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文檔簡介

1、第9課時：商的變化規(guī)律教學目標知識與技能：1、學生通過觀察，能夠發(fā)現并總結商的變化規(guī)律。2、會靈活運用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學生用數學語言表達數學結論的能力過程與方法：使學生經歷引導學生思考發(fā)現商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。重點引導學生自己發(fā)現并總結商的變化規(guī)律。難點引導學生自己發(fā)現并總結商的變化規(guī)律。教具圖片教學過程教師導學一、故事導入安排老猴子分桃子的故事1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數字板書在黑板上）2、提問：老猴子運用

2、了什么知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。二、探究新知 1、提問：觀察數字，你發(fā)現了什么？你怎么知道的？ 學生說方法，教師板書。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 432 ÷ 8 = 464 ÷ 16= 42、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發(fā)現了什么？被除數、除數分別都乘以一個相同的數。（擴大）3、教師帶領學生分別比較。4、提問：誰能給我們總結一下，你發(fā)現了什么？5、學生討論，并發(fā)現：在除法里，被除數、除數同時擴大相同的倍數，商不變。（教師板書）6、提問：為什么說是“同時”，“相同”？可以舉例子來證明7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發(fā)現了什么？被除數、除數分別都除以一個相同的數。（縮?。?、通過觀察，誰能再給我們總結一下，你發(fā)現了什么？ 在除法里，被除數、除數同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?，商不變。板書課題：商的變化規(guī)律三、總結：提問：通過觀察，我們發(fā)現了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你覺得這個規(guī)律需要我們注意的有哪些？你們看我這樣寫對嗎？為什么？ 48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學生判斷。四、鞏固練習：書P87 “做一做”五、總結在運用

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