新教材背景下思政教育在高中英語課中的滲透與應(yīng)用分析

新教材背景下思政教育在高中英語課中的滲透與應(yīng)用分析【摘要】青年是我們黨和民族的未來,在高中時期是形成自身核心價值觀的重要過程,對人生發(fā)展有著重大影響,新時代加強對學(xué)生的政策思想文化教育,有著重大意義。目前高中教學(xué)由于過分強調(diào)升學(xué)率,對學(xué)生的思想政治教學(xué)基本集中在思想政治課上,學(xué)校全方位的領(lǐng)域教育功能也亟待改善,所以,本文將對私生教育的高中英語課中的滲透與應(yīng)用進行分析，對高中英語老師在課堂上開展思想政治教學(xué),可以有益借鑒。【關(guān)鍵詞】思政教育；高中英語；滲透與應(yīng)用分析【正文】隨著我國教育改革的進行，當(dāng)今時代的教育必須要將思想政治教育融合進課堂教學(xué)中。教師是深化我國教育改革的主要推動力量之一，是學(xué)生知識的傳授者。在高中階段，英語是一門必修課程，將思政教育與英語課堂相結(jié)合，將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與英語教學(xué)目標(biāo)相融合，能夠促進高中學(xué)生整體核心素養(yǎng)的提高。因此，教師需要認識到思政教育與英語教學(xué)相互結(jié)合的重要性，將思政教育的內(nèi)容融入到英語課堂。一、課程思政融入高中英語教學(xué)所面臨的問題1.1教師思政育人意識淡薄現(xiàn)如今，大多數(shù)英語教師在課堂中只注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)和社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，一些英語教師把課視為語法課、詞匯課，他們認為課的目的就是讓學(xué)生積累單詞、短語，學(xué)會并運用文章中的語法點，理解語篇大意，而忽視去挖掘語篇中所蘊含的文化內(nèi)涵。因為教師思政育人意識淡薄的話，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)知識就會過于枯燥。他們只學(xué)明白了知識的本身，但是不能通過知識去看透其中的本質(zhì)，那么他們在發(fā)展過程中也無法得到完善的人生經(jīng)歷。1.2教師挖掘思政素材困難一些高中英語教師不知道如何去挖掘思政素材，主要是因為以下兩點原因：第一，大多數(shù)高中英語教師都是從語言知識方面進行備課，忽視了文化知識，進而忽略了思政育人的教學(xué)內(nèi)容。第二，缺乏思政教學(xué)案例，并且很多英語教師缺乏創(chuàng)新性。目前，學(xué)科課程思政只是在高校如火如荼地開展，而在高中并沒有受到重視，加之學(xué)校也沒有對教師思政教學(xué)質(zhì)量進行評價與監(jiān)督。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法得到思政育人的教學(xué)內(nèi)容的話，他們在人生發(fā)展過程中必然會有所缺失，而且學(xué)科課程思政，如果沒有收到重視的話，學(xué)生無法從中得到思想上的啟迪，那么，他們在成長過程中也會知道一些問題，對于學(xué)生的發(fā)展不能起到很好的促進作用。1.3教師教學(xué)方法單一受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)基本都圍繞“如何發(fā)展學(xué)生智力，怎樣提高學(xué)生成績”展開，教師往往只注重知識的傳遞，而忽略了人文教育。在教法上，不愿意去改變和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性受到影響，學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的好奇心，使得教學(xué)效果適得其反，進而影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。不光如此教師教學(xué)方法單一也會讓學(xué)生對于學(xué)科產(chǎn)生不了興趣，那么他們在學(xué)習(xí)過程中心里就會發(fā)生變化。對于課程的態(tài)度也會發(fā)生較大的變化。面對這一現(xiàn)狀，教師就必須要通過不同的方式去豐富自身的教學(xué)方法，讓各位學(xué)生可以在課堂上感受到教師的變化，并且可以吸收知識，最后可以熟練的應(yīng)用知識嗎？1.4學(xué)生過分注重知識的掌握目前高中英語教學(xué)課堂沒有把思政育人理念與英語教學(xué)相結(jié)合。教師注重語言知識的傳授，學(xué)生也十分重視英語語言的學(xué)習(xí)，在課上也僅僅是積累單詞、短語，學(xué)習(xí)語法知識等，因此經(jīng)常會忽略文章中所蘊含的文化內(nèi)涵，難以滿足核心素養(yǎng)視域下綜合素養(yǎng)的發(fā)展。若學(xué)生過分注重知識的掌握，這也需要教師的相關(guān)引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過程中不能過分的注重知識的掌握，也應(yīng)該從知識的表層去看到深層的東西。這樣的話，對于他們?nèi)松l(fā)展過程中也會起到很好的促進作用與影響。二、“課程思政”融入高中英語課堂教學(xué)的實施途徑2.1充分利用好課前五分鐘。高中英語老師也可關(guān)心網(wǎng)絡(luò)的"1分鐘英文報道電視"板塊,讓孩子能夠每日自主挑選當(dāng)中的具體信息內(nèi)容,網(wǎng)上展示,訓(xùn)練聽覺與說話,并訓(xùn)練其聽講水平,也能夠使孩子在關(guān)心國際熱門報道的時候反思幕后的緣由,反省與國家聯(lián)系,并培養(yǎng)其辯證思維水平與愛國情感。老師們也可提早布置教學(xué)任務(wù),讓學(xué)員班前上海五分鐘網(wǎng)絡(luò)科技有限公司進行政治講座,具體內(nèi)容可能是介紹學(xué)員自己的理想,或介紹民族文化、歷史故事等,以起到對學(xué)員的榜樣效應(yīng),使其他學(xué)員也受到政治思政教育。要知道，課前5分鐘是一個關(guān)鍵的時間，雖然這時間很短促，但是教師如果利用好，這5分鐘起到一個很好的開頭的話，那么學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也會更加的認真，并且也可以快速地吸收政治育人的內(nèi)容。他們在發(fā)展過程中也會有很強的影響，并且得到完善的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2.2巧妙布置課后作業(yè)。老師們必須正確抓住時間,通過安排具體的目的或明確的目標(biāo)讓孩子進行教育。如在國慶長假時間,讓孩子重溫了數(shù)十年來在新中國所出現(xiàn)的巨大的巨大變化,并為之所震動,從而感到了身為一個中華民族青年人的驕傲和自豪。又如在春節(jié)期間,讓他們關(guān)注傳統(tǒng)楹聯(lián)文化,并探討如何翻譯自己所看到的楹聯(lián),以激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)楹聯(lián)文化的再了解、再反思,從而提高他們的人文自信度。這既是學(xué)校思想政治教育的核心內(nèi)容,也是對高中英語核心素質(zhì)及中文化品質(zhì)的基本要求。教師在設(shè)計課后作業(yè)方面，一定要做出創(chuàng)新，這樣的話才好保證學(xué)生的作業(yè)效率，與此同時也可以保障各位學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，當(dāng)他們面對這樣的作業(yè)，他們會產(chǎn)生積極性，在做作業(yè)的時候，有可以感受到作業(yè)的區(qū)別，從而利用作業(yè)提升他們的能力。2.3充分發(fā)揮英語社團的作用。高中英語老師要發(fā)揮英文社團的功能,對學(xué)生進行思政教育。由于英文社團活動是學(xué)校英文教學(xué)活動的延續(xù),因此老師們在設(shè)置思想教育課外活動時要有意識地把課程思政教學(xué)融于課外活動當(dāng)中。并利用英文游戲互動、英文才藝演示、英文故事敘述、演說、答辯、知識競賽等課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的整體水平,從而提高英文素質(zhì)。比如,在勞動事跡介紹環(huán)節(jié)中,可限定范圍內(nèi)讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備,通過介紹勞模的先進事跡,使其知道勞模之所以偉大在于他能生根發(fā)芽地在普通崗位上,履職盡責(zé),無私奉獻,用自身努力在平常日子里銘刻不平常的勞動功績。2.4教學(xué)理念：摒棄功利化由于受高考“指揮棒”的影響，大部分教師在日常教學(xué)該過程中只重視學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，而不重視價值引領(lǐng)。在“三全育人”的號召下，教師應(yīng)明確教育絕對不僅僅是指文化知識的傳授，更是指道德思想的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)將思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)，通過教學(xué)形式的積極變革與創(chuàng)新，加強課堂思政內(nèi)容傳授的效果，進而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想價值觀。教師這個職業(yè)，一定要擁有科學(xué)的教學(xué)理念，在教育過程中，也要多多積累自己的不足，尋求有經(jīng)驗的教師幫助，去攻克教育難題與問題，讓各位學(xué)生可以在學(xué)校感受到不一樣的教學(xué)方式，注重教育結(jié)果，讓每一位學(xué)生都能夠有勇氣去探索英語領(lǐng)域，讓每一位學(xué)生從中受益，感受到更多的東西，最后可以熟練運用知識?！窘Y(jié)束語】中學(xué)階段是高中學(xué)生思想與道德發(fā)展成長的關(guān)鍵時期,在這一過程中對其開展思想政治教育也是十分必要的。英語專業(yè)是