七年級(jí)秦王掃六合說(shuō)課[教案][人教版](1)

1、第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立第 10 課 “秦王掃六合”說(shuō)課稿一、說(shuō)教材“秦王掃六合” 位于人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立 的第一課。其中本課所在的第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，而本課在第三單元中又處于中心地位。 秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建朝代。 秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面， 將中國(guó)歷史推向一個(gè)新的階段。 它存在的時(shí)間雖短， 但對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：學(xué)生要“初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力”，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)

2、一六國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)統(tǒng)一的先例，具有劃時(shí)代的意義。秦始皇實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一， 既卓越不凡又專斷殘暴， 成為后人爭(zhēng)論評(píng)說(shuō)的焦點(diǎn)。本課內(nèi)容即以秦始皇的統(tǒng)一為核心展開(kāi)。滅六國(guó)是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一；建立專制集權(quán)統(tǒng)治、統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字是鞏固統(tǒng)一； 焚書(shū)坑儒從主觀上仍是為強(qiáng)化統(tǒng)一； 北擊匈奴修長(zhǎng)城，南征越族開(kāi)靈渠， 將祖國(guó)境內(nèi)的多民族置于秦的統(tǒng)一旗幟之下， 更成就了多民族國(guó)家的統(tǒng)一偉業(yè)。 以此為主線讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 并引導(dǎo)學(xué)生正確分析評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)是非是上好本課的關(guān)鍵。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情制定以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝專制集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及影響；了解

3、秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納并評(píng)說(shuō)“秦完成統(tǒng)一的原因”、“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，人心所向。 通過(guò)設(shè)置情境， 使學(xué)生體會(huì)到貨幣混亂對(duì)經(jīng)濟(jì)生活造成的影響及統(tǒng)一貨幣的重要性， 聯(lián)系到我們今天統(tǒng)一貨幣的便利和使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題比如：對(duì)人民幣的損壞、 亂折亂畫滲透相關(guān)法制內(nèi)容， 使學(xué)生意識(shí)到愛(ài)護(hù)人民幣也是一種守法行為，要從養(yǎng)成愛(ài)惜錢幣的習(xí)慣。通過(guò)“文字”材料的練習(xí)使學(xué)生得出必須統(tǒng)一文字的結(jié)論， 從文字統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響進(jìn)而聯(lián)系到如今為了進(jìn)一步促進(jìn)文化

4、生活的交流， 國(guó)家把推廣普通話和推行規(guī)范漢字寫進(jìn)了法律， 并展示法律條文依據(jù)，進(jìn)一步說(shuō)明文字統(tǒng)一對(duì)鞏固大一統(tǒng)局面的重要意義。三、說(shuō)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一及其作用。在對(duì)本課重點(diǎn)的處理上，運(yùn)用多媒體展示戰(zhàn)國(guó)七雄及主要戰(zhàn)役， 分析出秦能夠完成統(tǒng)一的原因； 通過(guò)多媒體的展示， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦統(tǒng)一后采取的一系列措施對(duì)鞏固統(tǒng)一起到的重要作用，從而突出重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：焚書(shū)坑儒?！胺贂?shū)坑儒” 這部分內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。為了把歷史事件和空間緊密地聯(lián)系起來(lái)， 形成深刻的印象，通過(guò)讓學(xué)生閱讀史料，使學(xué)生正確理解秦始皇采用焚書(shū)坑儒方式加強(qiáng)思想統(tǒng)治的原因以及焚書(shū)坑儒所產(chǎn)生的影響，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)可列出憲

5、法條文及相關(guān)資料讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，滲透公民有言論自由的法律知識(shí)， 讓學(xué)生明白從專制到民主、 從臣民到公民的變化。四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法1、教學(xué)方法：本課采用的是講解法、聯(lián)系分析法、引導(dǎo)探究教學(xué)法、情境表演法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，使之感受歷史并得出正確結(jié)論，并獲得法律知識(shí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：本課教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生，其認(rèn)知水平、綜合和分析能力有限；又剛開(kāi)始接觸歷史學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史的方法無(wú)從談起。因此，在講課中運(yùn)用圖片資料，設(shè)置歷史劇幫助學(xué)生感知?dú)v史， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣； 適當(dāng)?shù)倪x取文字資料， 使學(xué)生通過(guò)閱讀， 理解和獲取有價(jià)值的信息， 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析歷史的意識(shí)和方法

6、，提高學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。五、說(shuō)課時(shí)安排及教學(xué)準(zhǔn)備本課運(yùn)用 1 課時(shí)講授。教學(xué)用具的運(yùn)用： 通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)歷史，播放“北筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)嶺南”的幻燈片。六、說(shuō)教學(xué)流程我對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課。通過(guò)請(qǐng)同學(xué)誦讀李白的詩(shī)引出課題， 并設(shè)置問(wèn)題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)而引出本課重點(diǎn)。2、探究秦王掃六合建立統(tǒng)一國(guó)家的過(guò)程。（1）演示課件：秦滅六國(guó)的動(dòng)態(tài)地圖， 邊演示老師邊講述六國(guó)滅亡的時(shí)間，秦統(tǒng)一的時(shí)間。 通過(guò)直觀的教具演示， 簡(jiǎn)化歷史信息的呈現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知的欲望。（2）討論：為什么秦王能滅六國(guó)統(tǒng)一天下？通過(guò)討論認(rèn)識(shí)秦王在歷史上的重

7、大作用，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力。3、探究秦鞏固統(tǒng)一國(guó)家的措施。（1）討論秦為了鞏固統(tǒng)一國(guó)家在政治上采取了哪些措施？再用幻燈展示專制集權(quán)制的層級(jí)圖。這樣才能使學(xué)生明確中央集權(quán)這個(gè)抽象的概念。（2）經(jīng)濟(jì)上采取了哪些措施？通過(guò)課堂情境表演和閱讀材料探討秦統(tǒng)一貨幣度量衡的重要意義。通過(guò)表演和閱讀，讓學(xué)生自己分析這些措施的重要作用。（3）秦在文化方面采取了哪些措施？通過(guò)“文字”練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在統(tǒng)一的國(guó)家中統(tǒng)一文字的重要性。（4）思想上的鞏固措施？通過(guò)史料分析，讓學(xué)生正確理解秦始皇的焚書(shū)坑儒。（5）討論軍事上采取了哪些鞏固措施？展示長(zhǎng)城的圖片， 領(lǐng)略長(zhǎng)城的雄偉，感受古代勞動(dòng)人民的偉大智慧。 圖上找到長(zhǎng)城的

8、起止點(diǎn)， 感悟秦長(zhǎng)城的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀。 初步了解秦統(tǒng)一東南、 嶺南等地及開(kāi)發(fā)靈渠的作用是為了鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家。4、讀圖認(rèn)識(shí)秦朝疆域圖，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。5、秦朝統(tǒng)一的歷史意義。通過(guò)小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分析出秦朝在中國(guó)歷史上起到的重要作用。初一學(xué)生進(jìn)入初中在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的依賴性， 分析思考問(wèn)題的能力十分欠缺，但對(duì)新知識(shí)又表現(xiàn)出極大的好奇與熱情， 我在教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生把興趣運(yùn)用到主動(dòng)學(xué)習(xí)上的重要意義， 興趣不僅是一時(shí)的熱情， 更要成為堅(jiān)持的動(dòng)力。法制進(jìn)課堂，適度地插入，變換角度，有助于拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)間的距離，提高歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，值得嘗試。我將繼續(xù)努力，并希望專家及同仁們給與指導(dǎo)，謝謝！附 板書(shū)設(shè)計(jì)：一、秦滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)公元前 221 年，秦朝建立，定都咸陽(yáng)。二、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施1、政治上：建立專制主義的中央集權(quán)制度2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡3、文化上：統(tǒng)一文字4、思想上：焚書(shū)坑儒5、軍事上：北抗匈奴筑長(zhǎng)城，南開(kāi)靈渠統(tǒng)越疆三、秦朝疆域北至長(zhǎng)城一帶，南抵南海，西到隴西，東到東海。四、秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。天山區(qū)第三十九中學(xué)歷史教師宋盼玲2012年 11月 1日修改意見(jiàn)：1秦統(tǒng)一的原因在課件中未體現(xiàn)。教材未做要求，