棗核教學(xué)反思

1、棗核教學(xué)反思陜縣一中 王超峽9月30日，在我校進(jìn)行了全縣“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式展示會(huì)，我有幸和本校其他8位教師一起做了示范課，我教授的棗核一課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)。我個(gè)人也覺(jué)得，這一堂課中學(xué)生的表現(xiàn)和本學(xué)期以前的課堂表現(xiàn)真是天壤之別。這并不是說(shuō)這一班的學(xué)生智商有多高，回答問(wèn)題有多準(zhǔn)確，而是他們?cè)谡n堂上積極踴躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，發(fā)言聲音響亮，或自學(xué)，或討論，或點(diǎn)評(píng)，或質(zhì)疑，都充分體現(xiàn)了主人翁精神。小組成員團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)，基本上能靜心傾聽(tīng)、共同分享、合作探究。欣喜之余，我回顧了自己幾個(gè)月來(lái)的努力。課題實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文課堂提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的研究立項(xiàng)以后，從認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新教育理念，到積極實(shí)踐、探索教改

2、新路，一路走來(lái)，幾多艱辛，幾多汗水，幾多收獲。我個(gè)人認(rèn)為，課堂教學(xué)的喜人變化，得益于以下幾個(gè)方面：1、發(fā)揮潛能，組建合理的合作小組編組是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的前提，合理的小組人員配置，有利于小組合作順利、有效地進(jìn)行，也助于學(xué)生在合作中發(fā)揮自身的潛能。采用混合編組小組是比較可行的方法，總的要求是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人盡其才。因此，應(yīng)在參考學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的個(gè)性特征、才能傾向、特長(zhǎng)愛(ài)好、守紀(jì)情況等差異進(jìn)行混合編排，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以6人為一小組，每個(gè)小組都要保證組內(nèi)學(xué)生好、中、差搭配適當(dāng)，安排的比例為2：2：2。這樣分組不但有利于學(xué)生間的差異互補(bǔ)，而且為全班各組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下

3、了基礎(chǔ)。 2、注重激勵(lì)，制定合理性評(píng)價(jià)體系科學(xué)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)體系，直接關(guān)系到學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，從而影響小組合作學(xué)習(xí)的有效性。適當(dāng)適時(shí)的激勵(lì)，可以起到事半功倍的效果。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要著重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）、整體評(píng)價(jià)。以小組為單位的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行小組總體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)章制度和策略體系。設(shè)立小組評(píng)價(jià)專(zhuān)欄，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公布，定期匯總，產(chǎn)生每周、每月、每年度冠軍組、亞軍組。這樣整個(gè)小組的學(xué)生就會(huì)為了集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）、過(guò)程評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)更應(yīng)注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不僅僅是最終的結(jié)果，全方位的評(píng)價(jià)是對(duì)合作小組研究活動(dòng)全程評(píng)價(jià)，不以別人的終點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，在原有基礎(chǔ)上有合

4、理的發(fā)展和進(jìn)步就可得到獎(jiǎng)勵(lì)。（3）、多元評(píng)價(jià)。為了激勵(lì)學(xué)生的多元化發(fā)展，評(píng)價(jià)不能沿用傳統(tǒng)的“一把尺子”、“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)模式，而是要針對(duì)每個(gè)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)，采取不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。如“最佳小組長(zhǎng)”“最佳展示獎(jiǎng)” “最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)”“最佳朗讀獎(jiǎng)” “綜合考核優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”等，通過(guò)榮譽(yù)激勵(lì)讓學(xué)生有效發(fā)展。3、慎重選擇，合理安排合作的內(nèi)容和時(shí)機(jī)小組合作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的較好的學(xué)習(xí)方式，但并非所有的內(nèi)容都適合采用小組合作學(xué)習(xí)，也并非所有的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)都要通過(guò)小組活動(dòng)才能完成。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件等，抓住合作的契機(jī)，選擇有價(jià)值的

5、內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。棗核一文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言質(zhì)樸，內(nèi)容易于理解。因此我安排了兩次自學(xué)，梳理情節(jié)，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，感知文章主旨。但對(duì)于本文深刻的主題和語(yǔ)平情深的語(yǔ)言，如果缺少引導(dǎo)和誦讀，學(xué)生的理解就會(huì)膚淺，難有較好的收獲。因此，我安排了第三次自學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作交流：請(qǐng)自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫(huà)波浪線，并選擇你最受觸動(dòng)的一處進(jìn)行簡(jiǎn)要旁批， 然后按照下面的格式和大家交流你的讀書(shū)感悟。如果有些語(yǔ)句理解起來(lái)有困難，小組合作探究。 我喜歡的句子是： 。喜歡的理由（或我的理解）是： 。 （提示：品味賞析語(yǔ)言的角度：煉字、修辭、句式、寫(xiě)法、內(nèi)容、情感等。）先是學(xué)生自己朗讀、批注，然后小組合作解決難詞難句，并組內(nèi)進(jìn)行朗讀、展示、交流、分享，最后由小組代表在全班進(jìn)行朗讀、展示、交流、分享，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅熱情高漲，而且在合作、交流中充分地解讀了文本，欣賞了語(yǔ)言，深刻理解了海外華人對(duì)故土的依戀之情，教學(xué)目的如期高效完成。提高小組合作實(shí)效性的研究不