學校五班級語文教學工作方案

1、學校五班級語文教學工作方案 企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導精力這時也顯得有限。方案的重要性就體現(xiàn)出來了。下面是為大家整理的關(guān)于學校五班級語文教學工作方案，歡迎大家閱讀參考學習! 學校五班級語文教學工作方案1 一、教學內(nèi)容及教學目標 1、教學內(nèi)容 本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括#工作方案# 導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學會寫的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段

2、連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面支配有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展現(xiàn)臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點： (1)加強整合，圍繞專題組織教材。 (2)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。 (3)加強導學功能，引導同學主動、主動地學習。 (4)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。 2、教學目標 (1)在語文教學過程中，加強同學的思想品德訓練。 (2)認字200個生字，會寫150個生字。 (3)會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用圓珠筆或鋼筆嫻熟書寫規(guī)范的正揩字。 (4)能用一般話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。 (

3、5)體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 (6)能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 (7)養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 (8)在溝通中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 (9)留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 (10)在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 二、教學設(shè)想 1、加強班級管理，連續(xù)加強課堂常規(guī)訓練和同學的行為

4、習慣養(yǎng)成訓練，開展抱負信念訓練，努力做好同學的思想工作。 2、鞏固漢語拼音，提高同學的識字力量。 3、加強語言積累，提高同學的閱讀力量，提高同學的口頭和書面表達力量。 4、一如既往的培育同學的綜合力量。 5、培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 學校五班級語文教學工作方案2 一、指導思想： 學校語文教材著眼于21世紀對人才素養(yǎng)力量的要求，著力于加強學校生語文基礎(chǔ)學問的教學和基本力量的訓練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨，我要連續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以同學為本的思想，在課堂中，調(diào)動同學學習主動性，老師注意學法指導，提高質(zhì)量?，F(xiàn)依據(jù)本班實際狀況，特制定如下一系列教學工作方案

5、，以便使自己的工作能有序地開展。 二、教材簡析： 本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、假如沒有灰塵、青山到處埋忠骨等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓練項目，它們是體會句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。 三、教學要求： 1、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話。在語言文字訓練過程中，讓同學受到愛國訓練。 2、培育獨立識字的力量。 3、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 4、連續(xù)學習默讀課文，

6、能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理理解常用詞語的意思。 5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、連續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 7、培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時用法工具書的習慣。 8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 9、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細、有肯定條理、有真情實感

7、的簡潔的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。 四、教學措施： 依據(jù)教材的編排和教學要求，我留意抓好以下幾方面工作： 目標一：連續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位，做到人人過關(guān)。在這次五班級的力量診斷中，力爭取得好成果。 詳細措施： 1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，同學參加面廣，在課堂上教授的學問要盡量在課堂上領(lǐng)悟。常常督促同學養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏

8、固、加強。如要求同學學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。 2、仔細批改同學的作業(yè)，準時訂正，學習困難生做到面批。 3、出好每課一練，每一周的練習卷，題型要做到新奇，具有針對性，支配在校完成。 4、對學習困難生要做好補缺補差工作，1)發(fā)覺問題準時補。2)每周一次有方案、有目標地進行補差。 5、對于有進步的同學準時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓舞和激發(fā)同學的學習熱忱。 目標二：提高同學的閱讀分析力量，特殊提高分段的正確率，提高同學的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取競賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，

9、困難生的作文要表達清晰，語句通順。 詳細措施： 1、老師利用課本內(nèi)容，注意學法指導，教會同學閱讀的方法(摘錄好詞、句、段，寫讀后感想)，結(jié)合課文和課外閱讀，練習分段。 2、每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓同學多多練習，老師進行面批。平常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展同學的眼界。 3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓同學進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評比，每周五利用午會課讓同學來介紹自己看過的書以及講解并描述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)同學看好書，多看書，好看書的熱忱。 4、上好每堂作

10、文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告知同學要寫哪篇作文，做好預習和預備，使同學有話可寫。 5、老師加強批改，注意培育同學的修改力量，老師的評語要寫得同學愛看，有激勵作用，調(diào)動同學寫作的熱忱。 6、結(jié)合課文內(nèi)容和實際狀況，加強寫話練習，字數(shù)在100200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學寫作力量能慢慢地得以提高。 7、加強周記的練習，老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題，仔細批改，達到練筆目的。 8、主動參與各類作文競賽，增加寫作的信念和力量。 學校五班級語文教學工作方案3 一、教學理念： 1、語文訓練不能局限于字、詞、句、章的學

11、習，務必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文訓練與現(xiàn)代.以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語文訓練要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。 3、注意過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。 4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學情分析： 本班共有同學72人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的同學分析測試達到優(yōu)良程度。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析用法力量，也把握了肯定的學習要領(lǐng)。但是有個別同學基礎(chǔ)較差

12、，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別同學學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導訓練。本班同學還有一個的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“#工作方案# 導語”“課例”“口語交際·習作

13、”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成學校階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點： 1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標 2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方

14、面，進一步加強; 3、專題設(shè)置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展 4、導學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理進展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)變 6、在“分析學習”中，指導同學大膽設(shè)想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析用法的力量 (三)教學重點、難點 第一單元：一是指導同學經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導同學了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著

15、將這些寫法用法到本人的習作中。 其次單元：一是讓同學經(jīng)過學習課文，領(lǐng)悟?qū)ν晟畹木鞈?，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓同學經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導同學積累生動的語言。 第四單元：指導同學用心讀書，感受人物的精神品行;領(lǐng)悟的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，連續(xù)培育同學的速讀力量。 第五單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。 第六單元：指導同學走進豐富多彩

16、的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開頭學會用法信息，寫簡略的鉆研報告。 第七單元：讓同學進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)悟作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習用法。 第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領(lǐng);三是要注意積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。 四、教學目標 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成

17、良好的寫字習慣。 (二)閱讀教學 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。 (三)口語交際教學 1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動。 2、連續(xù)提高同學的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1、進一步明確學校生作文的本質(zhì)。學校生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思想、表達三種力量。 五、教學措施： (一)識字與寫字教學 本冊支配識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的獨立識字力量，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學在閱讀中遇到不熟識的字，可

18、以查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 (二)閱讀教學 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓同學主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導同學在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個別的情

19、感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有富有的默讀時間，并提出相應的要領(lǐng)，指導同學憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。 2、經(jīng)過課后的訓練題，指導同學理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。 3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈活多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。 (三)口語交際教學 要激發(fā)愛好，引起同學交際的欲 望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，體現(xiàn)同學實踐交際的需求，讓同學了解在不同的場地、針對不同的東西，用法不同的手法，接納不同的表達方式。二是

20、考慮到兒童的年齡特點，情境的制造還要注意愛好，要用喜聞樂見的方式來激發(fā)同學的交際欲 望。三是要制造多個情境，在逐步深化的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動。 (四)習作教學 1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓舞。 作文指導，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使同學感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導同學從中選擇最穩(wěn)妥的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細，挨次能否明確，選詞用語能否合適

21、，能否表達了真情實感等幾個方面。 習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 2、加強平常練筆的指導。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應關(guān)心孩子熟悉到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞同學表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導同學在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫力量。 (五)綜合性學習 本冊分

22、析學習活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，手法是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉(zhuǎn)變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇異的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。 綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點正在于讓同學學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學在讀寫中可能(或應當)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的要領(lǐng)： 第一步：確定話題; 其次步：獵取材料; 第三步：分析材料，組成觀點; 第四步：根據(jù)樣本，

23、撰寫報告。 學校五班級語文教學工作方案4 一、學情分析 五班級共有同學28人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)同學基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天班級班風正，學風濃，同學整體狀況還算比較抱負。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學，學習成始終不抱負，這幾名同學除了學習基礎(chǔ)較差外，家庭訓練也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，訓練孩子的方法欠妥當。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的同學。另外，本班同學之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習看法、學習習慣等，特殊是書寫，差距

24、很大，有一些同學的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成和學問理解方面多下力氣，力求改善。 二、教材簡析 本冊教材本冊教材共有25篇主體課文，支配了10個主題單元，這些單元與同學的閱歷世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)

25、合，與日記結(jié)合，引導同學在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領(lǐng)悟、準時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習作練習題“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。 本冊教材在交際力量、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在： 做重點發(fā)言人; 做爭論主持人; 辨別爭論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓同學樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合力量。 三、教學目標和要求 第一，有良好的的獨立識字力量，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、干

26、凈地書寫正楷字; 其次，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容; 第三，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句; 第四，在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事; 第五能提出學習和生活

27、中的問題，結(jié)合語文學習，觀看自然和.，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀看所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,鼓舞同學總結(jié)適合自己的學習方法，幫會組更多的同學越來越會學。 四、教學措施 第一，精準把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要把握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。 其次，加強閱讀訓練。仔細培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育同學讀好一段話，連續(xù)開展每日一練活動

28、,培育同學自主閱讀的力量.,同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。 第三，連續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。 第四，重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導同學摘錄查好詞佳句。連續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。 第五，培育良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓舞同學多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書溝通活動：老師設(shè)置圖書角，每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀等，鼓舞同學讀好書，好讀書。 另外，開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓舞同學寫活動，寫自己的生活，多用自

29、己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓舞同學在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改老師的面批肯定要留意保留同學的思想、同學的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展現(xiàn)欄里張貼。 學校五班級語文教學工作方案5 一、同學基本狀況分析： 我班現(xiàn)有同學41人，除個別同學學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解

30、力量差強人意。同時，有幾個同學經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些同學雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高同學課外閱讀的愛好。 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。 為了關(guān)心同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 三、提高教學質(zhì)量的詳細措施： (一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓練： 詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎(chǔ)上，應提高其訓練要求。要