四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案

1、四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案 有了工作方案，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的叮囑，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌支配，下面是為大家整理的關(guān)于四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案1 一、同學(xué)狀況分析： 同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)周邊的事物有了肯定的科學(xué)熟悉;初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法;同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。 四班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪心

2、較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀看，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)問(wèn)把握程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的力量不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。 二、教材分析： 1、本冊(cè)內(nèi)容狀況： 科學(xué)四班級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線(xiàn)，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)

3、開(kāi)頭意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“改變的世界”奠定基礎(chǔ)。 2、本冊(cè)單元目標(biāo)： (1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 引導(dǎo)同學(xué)從多種途徑觀看并仿照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，漸漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育熬煉的習(xí)慣，能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓舞同學(xué)大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。 (2)位置與運(yùn)動(dòng) 通過(guò)同學(xué)親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，熟悉地圖圖例，關(guān)心同學(xué)推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并能利用簡(jiǎn)潔工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。 (3)力與運(yùn)動(dòng) 探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過(guò)

4、試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)意識(shí)到力能轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 (4)晝與夜 關(guān)心同學(xué)用觀看、試驗(yàn)、查閱資料等探究方法熟悉地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。關(guān)心同學(xué)探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和緣由，以及晝夜改變對(duì)生物的影響等問(wèn)題。同時(shí)關(guān)心同學(xué)了解人類(lèi)探究地球的歷程。 (5)交通運(yùn)輸 鼓舞同學(xué)對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi)，通過(guò)搜集資料了解交通工具的進(jìn)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的重要性。鼓舞同學(xué)大膽設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科

5、學(xué)探究力量。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 三、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課; 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng); 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí); 8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐; 9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù); 10、組織指導(dǎo)

6、科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 四、同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培育的重點(diǎn)： 1、要求同學(xué)能夠自己想出方法來(lái)增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解。 2、要求同學(xué)提高觀看的精準(zhǔn)性和精確性。三班級(jí)的觀看熟悉活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求同學(xué)更為精準(zhǔn)和細(xì)致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求用法測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。 3、要求同學(xué)不僅觀看收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材在同學(xué)科學(xué)探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以

7、形成新的熟悉才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。同學(xué)科學(xué)探究力量的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能漸漸獲得進(jìn)展。 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案2 一、同學(xué)分析 1、通過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)科學(xué)這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。 2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 3、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。 4、受傳統(tǒng)觀念的影響，

8、同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。 5、大部分同學(xué)的都具有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而且喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平常的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。 二、教材分析 四班級(jí)上冊(cè)教材從學(xué)問(wèn)掩蓋面年，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如冷和熱單元，后者如奇異的聲音王國(guó)單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)比教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中供應(yīng)的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感

9、、看法、價(jià)值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對(duì)待科學(xué)”，“對(duì)待自然”，“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與.的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。 第一單元我們四周的空氣涉及的核心概念有4個(gè)空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚異、感到好玩，老師要抓住好同學(xué)的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次單元冷和熱。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的改變及其改變條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂方案，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元奇異

10、的聲音王國(guó)，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)很多物質(zhì)，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂(lè)音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注意了活動(dòng)性和趣味性。第四單元食物與消化包括的核心概念有：食物的主要養(yǎng)分成分及其作用。食物金字塔養(yǎng)分搭配、消化器官的熟悉及食品平安的學(xué)問(wèn)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓同學(xué)養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五單元假設(shè)與搜集證據(jù)，是特地的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材的技能目標(biāo)，主要

11、包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。 本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，培育愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。 1、要求同學(xué)能夠自己想出方法增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解。 2、要求同學(xué)提高觀看的精準(zhǔn)性和精確性。要求用法測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。 3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。 四、教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，培育愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 要求同學(xué)提高觀看的精準(zhǔn)性和精確性。要求用法測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。 五、教學(xué)措施 1、用教材教前

12、必先教好教材 通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，好多老師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤會(huì)。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要詳細(xì)。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)悟他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。 2、注意孩子們的猜測(cè) 猜想、猜測(cè)是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有學(xué)問(wèn)閱歷。課堂上

13、我們應(yīng)當(dāng)給孩子這樣猜測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜想妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注猜測(cè)背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理，組織同學(xué)去找證據(jù)。 3、注意證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性 本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候肯定要讓孩子們留意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。假如不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思索，是我找的證據(jù)不對(duì)，還是我的一開(kāi)頭的假設(shè)就有問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐。其次，要留意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理

14、一些。 4、講究評(píng)價(jià)的策略 評(píng)價(jià)始終是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要做到公正、公正?？梢圆杉{自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)(見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深化地思索?？梢圆杉{心情曲線(xiàn)、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)懷做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感看法價(jià)值觀上的提升等等。 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案3 一、教材分析 四班級(jí)教材共計(jì)16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是完，主要內(nèi)容是完的傳播，鏡子，彩虹，

15、完與生活闡述了完的初步學(xué)問(wèn)與運(yùn)用，其次單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、愛(ài)護(hù)心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習(xí)慣對(duì)身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動(dòng)，主要內(nèi)容有熟悉物體的運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量，主要闡述了簡(jiǎn)潔物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。第四單元常見(jiàn)的力，主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)學(xué)問(wèn)，主要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)揮同學(xué)主體性角度動(dòng)身，選擇同學(xué)熟識(shí)的、能挺直引起同學(xué)愛(ài)好的、具有典型訓(xùn)練意義的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)，讓同學(xué)通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng)，把握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，

16、養(yǎng)成科學(xué)的情感看法與價(jià)值觀，懂得如何面對(duì)生活中的科學(xué)與.有關(guān)問(wèn)題，并逐步培育出明智決策的技能。 2、主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 3、本冊(cè)教材以面對(duì)全體同學(xué)為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持義務(wù)訓(xùn)練的公正原則，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)，充分考慮同學(xué)在性別、天資、愛(ài)好、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，體現(xiàn)了義務(wù)訓(xùn)練的公正性。 4、為同學(xué)供應(yīng)足夠的自主探究的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過(guò)參加“提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、制定方案、觀看試驗(yàn)、收集整理、分析歸納、表達(dá)溝通等過(guò)程，在親歷探究活動(dòng)過(guò)

17、程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)和進(jìn)行科學(xué)探究的力量，培育敬重事實(shí)和擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)看法，進(jìn)展創(chuàng)新思維。 三、教學(xué)措施 本冊(cè)教學(xué)主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授學(xué)問(wèn)為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐惶骄繛楹诵?，以提出并解決問(wèn)題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀念。 1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。 3、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。 4、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法; 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同

18、學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程; 3、學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感; 5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀的分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲 望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生

19、年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。 四班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)低、中班級(jí)的自然學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉和了解。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、.實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的力量。 同學(xué)基本狀況： 1、可喜之處：通過(guò)三班級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲 望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、說(shuō)

20、明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到了肯定的提高。 2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問(wèn)面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)

21、，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題; 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感; 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課; 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過(guò)程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活

22、動(dòng); 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù); 8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型： 搜集信息，現(xiàn)場(chǎng)考察，自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn)。 專(zhuān)題討論，情境模擬，科學(xué)小制作，爭(zhēng)論辯論。 種植飼養(yǎng)，科學(xué)嬉戲，信息發(fā)布會(huì)，報(bào)告會(huì)，溝通會(huì)。 參觀訪問(wèn)，競(jìng)賽，科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。 家庭科技活動(dòng)，角色扮演，科學(xué)幻想。 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、爭(zhēng)論法。 談話(huà)法、辯論法、試驗(yàn)法、列表法、示意法。 八、教學(xué)進(jìn)度 按教研室的進(jìn)度進(jìn)行。 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作方案5 一、教材分析 四班級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與改變”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)及科學(xué)看法、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“改變”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元，25個(gè)課題。 本冊(cè)以“改變”為主線(xiàn)，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生改變，因此我們又生活在一個(gè)不斷改變的世界里。 二、本冊(cè)總目標(biāo) 通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、能依據(jù)以有的生活閱歷并通過(guò)觀看和試驗(yàn)，對(duì)四周事物的改變過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀看