大數(shù)的讀法教學反思

1、1 / 4大數(shù)的讀法教學反思 大數(shù)的讀法教學反思 篇一:大數(shù)的讀法教學反思（788字）讀數(shù)相對于寫數(shù)來說，學生更容易掌握。上課之前，我認真的備課，鉆研教材，對 于學生容易出現(xiàn)的問題都一一提前做好了解決的準備?？稍谡n堂教學中，仍然出現(xiàn) 了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著。矚慫潤厲釤瘞睞櫪 廡賴賃軔朧。今天檢查作業(yè)，錯誤的案例有:1、不分級 因為這單元學習的是認識大數(shù)，都是萬以上的，所以在教學過程中，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學生知道分級的好處，在教學 中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業(yè)的時候也是先分級，再讀數(shù)?？墒?在做課后作業(yè)時，

2、仍然有學生不分級就讀數(shù)，尤其是學習較差的學生，這個現(xiàn)象尤 為突出。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。2、讀數(shù)時夾雜阿拉伯數(shù)字 這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調(diào)，可現(xiàn)在還是有學生在 書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數(shù)字，有的是學生做 題時的心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習慣。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。3、有0的讀數(shù)對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù)，學生出錯最多。他們?nèi)菀追该院?，這個0要讀還是不要 讀。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。4、讀數(shù)時丟掉計數(shù)單位 學生在口頭讀數(shù)時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉計數(shù)單位，

3、雖然教學時一再強 調(diào)了，但在檢查作業(yè)時還是此類現(xiàn)象的發(fā)生。針對這些情況，我的解決辦法是:彈貿(mào) 攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。1、首先嚴格要求學生的聽課習慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數(shù) 學的解題方法。2、其次嚴格要求學生的做作業(yè)習慣。今天是開學的第一次作業(yè)，雖然我在布置作 業(yè)時已經(jīng)強調(diào)了作業(yè)格式和要求， 但還是有學生沒有按要求來寫。 在以后的作業(yè)中 一定要進一步嚴格規(guī)范。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。2 / 43、多練習，及時反饋。在后面的教學中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學 生多練習。當然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習，并非是盲目的多做作業(yè)。廈礴懇蹣駢 時盡繼價騷巹癩龔。4、在練習時，

4、為了讓學生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法進行對比，使學生充分感受到分級的好處，讓他們養(yǎng)成分級的好習慣。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。篇二:大數(shù)的讀法教學反思（437字）大數(shù)的讀法是人教版四年級上冊第一單元“大數(shù)的認識”的 學習內(nèi)容，生活中對大數(shù)的認識是在學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學習的。對 大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和發(fā)展，且生活中大數(shù)廣泛地應用，也是學 生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。這一單元的教學，是整個小學階段整數(shù)讀寫 教學的最后一個階段。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。在大數(shù)的讀法教學中， 數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學中的一大難 點。 因為讀數(shù)的時候， 有的

5、0不用讀出來，有的又要讀出來，有時一連幾個0都 不要讀，有的連著幾個0卻只讀一個。由于涉及的數(shù)字大，學生很容易出現(xiàn)很多 錯誤。如:不分級，導致讀錯;每級中間或前面的零忘記讀，而末尾的零又多讀，導 致讀錯;大小寫混淆，這種錯誤經(jīng)多次強調(diào)后出現(xiàn)較少;看錯數(shù)字，以致出錯，原因 就是粗心。通過多次的強化訓練，學生這種錯誤的情況少了很多?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨 櫧撻曉。但是，800005000這數(shù)讀作:八億零五千還是八億五千，萬級的4個0算是每級末 尾的0嗎,都不用讀嗎,還是算作每級前面的零，只讀一個零呢,我一直都有困惑，怎 么讀合適,預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。篇三:大數(shù)的讀法教學反思（473字）今年被

6、任教了四年級數(shù)學，從來沒有教過四年級數(shù)學，第一次覺得當教師的壓力， 有點害怕，對于這一冊的內(nèi)容，很陌生。而且在開學初，就發(fā)生了一件奇怪的事 情，更讓我覺得好不安。心里也不開心。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。不管怎么樣，還是努力的備課，努力地上課吧。希望能夠帶給孩子們最好的課堂， 讓他們得到最好的知識。這幾天，似乎是和孩子們的磨合期，我發(fā)現(xiàn)，班上49名孩子，由于分班的原因， 以前是我的學生，對于我的課，一下就能聽懂了，而其他班過來的孩子就不一樣 了，做的作業(yè)就有點亂，也很不規(guī)范，可能是和他們以前的老師要求不一樣吧。大 數(shù)的讀法和寫法本來應該是作為一課時來完成的，可是，就這個讀法，我就鐃誅臥瀉 噦圣

7、騁貺頂廡縫勵羆。用了兩課時了，由于作業(yè)還是出現(xiàn)很多錯誤，所以我不得不再用上一節(jié)課來針對一 些學生出現(xiàn)錯誤較多的，比如數(shù)的中間有零，級前有零的進行練習。如:“48 0000 0046”這個數(shù)，有的學生就會讀成億零:萬“零4四8十六”這是萬級一個數(shù)也沒有，全寫上零，又剛好個級的前面也有零，學生大部分都不明白是怎么回事。 最后一次作業(yè)，總算是大部分都能夠正確讀出來了。真是好辛苦。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔 報贏無。明天接著上寫數(shù)了，我們一起加油吧。孩子們。 篇四:大數(shù)的讀法教學反思（322字）剛開學，學生的心思還沒定。所以我精心備課，希望學生能夠接受。但是兩個班的 基礎(chǔ)不一樣，我自己班的學生，對于我的課，

8、一下就能聽懂了，而另外一個班的孩 子就不一樣了，做的作業(yè)就有點亂，也很不規(guī)范，可能是和他們以前的老師要求不 一樣吧。大數(shù)的讀法和寫法本來應該是作為一課時來完成的，可是，就這個讀法， 我就用了兩課時了，3 / 4由于作業(yè)還是出現(xiàn)很多錯誤，所以我不得不再用上一節(jié)課來針 對一些學生出現(xiàn)錯誤較多的，比如數(shù)贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。的中間有零，級前有零的進行練習。如:“4800000046”這個數(shù)，有的學生就會 讀成:“4億8零萬零四十六”這是萬級一個數(shù)也沒有，全寫上零，又剛好個級的前 面也有零，學生大部分都不明白是怎么回事。最后一次作業(yè)，總算是大部分都能夠 正確讀出來了。真是好辛苦。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴

9、氈淚躋馱釣。篇五:大數(shù)的讀法教學反思（453字）本節(jié)課分三步:第一，復習舊知;這節(jié)課復習很有必要，因為讀數(shù)這塊知識學生已經(jīng) 有很長時間沒有接觸了，有很多學生已經(jīng)遺忘了;還有因為萬級和億級的讀數(shù)都是 建立在個級基礎(chǔ)之上的，如果個級會讀了那么萬級和億級就不成問題了，所以復習 還是很有必要的;第二，新課的教學;我在剛出示的幾個數(shù)和復習題里的數(shù)是有很大 聯(lián)系的，只不過在1200后面加了4個0，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其 中的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)讀大數(shù)的秘密;第三，分層練習;學了以后就要用，我設(shè)計的練 習是一層一層層層深入的，比新課出示的那幾個數(shù)都要難一些，后面我還請學生拿 出收集的資料，請同學讀一讀

10、說一說，目的在于讓學生掌握收集資料、整理資料的 能力，能夠通過資料分析出問題，能夠透過問題看本質(zhì)。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。不過，很遺憾到后面時間不夠了，只不過請學生讀完那些數(shù)，沒有讓學生談談自己 的看法，如果有時間的話，要請學生說說你是怎么看待這些數(shù)據(jù)的，你有什么想 法，你有什么觸動等等，四年級的學生應該有自己的一些想法，讓他們說不僅可以培養(yǎng)他們的口才，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和分析問題的能力。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄 屆嬌擻。篇六:大數(shù)的讀法教學反思（538字）讀數(shù)，看似很簡單的事情，應該不存在什么難點，但是教學之后還是發(fā)現(xiàn)要讀好 數(shù)、讀對數(shù)還是非常困難的課前的預設(shè)是:1、學生之前已經(jīng)會認讀

11、萬以內(nèi)的數(shù)，這是學生原有的知識基礎(chǔ)，可 以遷移到萬以上的數(shù)的讀法上來。2、“0”的讀法，對于學生來說會存在一定的 難度。3、重在讀數(shù)方法的指導，如:先分級;再按先讀萬級，再讀個級;萬級的讀法 與個級的讀綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。法相同，要在它的末尾加上“萬”;每一級末尾的“0”都不讀，其它的連續(xù)幾個“0”都只讀一個零。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針。但是教學之后稍一反思，還是覺得存在很多的問題，影響了課堂教學的效果，總結(jié) 起來有如下幾個問題:1、教學中的難點沒有突破，這堂課的教學難點應該是“大數(shù)中0的讀法”。因為 前面浪費了大量的時間，影響教學難點的突破。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮。2、課堂的教學方式、手段隨意性比較大，缺乏有效的預設(shè)，存在“想到怎么用就 怎么用”的嫌疑。這也是導致課堂教學時間流失的主要原因。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝 擯。3、教學的銜