中小學教師教育技術水平(初級)試卷人類的居住地聚落(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第二部分：案例題（包括教案設計、資源準備、教學實施和教學評價）【說明】本節(jié)課主要介紹聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境要素、世界上聚落分布的大勢，以及受環(huán)境、社會生活等影響而造成不同聚落的建筑物差異等。本試卷結合具體的教學案例考查教師的教育技術應用能力。教案設計（本部分共6個題，每題4分，滿分24分）在進行“人類的居住地聚落” 一課的教案設計時，應進行學習者和教學環(huán)境分析、確定教學目標與教學內容、設計教學活動并選擇合適的教學策略。下面是一份教案，請結合教案回答其中相應的問題。課題名稱人類的居住地聚落科 目初中地理年 級初中一年級學 時1學時教學內容本節(jié)課主要介紹聚落形成與發(fā)展的

2、主要環(huán)境要素、世界上聚落分布的大勢，以及受環(huán)境、社會生活等影響而造成不同聚落的建筑物差異等。本節(jié)課具體包括如下幾個方面的內容：聚落和聚落的不同類型；鄉(xiāng)村和城市；聚落與環(huán)境；聚落的區(qū)位與環(huán)境的關系；聚落的形態(tài)與自然環(huán)境的關系；聚落的分布與環(huán)境的關系；聚落的建筑與環(huán)境的關系；聚落的發(fā)展與保護；聚落發(fā)展的表現(xiàn)以及保護傳統(tǒng)聚落的重要意義。第9題 (單選題)根據(jù)上述教學內容，在教案設計中，您認為下列哪一項教學內容之間分析關系的分析是正確的（ ）。 (4 分)A是并列關系B是順序關系C是并列關系D與是并列關系、與是順序關系教學目標 第10題 (單選題)您認為在上述教學內容中，對于"聚落的形成、發(fā)

3、展與環(huán)境的關系"，在知識與技能維度上應該達到的教學目標表述正確的是（ A ）。 A學生能準確描述聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關系B使學生能客觀評價聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關系C使學生能綜合聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關系D使學生能準確記憶聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關系學習者特征學生在前面的課程中已經掌握聚落的基本概念、聚落類型及其特征；第11題 (單選題)根據(jù)本課的設計，教師需要收集"中國各地區(qū)具有代表性的居民" 資料，制成簡單的網(wǎng)絡FTP資源，教師暫不需要的計算機能力是（ ）A熟練應用圖形圖像處理技術B會用FrontPage工具軟件開發(fā)網(wǎng)頁C熟練應用Access數(shù)據(jù)庫開發(fā)

4、軟件D會使用網(wǎng)絡，能利用網(wǎng)絡搜索引擎查找專門的信息教學方法采用計算機網(wǎng)絡教學模式，分小組合作學習。緊扣“課程標準”新理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，將計算機網(wǎng)絡技術和課程有機整合，拓展學習空間，滿足多樣化的教學要求。安排學生利用課余時間收集家鄉(xiāng)具有代表性的民居資料，制成自己的作品，并與教師制作的網(wǎng)絡資源有機整合。加深了解、探究聚落與環(huán)境的關系。教學資源1. 人民教育出版社出版的九年義務教育初中地理七年級上冊教材；2. 教師和學生一起搜集的相關文本、圖片、視頻等資料；3. 教師針對本節(jié)課開發(fā)的網(wǎng)絡資源“人類的居住地聚落”。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）溫故知新知識鋪墊前面的一節(jié)課中

5、，我們介紹了聚落的概念及特點：人類為了生存和發(fā)展，必須建立居住、生活、休息和進行各種社會活動以及勞動生產的場所，這促進了聚落的形成。那么聚落可以分成哪些類型，它們各自的特點是什么呢？復習前一節(jié)課知識。復習舊知識，理清脈絡，為新課做鋪墊。引導學生瀏覽網(wǎng)絡資源中“溫故知新”的內容。 （二）探究主題構建新知為什么有的聚落大，有的聚落??？一個聚落為什么會建在這里，而不是建設在另外的地方？聚落的形成與哪些因素有關呢？（從不同側面考慮）根據(jù)自己的理解思考回答。設問質疑，引發(fā)學生興趣，產生學習動機。 提出探究內容（1）世界上的四大文明古國是哪四個？同學們想過沒有，為什么這四個區(qū)域會產生最

6、早的人類文明，它們有什么共同的環(huán)境特點呢？（2）同樣是平原地區(qū)，為什么長江中下游地區(qū)的城市和鄉(xiāng)村聚落非常稠密，而亞馬遜平原卻聚落稀少，都有哪些因素？ （3）目前世界上的聚落為什么集中分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)就較少或沒有聚落的分布呢？（1）利用分組學習的方式，認領不同的探究主題：利用網(wǎng)絡FTP供的資料，分析討論三個探究主題，初步形成對影響聚落形成因素的認識。（2）形成小組結論，進行班級交流。將地理學習溶入到實際生活當中，激發(fā)學生強烈的好奇心及進一步的求知興趣。分組探究，形成主動學習的態(tài)度和競爭合作意識，培養(yǎng)學生利用地圖分析問題的能力。 對學生形成的觀點進行總結歸納，明確影響聚落

7、形成和分布的因素。 第12題 (單選題)在教學中，安排學生利用網(wǎng)絡展開探究活動，在構建新知的環(huán)節(jié)中，下列選項中教師的不恰當行為是（ ）。 (4 分)A對探究的主題進行詳細的規(guī)定B根據(jù)探究主題，對學生進行分組C發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，對探究主題不做規(guī)定D向學生闡明主題并向學生闡明分組規(guī)則與評價方法（三）深化拓展完善思路從剛才的分析我們能夠了解到，影響聚落分布的因素是很多的，如地形、資源、土壤、水文、氣候植被等都會對其產生一定的影響，尤其是在早期，這種影響就更加明顯。如果可以在世界范圍內選擇理想的聚居地，你會選擇什么樣的地區(qū)？你的理由是什么？利用網(wǎng)絡資源提供的動畫，模擬選擇人類活動

8、的理想聚居地，并通過當今的世界人口分布圖進行驗證。利用所學知識綜合分析、解決地理問題，學習有用的地理。針對每一個小組的活動進行指導。 （過渡）世界各地自然環(huán)境差異很大，導致各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰等不同，往往形成不同的建筑風格。房屋是聚落的細胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神經細胞。建筑是人類文化的紀念碑，人們總是通過建筑的各種形式來表達各種文化理念，因此，任何聚落不論怎樣簡單或多么復雜，民居就成為一個聚落最有其特色的代表。（2）請觀看“舉一反三”欄目，想一想這些民居反映出當?shù)鼐勐涞沫h(huán)境有什么特點？（1）觀看網(wǎng)絡資源中提供的視頻資料，了解中國民居與環(huán)境的關系。（2）仔細

9、觀察、分析網(wǎng)絡資源中提供的圖片資料，討論各圖所示民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系，填寫表格進行歸納總結（參見后面的教學評價設計）。 用具體客觀存在的聚落形態(tài)創(chuàng)設直觀的教學情境，以學習小組為單位，閱讀教材有關內容，根據(jù)網(wǎng)絡資源中提供的信息，結合自己知道的人們生產和生活的實際，展開討論，引導學生進一步明確自然環(huán)境、社會經濟對聚落分布和形態(tài)的影響，使學生掌握科學的分析方法。 （四）聯(lián)系實際，成果展示 我們在網(wǎng)絡資源中上展示的只是世界上不同環(huán)境下不同民居建筑的一些典型代表，實際上這種例子還有很多，課前曾經要求同學們收集自己家鄉(xiāng)具有特色的民居建筑，并做成簡單的網(wǎng)頁，下面我們就來欣賞

10、一下同學們的成果。欣賞同學們的學習成果，討論這些民居與當?shù)丨h(huán)境的關系。 理論聯(lián)系實際，學習身邊的地理。  第13題 (單選題)在教學方案設計中，安排學生搜集自己家鄉(xiāng)具有特色的民居資料，并做成簡單的網(wǎng)頁來進行全班交流，教師最主要的意圖是（ ）。 (4 分)A使學生將學到的地理知識與生活實際相聯(lián)系B使學生掌握圖片拍攝與加工技術C使學生的課外活動更有情趣D使學生了解自己家鄉(xiāng)民居建筑的結構原理課堂練習練習題目資料閱讀與分析上面是我國一套民居的郵票，民居建筑往往能反應當?shù)氐淖匀画h(huán)境，請你結合民居的這些建筑特點，說說它們與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。資源準備（本部分共5個題，每題4分，滿分20

11、分）在講授“人類的居住地聚落”一課以前，需要收集相關的資源，制作網(wǎng)絡資源。第14題 (單選題)在教學準備階段，教師需要制作數(shù)字化學習資源，你認為下列工具軟件中最適合開發(fā)網(wǎng)頁的是（ ） (4 分)AMicrosoft office AccessBMicrosoft office ExcelCMicrosoft Windows DDreamweaver 第15題 (單選題)在制作網(wǎng)頁時，根據(jù)視覺心理，下列對網(wǎng)頁的色彩搭配分析不合理的是（ ）。 A選擇淡色的背景有利于達到整體和諧B同一版面的顏色越豐富越好，最好多于3種C選擇對比明顯的文字和背景顏色D不同層次的信息可選用不同顏色，有利于區(qū)分 第16題

12、 (單選題)在信息技術支持下的課堂教學，經常要制作演示文稿，對PPT演示文稿主要特點分析不恰當?shù)氖牵?）。 (4 分)A便于教案的修訂 B以超文本的方式組織信息C便于攜帶、復制、交流D更便于教師本人自己觀看第17題 (單選題)在制作網(wǎng)頁的過程中，搜集了許多相關資源，下列那種文件格式屬于視頻的存儲格式（ ）。 (4 分)A聚落的環(huán)境wavB聚落的環(huán)境bmpC聚落的環(huán)境aviD聚落的環(huán)境doc 第18題 (單選題)將網(wǎng)頁中與本課相關的文字以純文本格式插入Word文檔中，正確的操作方法是（ ）A在瀏覽器中選中相關文字，執(zhí)行"復制"命令，然后在Word 文檔中執(zhí)行"選擇性

13、粘貼"命令，選用"無格式文本"B在瀏覽器中選中相關文字，執(zhí)行"剪貼"命令，然后在Word文檔中執(zhí)行"粘貼"命令C在瀏覽器中選中整個網(wǎng)頁，執(zhí)行"復制"命令，然后在Word 文檔中執(zhí)行"粘貼"命令D在瀏覽器中執(zhí)行"另存為"命令，保存為Word文檔教學實施（本部分共4個題，每題4分，滿分16分）在完成教學規(guī)劃和教學資源準備后，您將進入教學方案實施階段。在這一階段，您需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題，包括硬件設備的簡單操作、多媒體教學資源的使用以及課堂活動的組織和

14、管理。第19題 (單選題)在教學過程中，要求學生利用網(wǎng)絡提供的動畫模擬，選擇人類活動的理想聚居地，對于這個網(wǎng)絡課件的功能要求分析比較合理的是（ ）。 (4 分)A要求課件色彩豐富多樣 B要求課件能播放音頻功能C要求課件有比較強的交互性D要求課件用最先進的技術開發(fā) 第20題 (單選題)在教學過程設計中，本課安排了討論，在下列選項中，哪一個選項是教師在課堂討論環(huán)節(jié)中不適當?shù)慕虒W行為。（ ） (4 分)A明確討論的問題，規(guī)定討論的方向B要及時制止學生借討論機會大聲喧嘩、起哄C不事先規(guī)定討論問題，根據(jù)學生的興趣自己尋找要討論的問題，啟發(fā)學生求異思維D在討論過程中要對學生進行適當?shù)囊龑У?1題 (單選題

15、)在資源準備時，做好了演示資源"人類的居住地-聚落html"，到教室運行時，遇到了雙擊網(wǎng)絡課件的圖標之后，系統(tǒng)提示打不開此文件的問題，可能的原因是（ ）。 (4 分)A電腦電源沒有插好 B電腦網(wǎng)線沒有連接上C電腦的瀏覽器被病毒攻擊破壞D電腦沒有提供可移動硬盤的驅動程序 第22題 在教學過程中，利用圖像呈現(xiàn)教學信息時應注意一些相關事項，下述表述不正確的是：（ ）A圖像內容的表現(xiàn)形式一定要有很高的藝術性B圖像的內容應與教學內容緊密相關，且能正確表達教學內容C圖像內容應有助于學生對聚落知識的學習D圖像本身要清晰，背景無干擾符號教學評價（本部分共5個題，每題4分，滿分20分）在完成

16、教學規(guī)劃、教學資源準備和教學方案實施后，您將進入教學評價階段。在這部分中，您需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。這部分中既有關于教學評價與反思基本知識方面的試題，也有需要結合具體的教學案例來回答的教學評價與反思方面的試題。第23題 (單選題)針對學生完成的網(wǎng)頁作品進行評價，較適合的評價方式是（ ）。 A采用紙筆測驗的方式進行評價B采用檔案袋的方式進行評價C編制網(wǎng)頁作品量規(guī)來進行評價D采用學習契約的方式進行評價 第24題 (單選題)根據(jù)你對教學評價的理解，下列選項對教學評價的描述不正確的一項是（ ）。 A教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價B形成性評價和總結性評價往往是一種絕對評價C教學評價的主體是多元的，可以是教師，也可以是學生D評價的內容主要是學生的各種表現(xiàn) 第25題 (單選題)教學實施后，進行教學反思時，下列選項中屬于對教學過程進行反思的是（ ）。 A學生分組匯報網(wǎng)頁作品是否用時過多B演示文稿的使用是否有助于教學目標的實現(xiàn)C分組恰當否，學生對網(wǎng)頁作品制作是否積極D演示文稿的播放是否達到了預期的效果 第26題 (單選題)在教學過程中，對學生的評價，采用了教師評、學生之間互評和自我評價三種方式結合的辦法，這主要體現(xiàn)了（ ）。 (4 分