級中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever, clever. _ is clever.Shy, shy. _ is shy.Helpful, helpful. _ is helpful.Polite, polite. _ is polite.Hard-working, hard-working. _ is hard-working.2. 學(xué)習(xí)新句型T: Whos helpful in our class?Ss: .T: Whats . like? H

6、es helpful. Whos clever in our class?Ss: .設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的對話操練中幫助學(xué)生明白句型“Whats . like?”的意思。3. 教師用多媒體出示本部分的情境圖，問：“Look at the picture. Whos helpful in the class? Whos hard-working? Whos shy? Whos polite? Whos clever? ”，學(xué)生根據(jù)情境圖回答問題。4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5. 學(xué)生同桌

7、合作，用情境圖中的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。(四) 鞏固延伸(Consolidation & Extension)1. B. Match and say.讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問：“Whats he/she like? /What are they like?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。2. 小調(diào)查。將班級中具有下列性格品質(zhì)學(xué)生的姓名填在表格中。Character(性格)ShyClever Helpful Hard-workingpoliteNames 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過填寫表格和交流，可以加深對班級中其他學(xué)生的認(rèn)識和了解。(五) 課堂小結(jié)(Summary)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)。2. 教育學(xué)生在日常生活中要樂于助人和努力學(xué)習(xí)。(六) 布置作業(yè)(Homework)1. 登錄優(yōu)教班班通，完成網(wǎng)上作業(yè)。2. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。3. 登錄優(yōu)教班班通，查看Lets learn部分的動畫或音頻，跟讀