《孟子兩章》同步練習(xí)2

1、孟子兩章 同步練習(xí)一、雙基積累1. 解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1) 七里之郭()(2) 兵革非不堅(jiān)利也()委而去之()寡助之至()行拂亂其所為()人恒過(guò)然后能改()(7) 征于色發(fā)于聲而后喻()(8) 出則無(wú)敵國(guó)外患者()2. 下列句子中沒(méi)有通假字的一句是()A. 困于心衡于慮B. 寡助之至，親戚畔之C. 行拂亂其所為D. 入則無(wú)法家拂士3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1) 天時(shí)不如地利，地利不如人和。譯文：(2) 故天將降大任于是人也。譯文：(3) 然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。譯文：4. 用/ ”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。(1) 威天下不以兵革之禾薦夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣。故君子有不戰(zhàn)。

2、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。5. 用原文語(yǔ)句回答。(1) 得道多助，失道寡助概括決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三個(gè)條件及其關(guān)系的句子是;作者得“人和”的實(shí)質(zhì)是 ，得“人和”的最佳局面是_。（2）生于憂患，死于安樂(lè)中列舉六位經(jīng)受磨難、成就事業(yè)的人物事例是為了證明_，作者認(rèn)為造成一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是二、課內(nèi)閱讀閱讀生于憂患，死于安樂(lè)全文，回答68題。6. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（）必先苦其心志（）（3）曾益其所不能（）（4）征于色發(fā)于聲而后喻（）7. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。譯文：8. 短文開(kāi)頭連用六個(gè)事例，在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用？答：三

3、、美文品析閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段，回答 913題?！炯住可趹n患，死于安樂(lè)【乙】于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍 ，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是 余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣。”退而深惟曰：“夫詩(shī)書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里 ，演周易；孔子厄陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷； 左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也， 故述往事，思來(lái)者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?lái)至于麟止自黃帝始。（節(jié)選自太史公自序）【注】次：編次，整理。李陵之禍：李陵兵敗投降匈奴，司馬遷認(rèn)為他是難得的將才，在

4、漢武帝面前為其辯解，因此被下獄問(wèn)罪，處以宮刑。縲紲（I dxi e :原是捆綁犯人的繩索，這里引申為牢獄。羑（Y cu）里：古地名，今河南湯陰一帶。陶唐：即唐堯，五帝之一。麟：獵獲一只白麟。文中借指漢武帝元狩元年，即公元前122年。9. 結(jié)合文意解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（1）曾益其所不能（）（2） 人恒過(guò)（）(2) 詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。譯文： 11. 用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。于 是 卒 述 陶 唐 以 來(lái) 至 于 麟 止 自 黃 帝 始。12. (1) 【甲】文中孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想避免“亡”的命運(yùn)，必須具備哪些條件？請(qǐng)用自 己的話概括回答。答： (2) 對(duì)【乙】文內(nèi)容

5、分析和概括不正確的一項(xiàng)是()A. 本文記敘了司馬遷在遭受宮刑之后，忍辱完成史記創(chuàng)作的過(guò)程。B. 司馬遷借圣人賢士發(fā)憤著書(shū)的事來(lái)表明自己身處逆境自強(qiáng)的人生態(tài)度。C. 司馬遷作史記是為了表達(dá)為李陵辯護(hù)一事的懊悔和對(duì)漢武帝的怨恨。D. 列舉圣人賢士的事例，也含蓄地抒發(fā)了司馬遷心中的抑郁不平之氣。13. 【乙】文中作者列舉眾多歷史人物的事例，能證明【甲】文中哪一觀點(diǎn)？答： 答案解析1. 答案：(1) 外城 (2) 兵器 (3) 放棄 (4) 極點(diǎn) (5) 擾亂 (6) 常常 (7) 明白， 了解 (8) 指在國(guó)外2. 【解析】選C。A項(xiàng)“衡”通“橫”，B項(xiàng)“畔”通 “叛”，項(xiàng)“拂”通“弼”，只有C項(xiàng)不

6、 含通假字。3. 答案： (1) 有利于作戰(zhàn)的天氣條件，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形 勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。(2) 所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。(3) 這樣以后才知道，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡。4. 答案： (1) 威天下 / 不以/ 兵革之利。(2) 夫/ 環(huán)而攻之，必有 / 得天時(shí)者矣。(3) 故 / 君子有不戰(zhàn)。(4) 所以/ 動(dòng)心/ 忍性，曾益 /其所不能。5. 答案： (1) 天時(shí)不如地利，地利不如人和 得道 天下順之(2) 生于憂患 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者6. 答案： (1) 被選拔 (2) 使, 痛苦(3) 通“

7、增”，增加 (4) 臉色7. 答案： (一個(gè)國(guó)家， )在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外沒(méi)有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)滅亡。8. 【解析】本題考查開(kāi)頭事例的作用。根據(jù)題干提示，從內(nèi)容和表達(dá)效果上思考，開(kāi)頭的事 例是為論點(diǎn)“生于憂患”服務(wù)的，六個(gè)事例又用了排比的修辭手法，可增強(qiáng)氣勢(shì)。答案：引出并論證“生于憂患” ( 困境出人才，人才都是經(jīng)過(guò)磨難和歷練而成 )的觀點(diǎn)；運(yùn)用 排比，同類并舉，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使論證更充分。9. 答案： (1) 通“增”，增加 (2) 犯錯(cuò)誤 (3) 于是，就 (4) 因此，所以10. 答案： (1) 內(nèi)心憂困思慮堵塞然后才能有所作為。(2) 詩(shī)三百篇

8、，大多是圣人賢士為發(fā)泄(抒發(fā))憤懣(憤怒)而寫(xiě)的作品 (創(chuàng)作的 )。11. 答案：于是卒述陶唐以來(lái) / 至于麟止 / 自黃帝始。12. (1) 答案：在國(guó)內(nèi)有守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，在國(guó)外有足以與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自鄰國(guó)的禍患。(2)【解析】選G司馬遷作史記是因?yàn)樾闹芯奂魫瀾n愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追 述往事而作。13. 答案：生于憂患 ( 或憂愁禍患足以使人生存 ) 。附【乙】【譯文】于是司馬遷研究并按時(shí)間順序來(lái)整理史料。 第七年， 太史公因替李陵辯解而遭受宮刑，( 被) 囚禁在牢房里。很傷心地嘆息說(shuō)：“這是我的罪過(guò)啊！這是我的罪過(guò)??！身體受到毀壞 殘缺不全，不能再起作用了。 ”退一步深深思索說(shuō)： “大概古代受辱之后能夠著書(shū)立說(shuō)的人， 都是為了成就他們的志向吧。 以前西伯侯被軟禁在羑里，推演了 周易；孔子被困于陳蔡， 而編了春秋 ；屈原被流放，而著作了離騷 ；左丘明失明，而創(chuàng)作了國(guó)語(yǔ) ；孫臏遭 受臏刑，而著作了兵法 ；呂不韋被貶到蜀，而作呂覽流傳世間；韓非被囚禁在