用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮你的文章

1、用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮你的文章教學(xué)目標(biāo) 1.明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 2激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。 教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫(xiě)的文字。 教學(xué)內(nèi)容： 回顧經(jīng)典，明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意義 。了解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 。片段訓(xùn)練 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：同學(xué)之間的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段。   教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞練筆 1.原文    那西瓜真好吃。 修改后  那西瓜好像不是吃在嘴里，而是在跟身體里的每一根神經(jīng)親密接觸。那清涼的感覺(jué)在神

2、秘的游走，抵達(dá)指尖，足趾，喚醒了每一個(gè)細(xì)胞。 2.原文    考試失敗了，我心里很不是滋味。 修改后    考試失敗了，我心里很不是滋味?？吹匠煽?jī)的那一瞬，我的腦袋一“嗡”，眼前一黑，四肢發(fā)軟，冷汗直冒 3.原文     那天，我挨打了 修改后   那天，爸爸氣急了，他一把把我從床上拖起來(lái)，抄起桌上的雞毛撣子倒過(guò)來(lái)就打，藤鞭子在空中發(fā)出嗖嗖的聲音，我挨打了。爸爸把我從床頭打到床尾，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 由此引出課題

3、：用“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”照亮你的文章 二、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指文學(xué)作品中隊(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌及自然景物、場(chǎng)面氣氛等進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)。 作用：在刻畫(huà)人物性格、豐富人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。 三品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 1.范舉人先走，屠戶(hù)和鄰居跟在后面。屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。（這里用動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了胡屠戶(hù)溜須拍馬、趨炎附勢(shì)的丑惡靈魂。） 2自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”到第二年端午又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到中秋沒(méi)說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。（這句用語(yǔ)言的細(xì)節(jié)

4、描寫(xiě)，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局已在預(yù)料之中，揭露了封建科舉制度的黑暗。） 3.父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，蹣跚地走到鐵道邊（這里用神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了父親爬月臺(tái)的艱難，足見(jiàn)父親的愛(ài)子情深。） 4.他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫鴿子也用德國(guó)話唱歌吧?。ㄟ@里用心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了小弗朗士的愛(ài)國(guó)情懷。） 5.孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯到:竊書(shū)不能算偷（這里通過(guò)對(duì)孔乙己青筋的細(xì)致入微的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神的寫(xiě)出了他內(nèi)心的羞愧、善良和迂腐。） 6.我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上；可是那一天一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從

5、開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊下挾著那把嚇人的鐵戒尺。(這里用環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了最后一課前異乎尋常的氛圍和韓麥爾先生內(nèi)心難以平靜的心理。) 7.穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。(這里用服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了孔乙己雖社會(huì)地位低下，卻硬要擺讀書(shū)人的架子的迂腐不堪。)   初中三年，我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)典的文學(xué)作品，尤其是這些經(jīng)典作品中的人物為什么千古流傳，栩栩如生，給人們留下難以磨滅的印象呢？這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了寫(xiě)作中最重要的一招細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。文章寫(xiě)得細(xì)，大家讀起來(lái)津津有味，故事和人物便仿佛歷

6、歷在目。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！?  全班齊讀：細(xì)節(jié)描寫(xiě)  細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等的描寫(xiě)之中。   三、如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 方法一: 運(yùn)用想象，恰當(dāng)?shù)奶砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等，把過(guò)程寫(xiě)細(xì)，將語(yǔ)言充實(shí)起來(lái)。   例如：她罵他混蛋。   添加語(yǔ)言描寫(xiě)：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”   添加動(dòng)作描寫(xiě)：她用手指著他的鼻子罵道：“

7、你真是一個(gè)混蛋！”   添加肖像描寫(xiě)：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道: “你真是一個(gè)混蛋！”   添加心理描寫(xiě)：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道: “你真是一個(gè)混蛋！”   添加場(chǎng)景描寫(xiě)：真是冤家路窄，剛好倆人在操場(chǎng)上不期而遇。由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。今天他當(dāng)著同學(xué)的面，竟然嬉皮笑臉的地?cái)r住她，一個(gè)勁的說(shuō)她是:小報(bào)告、克博格、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作

8、漫步經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道: “你真是一個(gè)混蛋！” 方法二   精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征。 例二：老師講課很有個(gè)性，一抬眼，一投足，常常讓我們?nèi)炭〔唤?老師講課很有個(gè)性，別是一番模樣，每當(dāng)講到得意之處，眼睛便會(huì)瞇起來(lái)，眼角向上折起，一副享受課堂的樣子，有時(shí)還會(huì)手舞足蹈起來(lái)，左手隨著語(yǔ)調(diào)的升降一上一下的飛動(dòng)，右手捏著粉筆的食指有節(jié)奏的搓動(dòng)著不短不長(zhǎng)的粉筆。 方法三   運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻 可我能感

9、覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。 可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣著看著我。那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔；那是夏日的晚霞對(duì)嫩柳的輝映；那是冬日里朝陽(yáng)與小草的交談。   四細(xì)節(jié)描寫(xiě)要領(lǐng)： 抓住特征繪形象 錘煉動(dòng)詞繪造型 吻合個(gè)性繪語(yǔ)言 烘托渲染繪環(huán)境   五注意事項(xiàng)： 1細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從文章主題的需要，當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。 2.關(guān)注火熱的現(xiàn)實(shí)生活，用自己的慧眼去觀察，用自己的頭腦去挑選，用自己的心靈去感受，用自己

10、的妙筆去描繪。 六小試牛刀“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感到不已，觀察下面的幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話，發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等描寫(xiě)。 要求:要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭手法和描寫(xiě)手法，一百字左右。   “愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感到不已，觀察下面的幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話，發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等描寫(xiě)。 要求:要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭手法和描寫(xiě)手法，一百字左右。 七成果展示，學(xué)生互評(píng)。（分析人物刻畫(huà)的方法，你看到了一個(gè)怎樣的人物形象，說(shuō)出其優(yōu)缺點(diǎn)）    八教師寄語(yǔ) 于微處見(jiàn)妙，于細(xì)處見(jiàn)情，細(xì)節(jié)的力量就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才成就美麗。文章因?yàn)槊鑼?xiě)細(xì)節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧！讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！ 九作業(yè)布置  有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活