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1、啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)喲!同步練習(xí)課內(nèi)鞏固一、常識(shí)填空惠特曼,_國(guó)詩(shī)人,作品有 等。啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)喲!悼念的是為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、廢除奴隸制而獻(xiàn)身的 總統(tǒng)。二、詩(shī)文賞析 在這首詩(shī)中船、船長(zhǎng)、航程分別比喻和象征什么?(2) 這首詩(shī)每節(jié)末句都寫林肯 “已渾身冰涼,停止了呼吸”,用了什么手法?這樣寫有什么作 用?(3) 詩(shī)的三節(jié)結(jié)尾的人稱變化為“他一一你一一他”,這種人稱的變化反映了詩(shī)人怎么感情變化?(4 )這首詩(shī)和致西伯利亞的囚徒的感情基調(diào)有什么不同?課外提升1、閱讀惠特曼一只無(wú)聲的堅(jiān)忍的蜘蛛,分析詩(shī)中的蜘蛛形象及作者塑造這一形象的意義。一只無(wú)聲的堅(jiān)忍的蜘蛛惠特曼一只無(wú)聲的堅(jiān)忍的蜘蛛,我看出它在一個(gè)小
2、小的海洲上和四面隔絕,我看出它怎樣向空闊的四周去探險(xiǎn),它從自己的體內(nèi)散出一縷一縷一縷的絲來(lái),永遠(yuǎn)散著永不疲倦地忙迫著。而你,啊,我的靈魂喲,在你所處的地方,周圍為無(wú)限的空間的海洋所隔絕,你不斷地在冥想,冒險(xiǎn),探索,尋覓地區(qū)以便使這些海洋連接起來(lái),直到你需要的橋梁做成,直到你下定了你柔韌的鐵錨,直到你放出的游絲掛住了什么地方,啊,我的靈魂喲!2、閱讀濟(jì)慈的蟈蟈和蛐蛐回答問題蟈蟈和蛐蛐英濟(jì)慈大地的詩(shī)啊永遠(yuǎn)不會(huì)死:當(dāng)驕陽(yáng)炎炎使百鳥昏暈,躲進(jìn)了樹陰,卻有個(gè)聲音在草地邊、樹籬間飄蕩不止;那是蟈蟈在領(lǐng)喝,在奢華的夏日它的歡樂永遠(yuǎn)消耗不盡,因?yàn)槿绻闷>脒^分,就在草葉下享受片刻的閑適。大地的詩(shī)啊永遠(yuǎn)不會(huì)
3、停: 在寂寞的冬夜里,當(dāng)霜雪 織出一片靜寂,爐邊的蛐蛐 尖聲吟唱,歌聲隨著溫度上升, 使人在睡意朦朧中恍惚聽得 綠草如茵的山坡上蟈蟈的歌曲。(1)本詩(shī)怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的?達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果?(2)本詩(shī)是怎樣將議論、描寫和抒情交織在一起的?3、閱讀華茲華斯的孤獨(dú)的割麥女回答問題孤獨(dú)的割麥女英華茲華斯看,一個(gè)孤獨(dú)的高原姑娘在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野間收割,一邊割一邊獨(dú)自歌唱, -請(qǐng)你站住?;蛘咔那淖哌^!她獨(dú)自把麥子割了又捆,唱出無(wú)限悲涼的歌聲,屏息聽吧!深廣的谷地已被歌聲漲滿而漫溢!還從未有過夜鶯百囀,唱出過如此迷人的歌,在沙漠中的綠陰間撫慰過疲憊的旅客;還從未有過杜鵑迎春,聲聲啼得如此震動(dòng)靈魂,在遙遠(yuǎn)的赫布
4、利底群島打破過大海的寂寥。她唱什么,誰(shuí)能告訴我? 憂傷的音符不斷流涌, 是把遙遠(yuǎn)的不幸訴說? 是把古代的戰(zhàn)爭(zhēng)吟詠? 也許她的歌比較卑謙, 只是唱今日平凡的悲歡, 只是唱自然的哀傷苦痛 - 昨天經(jīng)受過,明天又將重逢?姑娘唱什么,我猜不著,她的歌如流水永無(wú)盡頭; 只見她一面唱一面干活, 彎腰揮鐮,操勞不休 我凝神不動(dòng),聽她歌唱,然后,當(dāng)我登上了山崗,盡管歌聲早已不能聽到,它卻仍在我心頭繚繞。(1)這首詩(shī)中夜鶯和杜鵑對(duì)塑造孤獨(dú)的割麥女形象有何作用?(2)割麥女在歌唱什么,作者為什么全詩(shī)自始至終沒有回答?高考鏈接2000 年普通高等學(xué)校春季招生考試 ( 北京、安徽、內(nèi)蒙古卷 ) 對(duì)下列這首詩(shī)的賞析,不
5、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是偶成戴望舒如果生命的春天重到,古舊的凝冰都嘩嘩地解凍,那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑,再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失,因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在,它們只是像冰一樣凝結(jié),而有一天會(huì)像花一樣重開。( 1945 年 5 月 31 日)A. 詩(shī)歌通過抒寫如果生命的春天重到的夢(mèng),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。B. 第二句中古舊的凝冰喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。C. 詩(shī)歌第一節(jié)寫想象中的美好情境,第二節(jié)再給出其中道理,這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說服力和感染力。D. 詩(shī)歌多次出現(xiàn)重到再看見再聽見重開等字眼,隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。參
6、考答案:一、美 草葉集 林肯 二、(1)詩(shī)人運(yùn)用了比喻和象征的手法,把美國(guó)比作一艘航船,把林肯總統(tǒng)比作船長(zhǎng),把維 護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭(zhēng)比作一段艱險(xiǎn)的航程。(2)運(yùn)用了反復(fù)詠嘆的手法,和勝利熱鬧場(chǎng)面形成對(duì)比,勝利的鐘聲響起,而帶領(lǐng)人們戰(zhàn) 勝驚濤駭浪的船長(zhǎng)卻死去了, 這就突出了悲痛的氣氛, 同時(shí)表明了詩(shī)人對(duì)領(lǐng)袖的憧憬懷念之 情。(3)在第 1 段中,林肯之死的突然,使詩(shī)人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷,只 是當(dāng)作一件客觀事件來(lái)接受,來(lái)陳述;在第 2 段中詩(shī)人從震驚中驚醒,悲傷涌上他的心頭, 他對(duì)船長(zhǎng)仍用“你”來(lái)稱謂,表示船長(zhǎng)和他一樣,仍是在人世間活生生的人,只是暫時(shí)“倒 下來(lái)”而已;在第 3
7、段中, 詩(shī)人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實(shí), 詩(shī)人用第三人稱 “他” 稱謂船長(zhǎng), 表示詩(shī)人已經(jīng)承認(rèn)船長(zhǎng)和自己已是冥世人間永隔了。 整首詩(shī)詩(shī)人對(duì)船長(zhǎng)由第三人稱到第二人 稱再到第三人稱稱謂的變化,呈現(xiàn)了詩(shī)人悲痛心情的發(fā)展過程。(4)兩首詩(shī)的感情基調(diào)不同, 致西伯利亞囚徒寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂,豪邁奔放。充 滿對(duì)戰(zhàn)友的鼓勵(lì)。 啊,船長(zhǎng),我的船長(zhǎng)喲在勝利到來(lái)之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖,充滿了 悲痛之情。課外提升:1、詩(shī)中描述了蜘蛛不斷向外吐絲,一次次嘗試掛住某一個(gè)樹枝的情景,突出蜘蛛的頑強(qiáng)精 神,非常感人, 有一種濃厚的悲壯色彩。 下段將自己的靈魂與蜘蛛比較,表現(xiàn)自己孤獨(dú)但不 悲觀、尋求理解永不泄氣的堅(jiān)強(qiáng)意志,是詩(shī)人自身的真實(shí)寫照。2、( 1)對(duì)比。將蟈蟈和蛐蛐的歌聲與沉悶的環(huán)境對(duì)比,讓夏的豐盛與冬的寧?kù)o在“大地的 詩(shī)”中相連、交替,將生活融成一片溫煦和諧。(2)全詩(shī)有兩個(gè)層次,分別以詠嘆調(diào)寫出自己的看法: “大地的詩(shī)啊永遠(yuǎn)不會(huì)死(停) ”。然 而
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